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打造和諧校園心得體會(huì )
篇一：“整合本校資源,打造和諧校園”策略研究心得體會(huì )
和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。構建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。也就說(shuō)是建立教師身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構建學(xué)生“知情交融”的教育教學(xué)環(huán)境。構建和諧校園是形成學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì )失去賴(lài)以發(fā)展的基礎，沒(méi)有了發(fā)展學(xué)校也就失去了存在的必要，這種學(xué)校將會(huì )被社會(huì )所淘汰。所以，我認為推進(jìn)和諧校園建設為學(xué)校提供了可持續發(fā)展的動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校也就是創(chuàng )設一個(gè)幸福、公正、和諧的學(xué)校，讓教師和學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校內在凝聚力、對內外吸引力和向心力得到彰顯。
人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統一是構建和諧校園的首要工作。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統一；另一方面是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì )需求的和諧統一。
學(xué)生的發(fā)展方面，要鼓勵教師大膽創(chuàng )新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應的教育教學(xué)計劃與方案。用開(kāi)放性、豐富性、多樣性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng )造暢通、靈活、自由的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng )新的時(shí)間和空間，挖掘學(xué)生各個(gè)方面的潛能和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位人才。
“整合本校資源，打造和諧校園”策略研究課題開(kāi)題以來(lái)，整合學(xué)校資源、本地資源，全校20個(gè)班級各自進(jìn)行本班的特色建設。首先是教室布置彰顯本班
特色：讓學(xué)生全面參與教室布置，不僅調動(dòng)了學(xué)生積極性，還培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng )新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報。開(kāi)展特色班級活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(cháng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對于此項活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中�；顒�(dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(cháng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們在快樂(lè )中學(xué)習與成長(cháng)。有的孩子對此項活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細動(dòng)作的協(xié)調，開(kāi)闊了思維，培養了想象力和創(chuàng )造力。不但如此還借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，培養了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團結合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
總之，課題開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)各項實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，校園內學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與老師之間都相處得更融洽了，校園內充滿(mǎn)了活力：休息時(shí)玩的游戲更有益于身心健康了；校園美化更有特色了；大課間活動(dòng)更豐富有趣了；學(xué)生學(xué)習積極性更高了…
篇二：“整合本校資源,打造和諧校園”策略研究心得體會(huì )
和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。構建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。也就說(shuō)是建立教師身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構建學(xué)生“知情交融”的教育教學(xué)環(huán)境。構建和諧校園是形成學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會(huì )失去賴(lài)以發(fā)展的基礎，沒(méi)有了發(fā)展學(xué)校也就失去了存在的必要，這種學(xué)校將會(huì )被社會(huì )所淘汰。所以，我認為推進(jìn)和諧校園建設為學(xué)校提供了可持續發(fā)展的動(dòng)力。營(yíng)造和諧氛圍的學(xué)校也就是創(chuàng )設一個(gè)幸福、公正、和諧的學(xué)校，讓教師和學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校內在凝聚力、對內外吸引力和向心力得到彰顯。
人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統一是構建和諧校園的首要工作。主要包括兩個(gè)方面，一方面是教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統一；另一方面是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì )需求的和諧統一。
