電子琴教學(xué)心得體會(huì )
一、 以人為本,因材施教,發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(cháng)。
在多年的教學(xué)過(guò)程中,我始終把學(xué)生放在首位。認真了解每一位學(xué)生,最大限度地發(fā)掘他的個(gè)性。有的學(xué)生被普遍認為沒(méi)有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實(shí),人對音樂(lè )的感受能力是與生俱來(lái)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),每個(gè)人都有音樂(lè )天賦,只不過(guò)表現狀態(tài)有差異而已。所以,作為一名優(yōu)秀教師,應該具有一雙慧眼,去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上獨特的性格,這樣,學(xué)生在表現音樂(lè )時(shí),才有自己的風(fēng)格。
二、啟發(fā)式教學(xué),注意培養孩子的音樂(lè )想象力。
在學(xué)琴過(guò)程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂(lè )很困難。在不理解音樂(lè )的情況下,孩子們的演奏只是把無(wú)聲的樂(lè )譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂(lè ),準確表達音樂(lè )的內涵,我把音樂(lè )所要表達的內容,及其創(chuàng )作目的和背景用做游戲和講故事的方式來(lái)表現,給他們一個(gè)充分的想象空間。 例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂(lè )曲時(shí),我對孩子們說(shuō):“這節課我先給你們描寫(xiě)個(gè)故事場(chǎng)景吧!孩子們的興趣一下子就被調動(dòng)起來(lái)了。我把樂(lè )曲的發(fā)展過(guò)程和故事場(chǎng)景的發(fā)展過(guò)程結合到一起:
1、第一樂(lè )句——游戲剛剛開(kāi)始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。
2、第二樂(lè )句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。
3、 第三樂(lè )— 旋律節奏的變化,描寫(xiě)了相互交換舞伴的場(chǎng)景。
4、尾聲——樂(lè )曲結束了,舞伴又交換回原位。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我用生動(dòng)形象的'語(yǔ)言給孩子們講解抽象的音樂(lè ),讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè )。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動(dòng)、鮮活的表演。取得了非常好的教學(xué)效果。
三、由淺入深,培養孩子們對音樂(lè )的認知能力和感受能力。
音樂(lè )教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,陶
冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂(lè )教學(xué)中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學(xué)習。而是應在初學(xué)音樂(lè )時(shí),就讓孩子們感受到什么是動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )。在一點(diǎn)一滴當中由淺入深地培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。
四、 掌握正確、科學(xué)的練琴方法。
掌握了正確、科學(xué)的練琴方法,孩子們就會(huì )在比較輕松的練習過(guò)程中達到事倍功半的效果。
1、 面對新作品,把練習過(guò)程分解成五個(gè)步驟
( 1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時(shí)值,認真劃分樂(lè )句,看懂和理解樂(lè )曲中的術(shù)語(yǔ)和符號。
(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
(3)、左手練習。先解決好兩個(gè)相臨和弦的連接,再整體彈奏。
(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
(5)、雙手練習。逐步把樂(lè )曲演奏的流暢、完美。循序漸進(jìn),
化整為零的分步練習對快速掌握一個(gè)新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時(shí)間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時(shí)孩子們對新學(xué)的知識及老師的要求都記憶猶心。這時(shí)練習會(huì )取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。
3、有家長(cháng)陪同的學(xué)員,一定要發(fā)揮家長(cháng)陪練的作用。讓家長(cháng)記住課上教學(xué)內容的要點(diǎn),有利于孩子在家練琴時(shí)對其進(jìn)行指導和督促。這對提高孩子們的學(xué)習質(zhì)量和加快學(xué)習進(jìn)度都大有裨益
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