教師教育個(gè)人心得體會(huì )
有人說(shuō),老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;也有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,渡人的小船;還有人說(shuō),老師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們在普天之下,與太陽(yáng)爭奪光輝……一句句美言, 一聲聲贊譽(yù)縈繞著(zhù)我。以天心點(diǎn)燃燭光,引導人類(lèi)走向光明更道出了為人師表的神圣和職責。老師們不倦的身影,深情的笑容離不開(kāi)我的記憶,他們諄諄的教誨更是深深地印在我的腦海里,使我從小對老師這一職業(yè)產(chǎn)生了莫大的憧憬……
曾幾何時(shí),我盼星星盼月亮,終于盼到師范學(xué)校的錄取通知書(shū),當我手握著(zhù)錄取通知書(shū)時(shí),心里真是百感交集,為人師的愿望將如愿以嘗了,我怎能不興 奮呢?曾幾何時(shí),我為了上好第一堂課,我把 教案寫(xiě)了又寫(xiě),改了又改,我對著(zhù)自己講了停,停了講,帶著(zhù)一顆激動(dòng)不安的心渡過(guò)幾個(gè)日日夜夜。如今在步入工作崗位時(shí),我背井離鄉,獨自面對陌生的異地他鄉,嘗試人生的第二起跑線(xiàn),心里不免有些 害怕。
記得我剛參加工作的第一個(gè)雙體日,同事們都紛紛回家過(guò)周末大團圓,我是多么的羨慕他們,望著(zhù)他們回家的背影,心里總是酸溜溜的,不爭氣的淚水就象斷線(xiàn)的珠子掉下來(lái)。傍晚,我站在走廊上望著(zhù)回家的路,想著(zhù)遠方的親人,淚水再次模糊我的視線(xiàn),但我強忍著(zhù)讓它往心里流。有時(shí)到了夜深人靜的時(shí)候,似乎老天爺偏偏和我作對,刮起大風(fēng),教室的門(mén)窗噼哩啪啦地響,再加上老鼠抓門(mén)的聲音,把我嚇壞了。我縮成一團躲進(jìn)被窩,大氣都不敢出。作為一校之長(cháng)曾關(guān)切地問(wèn)我:“一個(gè)人是否害怕�！蔽覟榱瞬蛔屝ｉL(cháng)替我擔心就強迫自己說(shuō)謊,說(shuō)自己的膽子是鐵做,硬得很。其實(shí)我膽小如鼠,這些日子要說(shuō)多難熬,就有多難熬。誰(shuí)曾知道我多次以淚洗臉?但望著(zhù)一張張童稚的孩兒時(shí),聽(tīng)見(jiàn)他們的嬉笑聲時(shí),雙手捧著(zhù)碩果在與家長(cháng)共享之樂(lè )時(shí),我把孤獨化為堅強的力量,重新迎接教育生活。
節假日,當人們在享受咖啡和香茶的浪漫時(shí)或在游山玩水時(shí),我卻獨對墻在備課、批改作業(yè),苦學(xué)大文化。當人們已經(jīng)甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉,而我卻還在燈光下凝神思索,奮筆疾書(shū)。我愿在教師行列中為教育事業(yè),鞠躬盡瘁,無(wú)怨無(wú)悔,愛(ài)心永恒。雖然我將會(huì )忙碌一生,平凡一生。同時(shí)不免也會(huì )失去很多很多,但我覺(jué)得收獲的卻是任何東西都無(wú)法取代的人類(lèi)靈魂的碩果。
俗話(huà)說(shuō):“ 初生牛犢不怕虎”,我就以極大的熱忱投入教育教學(xué)實(shí)踐中,在教育技術(shù)、教育手段、教育思想上努力探索,勇于實(shí)踐,大膽開(kāi)拓。記得上崗之前,很多人對我說(shuō)過(guò),教師給學(xué)生的第一印象最重要。如果第一天不給他們一個(gè)下馬威,以后你的工作就會(huì )碰到許多意想不到的困難。我把它當作至理名言,在上課的第一周總是告誡自己應怎樣做才算學(xué)生懼怕的“嚴師”。古人云“嚴 師出高徒”,我認為憑我擺的架勢,學(xué)生一定會(huì )敬我為嚴師。