學(xué)生的發(fā)展方面，要鼓勵教師大膽創(chuàng )新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應的教育教學(xué)計劃與方案。用開(kāi)放性、豐富性、多樣性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng )造暢通、靈活、自由的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng )新的時(shí)間和空間，挖掘學(xué)生各個(gè)方面的潛能和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為全方位人才。
“整合本校資源，打造和諧校園”策略研究課題開(kāi)題以來(lái)，整合學(xué)校資源、本地資源，全校20個(gè)班級各自進(jìn)行本班的特色建設。首先是教室布置彰顯本班
特色：讓學(xué)生全面參與教室布置，不僅調動(dòng)了學(xué)生積極性，還培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，還各具特色。然后是開(kāi)展班級特色活動(dòng)：剪紙、貼畫(huà)、泥塑、作文、科技創(chuàng )新、講故事、繪畫(huà)、棋類(lèi)等。通過(guò)定時(shí)展示和節日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報。開(kāi)展特色班級活動(dòng)，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長(cháng)，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時(shí)還營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開(kāi)展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動(dòng)中。我班開(kāi)展了手工剪貼畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生對于此項活動(dòng)特別感興趣，在每次的活動(dòng)時(shí)，所有孩子都全身心地投入到其中�；顒�(dòng)中，我讓他們自由組合成活動(dòng)小組，分工合作完成作品。此項活動(dòng)中，我不僅看到了他們各自的特長(cháng)，還看見(jiàn)了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們在快樂(lè )中學(xué)習與成長(cháng)。有的孩子對此項活動(dòng)特別感興趣，星期天在家里也獨自做剪貼畫(huà)，不再迷戀于電視節目和電腦游戲。通過(guò)實(shí)踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細動(dòng)作的協(xié)調，開(kāi)闊了思維，培養了想象力和創(chuàng )造力。不但如此還借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，培養了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。此外，也讓學(xué)生懂得團結合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
總之，課題開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)各項實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，校園內學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與老師之間都相處得更融洽了，校園內充滿(mǎn)了活力：休息時(shí)玩的游戲更有益于身心健康了；校園美化更有特色了；大課間活動(dòng)更豐富有趣了；學(xué)生學(xué)習積極性更高了…
篇三：構建和諧校園管理心得體會(huì )
隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高全民素質(zhì)的需要，促進(jìn)現代建設的進(jìn)程，國家對教育事業(yè)投入在逐步加大，這對學(xué)校管理提出新的審思和理念，要合法合理的管理好學(xué)校，共同促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展。學(xué)校是傳承文明的陣地，是學(xué)生學(xué)習知識的課堂，是家長(cháng)將雛形交給教師雕刻的藝術(shù)加工室。學(xué)校工作是較為復雜的，它涉及到人的管理、物財的管理和為社會(huì )輸送合格人才等內容。如何構建和諧校園的管理呢?我想：
一、以人為本，德育為先，做好德育工作
學(xué)校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強，有的抗挫能力不高，有的道德品質(zhì)不好等。學(xué)校的管理要遵循國家的法律法規而行，又要強調以人為本，即法律法規與人的和諧統一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強人文化的管理。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著(zhù)其身行。這樣的學(xué)生是不全面的學(xué)生，這樣的學(xué)校管理是不科學(xué)的良性管理，造就的不是人才，相反會(huì )給社會(huì )帶來(lái)不和諧的因素。因而要加強德育為先的理念�？梢砸孕ｉL(cháng)、班主任為核心成立德育領(lǐng)導小組，采取相應的德育措施，加強德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到其不足之處。如將教育過(guò)程以學(xué)生生活和成長(cháng)過(guò)程結合起來(lái)，挖掘學(xué)生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師對學(xué)生進(jìn)行德育引導，做到知、情、意、行的管理。當然我們教師也要加強學(xué)習，提高自身的理論素養，縮短與新時(shí)期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學(xué)生，用德潤生心。
二、實(shí)施管理中的陽(yáng)光教育，讓學(xué)生收回陽(yáng)光。
