師德感悟心得體會(huì )13篇[熱]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編精心整理的師德感悟心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇1

　　暑假是一個(gè)學(xué)生們期盼已久的假期，而對于作為教育工作者的我們來(lái)說(shuō)，暑期卻是一段既短暫又充實(shí)的時(shí)間。今年的暑假，我參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)反思和學(xué)習，讓我深刻體會(huì )到了作為一名教師必須具備的師德情操。以下是我對此的心得體會(huì )。

　　首先，作為一名教師，我們應該時(shí)刻保持敬業(yè)愛(ài)崗的精神。教師是祖國的建設者和未來(lái)的希望，我們的職責就是為了培養出德智體美全面發(fā)展的新一代。因此，無(wú)論是平常還是放假期間，我們應該時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的付出和關(guān)懷。暑期學(xué)習過(guò)程中，我深感教師的職業(yè)是一種責任與擔當的體現，只有將這種精神內化為行動(dòng)，才能真正做到敬業(yè)愛(ài)崗。

　　其次，學(xué)習師德是一種自我修養的.過(guò)程。作為一名教師，不僅要有豐富的知識儲備和教學(xué)技巧，更重要的是要有良好的師德修養。只有正確引導學(xué)生，努力提升自己的道德水平，才能更好地發(fā)揮教育的作用。學(xué)校組織的師德學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)引導我們思考自身行為和言語(yǔ)的規范性，讓我明白了作為教師的師德形象是我們的重要標志，只有積極修養自己，才能成為學(xué)生的楷模。

　　再次，作為教師，我們應時(shí)刻保持師生之間的良好互動(dòng)。只有真正與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，才能發(fā)揮好教育的作用。在暑期學(xué)習中，我意識到師生關(guān)系的親密和諧是教育事業(yè)成功的重要保障。作為教師，應該尊重學(xué)生的個(gè)性，注重與學(xué)生的溝通，使學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心扉，結成師友關(guān)系。只有這樣，我們才能真正做到啟發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的學(xué)習興趣。

　　最后，作為一名教師，我們應該始終堅守職業(yè)道德。既要有遠大的教育理想，又要腳踏實(shí)地、盡職盡責。開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，旨在引導我們如何處理師生關(guān)系中的各種問(wèn)題，培養良好的職業(yè)素養。只有自覺(jué)遵守教育規范和紀律，堅守師德底線(xiàn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　通過(guò)暑期學(xué)習師德，我深刻認識到作為一名教師的責任與使命。無(wú)論是對待工作還是對待學(xué)生，我們都應該始終保持高尚的師德情操，時(shí)刻保持敬業(yè)愛(ài)崗的精神，不斷提升自身修養和教育能力，以更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。師德學(xué)習是一頭連續的寶庫，我們應該時(shí)刻保持對師德學(xué)習的渴求，不斷充實(shí)和完善自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇2

　　作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

　　“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、做好教育工作要有恒心。

　　所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、做好教育要有愛(ài)心。

　　愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術(shù)。大膽運用現代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)新課改的健康發(fā)展。

　　要精心設計每一節課，要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應時(shí)代對我們提出的要求。

　　有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。在本職崗位上，我始終遵循教育規律，堅持教學(xué)原則，本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強調“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”，不斷激勵自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。

　　其次，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。

　　最后，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我堅決做到誠信立教，淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心的人民教師。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇3

　　暑假即將結束，這個(gè)假期留給我許多寶貴的經(jīng)歷與感悟。我參加了一項暑期實(shí)踐活動(dòng)，做了一個(gè)月的志愿者教師，教授鄉村孩子們基礎知識。在此期間，我深刻體會(huì )到了師德的重要性，明白了做一名合格的教師所需要具備的品質(zhì)和責任。在接下來(lái)的文章中，我將分享關(guān)于暑期心得體會(huì )和師德的見(jiàn)解。

　　首先，作為一名志愿者教師，我必須要具備一顆赤誠的心。師德的核心就是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持著(zhù)對每一位學(xué)生的真誠關(guān)懷，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和疑問(wèn)。我相信，只有真正了解和照顧學(xué)生的需求，才能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題和提高學(xué)習效果。同時(shí)，我也要敬重學(xué)生的個(gè)性和差異，尊重他們的權益和尊嚴，給予他們充分的信任與支持。這種赤誠的心態(tài)是做一名合格教師的前提。

　　其次，作為一名合格的教師，我應該要具備滿(mǎn)滿(mǎn)的責任感。責任感是師德的基石，是教書(shū)育人工作的重要特質(zhì)。在暑期實(shí)踐中，我充分認識到責任的重要性。作為一名教師，我認識到自己是學(xué)生學(xué)習的引路人和引導者，必須要為他們的學(xué)習成果負責。我將自己的職責看得非常重，時(shí)刻將學(xué)生的學(xué)業(yè)前途和成長(cháng)發(fā)展放在心上。我努力傾注心血和精力，為每一位學(xué)生量身定制學(xué)習方案和目標，并不斷跟蹤和督促他們的學(xué)習進(jìn)度。我發(fā)現，只有擔負起責任，才能更好地引導學(xué)生發(fā)展，并培養他們健康向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　另外，作為一名合格的教師，我應該具備廣博的知識和高尚的師風(fēng)。師風(fēng)是師德的表現，也是教書(shū)育人工作的體現。在暑期實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到了知識的重要性。教育是一個(gè)充滿(mǎn)知識的行業(yè)，只有不斷提升自己的知識儲備，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷擴展自己的學(xué)科知識面和專(zhuān)業(yè)深度。同時(shí)，我也注重培養自己的道德修養，注重維護自己的師德形象。在與學(xué)生相處中，我時(shí)刻保持崇高的情操和良好的言行舉止，以身作則，塑造積極向上的學(xué)風(fēng)。

