大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睂�(shí)習完畢了，在這三個(gè)月的實(shí)習中,我受益匪淺,站在教育的最前線(xiàn),面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。如下是小編給大家整理的大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有所作用。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )篇【一】
20xx年x月，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習生活，在這次的實(shí)習中，我發(fā)現了自身的不足之處，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
我清楚的記得教師實(shí)習期間，一次語(yǔ)文第一單元考試，一節課的時(shí)間，不寫(xiě)作文。早讀課的時(shí)候指導老師讓我拿一張試卷先做，花費了不少腦力時(shí)間，因為很久沒(méi)做題了。發(fā)試卷的時(shí)候向老師指出試卷中的兩處小錯誤。怎么不早點(diǎn)反映?剛才5班考試的時(shí)候都沒(méi)更正。指導老師有點(diǎn)責怪，我一時(shí)語(yǔ)塞。平生第一次監考，正想好好體驗一下，不過(guò)10分鐘不到就被老師以一句沒(méi)什么事你可以先走了趕出教室，落寞地挪回指導老師的辦公室等下課收卷。
剩下的時(shí)間都一門(mén)心思撲在改卷上，心想先把基礎題改了，可是在修改病句上就被卡住了：學(xué)生的答案五花八門(mén)、似對非對，指導老師給的答案一下子無(wú)濟于事了，只得請教指導老師。改默寫(xiě)題的時(shí)候，按照老師要求，錯一個(gè)字整一道題沒(méi)分，手都打顫了：都是學(xué)生的命根啊，不過(guò)老師理由也很充分：第一次考試，要讓學(xué)生們養成習慣。閱讀題最后一題，幾乎沒(méi)有人能答到標準答案的得分點(diǎn)，結果，全軍覆沒(méi)這時(shí)才知道，考語(yǔ)文難，改語(yǔ)文也難啊，這真的是實(shí)習中的深刻體會(huì )啊，以前當學(xué)生的時(shí)候總覺(jué)得老師批改試卷是很簡(jiǎn)單的事情。
教師實(shí)習期間，一次下午開(kāi)備課組會(huì )議，說(shuō)是安排我們上課的課時(shí)，我們全部人擠在老師的辦公室里面，聽(tīng)其他老師商量安排他們的事情，末了，系主任宣布我們的課時(shí)安排。我們都有點(diǎn)忿忿不平，希望老師是想讓我們了解備課組開(kāi)會(huì )的流程。8個(gè)課時(shí)，全部要準備教案、課件，一下子感覺(jué)實(shí)習生活不輕松了。
20xx年1月教師實(shí)習期間，聽(tīng)了指導老師的綜合實(shí)踐課，關(guān)于詩(shī)歌朗誦的，許是我悟性不好，沒(méi)看出課堂的意義何在。我們班有好幾個(gè)女生在那，她們那個(gè)小組的詩(shī)歌朗誦獲得我們實(shí)習老師的評委的肯定，非常高興。
20xx年1月的教師實(shí)習，是一次讓我成長(cháng)了，也成熟了的實(shí)習經(jīng)歷，在這次實(shí)習中，我感覺(jué)到了當老師的辛苦，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了和學(xué)生相處，這次教師實(shí)習經(jīng)歷，我將終身難忘。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )篇【二】
光陰似箭，轉眼間我們的實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的三個(gè)月不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )篇【三】
很早就想參加實(shí)習了，只是我是一個(gè)師范生，想獨自找一份在學(xué)校的實(shí)習教師工作并不容易，因為現在的學(xué)校對教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習的機會(huì )。
不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習，這次實(shí)習中，我看到了自己存在著(zhù)很多不足，社會(huì )在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對教師的要求也越來(lái)越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，德高為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當中。實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來(lái)分享的。在準備階段里，我認真聽(tīng)指導老師上課，認真的學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生交流，如何引導學(xué)生，如何鼓勵學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：
1、指導老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，每講一個(gè)知識點(diǎn)，大都會(huì )以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。對于相似的知識點(diǎn)，老師不會(huì )重復講，而是引導學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，偶爾稍做提示，直到學(xué)生理解為止。
2、我實(shí)習的課程是《使用visual c#.net開(kāi)發(fā)windows應用》，這門(mén)課是比較注重動(dòng)手操作的。指導老師采用一種新穎的方法：把全班學(xué)生進(jìn)行分組，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要以組為單位，進(jìn)行討論，哪一組先討論出結果就可以先上講臺完成，老師會(huì )針對該組完成的情況進(jìn)行加分獎勵�；蛟S你會(huì )覺(jué)得，這樣會(huì )做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會(huì )的同學(xué)還可以沾光一起受獎勵。錯了！每組的表現直接關(guān)系到他們能否通過(guò)該門(mén)課程，而且，指導老師還針對此問(wèn)題，采取了另一個(gè)辦法，那就是：如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來(lái)，要教會(huì )組內的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內隨意抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個(gè)組員都掌握知識點(diǎn)，并且還能鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
利用以上這種方法，一般只能針對注重動(dòng)手能力的課程，采取這種方法，上課的氣氛更緊張了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。
3、指導老師不管對誰(shuí)，都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題，指導老師偏偏找他們上臺完成，而且不會(huì )因為他們不會(huì )做而瞧不起他們，而是耐心的、一步步地引導他們，直到完成為止，還適當的給予獎勵。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了實(shí)習，學(xué)習也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì )因為自己基礎不好而想逃避該門(mén)課程。反而他們會(huì )因為老師的鼓勵而更加努力，把學(xué)習搞上去。
我想，我們應該學(xué)習這位指導老師，學(xué)習她的教學(xué)技巧，學(xué)習她的耐心，學(xué)習她對學(xué)生的那份責任。在準備階段里，我們認真聽(tīng)指導老師上課的同時(shí)，還認真熟悉將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識，準備教案、課件等，尤其要準備好講課的方式、技巧。
接著(zhù)是講課階段。當我正式走上講臺的那一刻，我覺(jué)得自己很自豪，但也覺(jué)得責任重大。我稍微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開(kāi)始上課。第一節課講的不是很順利，主要原因是自己的知識點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì )出現一些小錯誤，但是，我還是很快就反應過(guò)來(lái)，并迅速的做了改正。第二節課上的比第一節順利多了，可能是自己緊張的情緒稍微緩解了，也可能是自己比較擅長(cháng)以與學(xué)生交流的方式講課，所以，第二節上的輕松又愉快，學(xué)生回答的也很積極。上完兩節課，我稍微總結了下自己還存在的缺點(diǎn)：
1.對教材不夠熟悉；2.知識點(diǎn)沒(méi)有理解透；3.教學(xué)技巧有待改進(jìn)。
二、班主任工作
實(shí)習期間擔任班主任工作，我深刻的體會(huì )到：班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任自身的品德、言行對學(xué)生潛移默化的起著(zhù)感染、誘導和示范的作用，這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話(huà)說(shuō)，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范。
2.要經(jīng)常為班級開(kāi)主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)幾天的準備和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )篇【四】
作為一名當代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì )實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著(zhù)這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì )實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的.不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
1、 教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、 針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì )不抱著(zhù)將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì )實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
不過(guò)我還是會(huì )有機會(huì )的，我已經(jīng)改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會(huì )繼續的努力的，我知道我在將來(lái)的一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的！
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