陽(yáng)光教育是學(xué)校管理的間接體現，是學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種途徑。LOcAlHOST陽(yáng)光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線(xiàn)，讓教育具有陽(yáng)光般的溫暖。今天的學(xué)生是現代化建設的后繼人，是中國未來(lái)的棟梁。一些老師認為，只要學(xué)生成績(jì)好就行，對孩子不進(jìn)行陽(yáng)光教育，這是不對的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育�？刹扇∽x書(shū)育德，智慧養靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無(wú)限地相信書(shū)籍的力量，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈�！边@為我們的陽(yáng)光教育提供了理論平臺。陽(yáng)光教育可采取的形式是多樣化的，如愛(ài)心互助、讀書(shū)協(xié)會(huì )、校園之聲等。
三、加強班主任的管理，促進(jìn)教學(xué)的和諧性。
班主任工作是復雜而細小的，班主任要面對學(xué)生的生活、學(xué)習、并且和家長(cháng)取得相應的聯(lián)系等內容。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級發(fā)展的走向。在教學(xué)管理中，有的班主任會(huì )將部分情緒帶入教學(xué)管理中，這是不好的做法，不利于學(xué)校管理的和諧發(fā)展，這就要求學(xué)校加強對班主任的管理。領(lǐng)導要細心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會(huì )影響教學(xué)管理的，會(huì )影響學(xué)生的健康成長(cháng)。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉換。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。
四、加強學(xué)校經(jīng)費開(kāi)支的透明度，讓教師、群眾成為監督者。
經(jīng)費是學(xué)校運轉的動(dòng)力之一，加強經(jīng)費管理。該開(kāi)支則開(kāi)支，不該開(kāi)支的就不開(kāi)支，在開(kāi)支中注意加強群眾、老師的監督權，讓他們明白開(kāi)支的必要性和正確性，不能形成領(lǐng)導一權管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著(zhù)具體與實(shí)際相結合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結、探索和創(chuàng )新。
篇四：構建和諧校園心得體會(huì )
一、學(xué)校要負擔起新時(shí)代歷史重任
學(xué)校的功能在于教化，除傳承文化外，還有塑造人的品格，行為、思想、情感等綜合素質(zhì)。任何一個(gè)國家，任何一個(gè)時(shí)代，學(xué)校始終是一個(gè)主陣地，在中國的歷史長(cháng)河中，學(xué)校造就了燦若繁星的風(fēng)流人物，他們的智慧和才干，引領(lǐng)著(zhù)人民群眾創(chuàng )造了歷史，推動(dòng)著(zhù)時(shí)代的向前發(fā)展，學(xué)校成了人們心中神圣的殿堂。在二十一世紀，社會(huì )主義中國改革開(kāi)放的今天，要實(shí)現中華民族的偉大復興，關(guān)鍵在人才，而人才的培養在教育，教育的主陣地在學(xué)校，教育“金字塔”在基礎教育，而基礎教育的薄弱環(huán)節在農村。所以大力發(fā)展農村基礎教育讓農村基礎教育駛入時(shí)代的快車(chē)道，除國家大力扶持指引外，農村學(xué)校更需自身的建設、完善、提高。構建和諧校園，實(shí)現農村基礎教育的可持續發(fā)展，擔負起歷史賦予的時(shí)代使命。
二、實(shí)現目標的幾條途徑
1、發(fā)揮黨的靈魂作用
自中國共產(chǎn)黨創(chuàng )立之日起，其黨情與宗旨以前所未有的先進(jìn)性，給災難深重的舊中國帶來(lái)黎明的曙光，經(jīng)過(guò)艱難曲折的發(fā)展歷程和艱苦卓絕的戰斗洗禮，中國共產(chǎn)黨以其實(shí)際行動(dòng)證明，讓廣大人民清醒認識到，只有共產(chǎn)黨才能救中國，人民自覺(jué)的加入的共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的革命隊伍。以成為一名革命戰士為榮，積極加入到共產(chǎn)黨隊伍，以成為一個(gè)共產(chǎn)黨員為榮。中國共產(chǎn)黨為人民打天下，謀幸福，贏(yíng)得了廣大人民的擁護，崇敬與愛(ài)戴，大大的增強了黨的影響力、號召力、領(lǐng)導力。
新中國成立以后，作為中國唯一執政黨，中國共產(chǎn)黨始終秉承其黨性、宗旨，全心全意搞建設，一心一意謀發(fā)展，不斷提高綜合國力，不斷改善人民的生活水平。中國從一個(gè)極貧、極若、任人宰割的舊中國，逐漸發(fā)展成為一個(gè)繁榮昌盛、國際地位日益提高的新中國。在中國的發(fā)展中，哪里有艱難，哪里有險
阻，哪里就有共產(chǎn)黨。立黨為公，執政為民，黨的威性、地位日益增強，黨的隊伍日益壯大。
學(xué)校作為社會(huì )主義中國其中一個(gè)重要組成部分，共產(chǎn)黨員要義不容辭的發(fā)揮其核心領(lǐng)導、戰斗堡壘作用，發(fā)揮其模范先鋒作用，戰斗在前，改革在先，帶領(lǐng)學(xué)校穩步、健康、快速發(fā)展，成為學(xué)校的靈魂。
2、發(fā)揮領(lǐng)導隊伍的領(lǐng)導作用
�。�1）、學(xué)校法人代表校長(cháng)是一所學(xué)校的核心人物，必須德才兼備，“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，此言強調了校長(cháng)在一所學(xué)校中的特殊位置，其一言一行影響著(zhù)一所學(xué)校以及這所學(xué)校中的師生，所以必須德才兼備，才能建設出一所好學(xué)校。校長(cháng)首先必須具備“德”。率先垂范，為了學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮，替上級負責，為下級負責，以德治校，以德感人，以德育人。其二，必須具備“才”，一要有一定的政治水平，把握辦學(xué)方向。二要有用人水平，選拔有德有能之士，得其所，盡其才，盡其用，忌任人唯親，拉幫結派。三要有治校水平，堅決執行國家的各項教育法規、法律、法令條例，結合實(shí)際制定全方位一系列的制度，規章。有規矩才能有方圓，以法治校。四要有領(lǐng)導藝術(shù)。審時(shí)度勢，洞微察變，靈活科學(xué)、合理處理學(xué)校的各項任務(wù)，作出正確判斷、決策，指導全局運轉。
