小學(xué)環(huán)保教育心得體會(huì )

　　小學(xué)生教育是教育的基礎階段。小學(xué)生作為發(fā)展中的人，有權利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護者。因而，從小學(xué)開(kāi)始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。 小學(xué)生對事物的認識大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。

　　試想想，如果一個(gè)小學(xué)生果皮亂扔， 到處是臟水、垃圾，家長(cháng)、老師熟視無(wú)睹，孩子耳聞目睹，長(cháng)大后又怎么會(huì )成為一個(gè)愛(ài)護自然、愛(ài)護環(huán)境的人 呢？所以，要對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項環(huán)境創(chuàng )設時(shí) 要處處考慮安排環(huán)保教育的內容，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用學(xué)校周?chē)�的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。 學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問(wèn)，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀(guān)點(diǎn)代替幼兒的觀(guān)點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。 環(huán)境創(chuàng )設如何適應幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)呢？

　�。ㄒ唬┮�以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時(shí)要圖文并茂，以畫(huà)為主 ，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計墻報《創(chuàng )建綠色樂(lè )園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種 材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來(lái)吸引學(xué)生。設計環(huán)保教育內容應該以幼兒熟悉的 小草、小花和喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物為主，這樣容易使小學(xué)生產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。

　�。ǘ�）要以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設計畫(huà)面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的.距離。如設計小學(xué)生在花叢 中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，小學(xué)生活潑好動(dòng)，老師可帶領(lǐng)學(xué)生到設置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、 喂養小動(dòng)物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，小學(xué)生在操作中學(xué)習， 產(chǎn)生興趣，自然而然地增強了環(huán)保的意識。

　�。ㄈ�）要以小學(xué)生的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現最美好的畫(huà)卷，讓學(xué)生置身于最美麗的情境 之中，從而培養和激發(fā)幼兒熱愛(ài)世界、熱愛(ài)大自然的美好情感。特別是創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，應以各種手段提高其藝術(shù) 性，讓學(xué)生生活在充滿(mǎn)自然、和諧色彩的世界里面，將來(lái)長(cháng)大才懂得去愛(ài)、去保護環(huán)境。