誰(shuí)知,當我擺著(zhù)一張嚴肅的臉孔,對學(xué)生的課堂紀律提出嚴格的要求時(shí),卻拉開(kāi)師生間的距離,學(xué)生一見(jiàn)到我就老鼠見(jiàn)貓似的,連上課都不敢大聲回答問(wèn)題�？磥�(lái)對低年級的學(xué)生“嚴”不出什么來(lái),可能還會(huì )適得其反。我只得改弦更張,輕聲細語(yǔ)跟她們拉近距離,重新樹(shù)立仁師的形象。揣摩中以微笑縮短師生間的距離,以眼傳神,以?xún)和L(fēng)趣的教學(xué)取代枯燥無(wú)味的單一式教學(xué),這樣課堂氣氛活躍,課間笑聲融融。
“熱愛(ài)學(xué)生吧,這是當好一個(gè)老師的秘訣”,我能想象出這句話(huà)的份量,也能理解這句話(huà)中的道理:傾我所愛(ài),播撒陽(yáng)光。只有這樣,你才能贏(yíng)得一顆顆幼稚的童心,在教學(xué)實(shí)踐中我特別注意保護每一顆受傷的心靈。我班嘯林同學(xué),他失去父母的關(guān)愛(ài),他媽媽因飛機失事身亡,爸爸精神恍惚,撇開(kāi)家庭不顧,對孩子的事很少過(guò)問(wèn),有時(shí)還動(dòng)不動(dòng)就拿孩子出氣。他不但失去了母愛(ài),還要受父親的.氣。這樣造成了他心理失衡, 經(jīng)常逃學(xué),上課時(shí)無(wú)精打采,放學(xué)又不想回家。為了讓這只受傷的孤雁早日沐浴家庭的溫暖,早日吮吸知識的甘露,我忍著(zhù)喉炎的疼痛,在寒風(fēng)臘月里冒著(zhù)大雨到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。先在他奶奶的配合之下,對其父親進(jìn)行苦口婆心的勸說(shuō)。再對學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的教導。經(jīng)過(guò)十次的來(lái)往奔波,這名落隊的學(xué)生終于重返校園,并且臉上經(jīng)常浮現出一種被愛(ài)的幸福笑容,學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。我那一刻心中的喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。
當好一名老師,不僅要有腳踏實(shí)地的恒心和無(wú)私奉獻的愛(ài)心,也要有隨機應變的教育技巧。有一次,我剛喊完上課,一位學(xué)生就大聲喊:“老師 ,小強同學(xué)說(shuō)你愛(ài)劍輝�！币� 聽(tīng)完這話(huà),安靜的教室就炸開(kāi)了鍋,有的同學(xué)純真的臉上印著(zhù)好奇的笑容;有的同學(xué)驚訝地瞪大眼睛;更多的同學(xué)站在老師這邊,眼睛好像在說(shuō):“重重地罰他”。面對這種猝不及防難堪時(shí),我先靜了一下,隨即一轉話(huà)鋒說(shuō):“剛才這位同學(xué)說(shuō)得對,老師很愛(ài)劍輝同學(xué),為什么呢?因為他學(xué)習好,守紀律,尊重老師和同學(xué),我當然喜歡他了,如果你們每個(gè)同學(xué)都像他那樣,老師也同樣愛(ài)你們�！痹�(huà)剛一說(shuō)完,教室馬上安靜下來(lái),同學(xué)們的眼睛里閃爍著(zhù)理解的光芒。剛才愛(ài)打小報告和那調皮的學(xué)生都不禁臉紅低下了頭。
在人生的十字路口,我不會(huì )忘記自己對教育事業(yè)的承諾,不會(huì )忘記家長(cháng)、社會(huì )對我的托付與期望。我愿像一個(gè)園丁,辛勤培育著(zhù)祖國的幼苗,讓它們在陽(yáng)光的哺育正茁壯成長(cháng);我愿像一支蠟燭,用自己的光和熱指引學(xué)生前進(jìn),因為只有這樣才無(wú)愧于我的選擇,無(wú)愧于教育事業(yè)!
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