�。�2） 領(lǐng)導團隊。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)人的智慧和力量畢竟是有限的。校長(cháng)要選好副手，各擋一面，配合全局，選人應：一要選有德之人。只有品行端正、高尚者才能心中有公、胸懷 ，處其位，竭其力，盡其智，務(wù)其事，那些品行不端者，雖有的也很有才能，但才能都不用在正道，反而于事不利，于校不利。二要選有才之人，唯其有才，才能當有用武之地的英雄，盡才揮灑，興利除弊，學(xué)校興旺，人的才能各有千秋，要因才授職，因才排活，在各自崗位各盡所能。
一群有德有才有識有著(zhù)共同奮斗目標的領(lǐng)導團隊，難道不是一個(gè)理想的領(lǐng)導團隊？其戰斗力不言而喻。
篇五：建設和諧校園文化心得體會(huì )
通過(guò)前一階段的深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習，是我認識到科學(xué)發(fā)展觀(guān)是指導發(fā)展的理論，也是構建和諧校園文化的根本指南。實(shí)現學(xué)校的和諧發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，把科學(xué)發(fā)展觀(guān)貫穿于構建和諧校園的全過(guò)程，落實(shí)到構建和諧校園的各個(gè)方面。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)堅持全面協(xié)調可持續發(fā)展，這是構建和諧校園的基本要求。只有堅持發(fā)展的可持續性，才能使和諧校園建設始終充滿(mǎn)生機和活力。和諧文化建設是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現人的全面發(fā)展的必由之路和必然結果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設的最重要的終極目標。努力建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對于構建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。
建設和諧的校園文化，必須堅持堅持科學(xué)精神與人文精神的統一；堅持理想主義與現實(shí)主義的統一；堅持民族文化與世界文化的統一。建設和的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)凝聚人心，把加強理想信念教育、愛(ài)國主義教育和誠信教育貫穿始終。
對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅持崇高理想與現實(shí)理想的統一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開(kāi)了現實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅持個(gè)人理想和社會(huì )共同理想的統一，因為社會(huì )理想指導和制約著(zhù)個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現著(zhù)社會(huì )理想，要用共產(chǎn)主義的遠大理想和共同理想指導教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚傳統文化，加強愛(ài)國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統文化與建設和諧的校園文化緊密結合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng )造文明中
形成的博大精深、極具生命力的傳統文化，蘊涵著(zhù)崇高的民族精神、民族氣節和優(yōu)良網(wǎng)道德；尤其是愛(ài)國主義，她是在長(cháng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的熱愛(ài)祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。
要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統美德，是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設中來(lái)，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問(wèn)題，引導學(xué)生追求理想的誠信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會(huì )的和諧等。所以，在構建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng )造機會(huì )和條件。
要強化品牌意識，不斷提高學(xué)校在社會(huì )的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂(lè )、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)�？焖侔l(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會(huì )的建設與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現教育的魅力和價(jià)值。
要強化群眾意識，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎和動(dòng)力。要把師生員工對工作、學(xué)習、生活的滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要堅持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂(yōu)，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng )造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強化政治意識，堅持德育為先，為社會(huì )主義培養合格的建設者和接班人。
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