　　最后，作為一名合格的教師，我應該注重與學(xué)生家長(cháng)的溝通與合作，建立良好的家校關(guān)系。家校合作對于學(xué)生的.發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)踐中，我積極與學(xué)生家長(cháng)保持溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭環(huán)境，共同探討解決學(xué)生學(xué)習中遇到的問(wèn)題。我認識到，只有與家長(cháng)緊密合作，才能夠全面關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，共同為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的互動(dòng)和交流，鼓勵家長(cháng)關(guān)心和支持孩子的學(xué)習，形成家校共同育人的良好氛圍。

　　總之，通過(guò)這一次暑期實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了做一名合格教師的重要性。師德不僅僅是一種責任和義務(wù)，更是一種事業(yè)和追求。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持赤誠的心，承擔起責任，不斷提升自己的知識和師風(fēng)，積極與家長(cháng)合作，共同為學(xué)生的成長(cháng)負責。只有這樣，我們才能取得良好的教育效果，培養更多有用之才，為社會(huì )和國家的發(fā)展做出貢獻。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇4

　　在20xx年末寒假師德師風(fēng)學(xué)習中，我進(jìn)一步體會(huì )到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性，進(jìn)一步體會(huì )到了按說(shuō)、教書(shū)育人的重大好處�，F將學(xué)習心得表述如下：

　　一、教職員是教育的根本，師德是教職員的靈魂。

　　從本次學(xué)習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教職員要想干好教師教書(shū)育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與優(yōu)異高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上急速不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干漂亮、干實(shí)。

　　二、樹(shù)立遠大的社會(huì )工作理想，做好榜樣育人。

　　我們常常正確引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的理想。同樣，教師也就理應樹(shù)立遠大的職業(yè)鑄就理想。這就要求學(xué)員要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生行徑樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而為人師表到達為人師表的高等教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以永遠都是教師就就應一切從自身做起，毫無(wú)疑問(wèn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當先，做好學(xué)生的'良師益友。

　　常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次學(xué)習讓我一席話(huà)，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心一下工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇5

　　這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家，書(shū)香校園”，開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，號召全校師生堅持“每天讀書(shū)一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項修煉》這本書(shū)，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應該怎樣全面構建，系統提升教師的教育能力。讀完這本書(shū)后，我心潮起伏，夜不能寐，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了。

　　是啊，現在，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此，我必須大力提高自身的綜合素質(zhì)，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻是我們教師的天職！做了教師后，我就應該甘為人梯，樂(lè )于奉獻，就應該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰線(xiàn)上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路、沒(méi)有照明、只有我和一位老校長(cháng)住校的鄉村小學(xué)就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我牢牢記住了：奉獻————我的天職！我覺(jué)得奉獻是快樂(lè )的！我的奉獻沒(méi)有白費，我為山村的孩子們帶去了文化知識，帶去了科學(xué)的觀(guān)念，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的希望！

　　書(shū)中說(shuō)得好，“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求�！笔前�，既然我選擇了教師這份職業(yè)，就應該盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責，我應該對自己的工作高度負責，要認真備課、上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，讓孩子們養成良好的習慣，讓孩子們在各方面得到發(fā)展。作為一名老教師，我必須要認真做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì )到，認真備課是上好一堂課的基礎，是塑造自己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應手，孩子們學(xué)習起來(lái)才會(huì )有興趣，課堂才會(huì )是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度，每個(gè)年級組的教師在一起備課，相互研討，共同探討，再根據自己班上的實(shí)際情況認認真真備好課，教學(xué)的效果還真的不錯！

　　作為一名老教師，我深深的知道，教師只有做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，才會(huì )無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生，才會(huì )盡全力地去教育學(xué)生。我現在教學(xué)的這個(gè)班，大部分孩子是留守兒童，面對孩子們生活中的`困難和挫折，我都是以慈母之愛(ài)給予他們誠摯的幫助，讓他們勇敢的面對生活，因此，孩子們都喜歡我，有困難或不開(kāi)心的事都愿意告訴我，我感到非常的欣慰。對于后進(jìn)生，我尊重他們的人格，沒(méi)有歧視過(guò)他們，更沒(méi)有體罰過(guò)他們，總是平等的對待他們，總是熱情地鼓勵他們改正錯誤，耐心地輔導他們提高學(xué)習成績(jì)，讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習的快樂(lè )，感到了童年的快樂(lè )。我以前在村小教書(shū)時(shí)，有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川，他父親是煤礦工人，家庭經(jīng)濟條件比別的孩子好，家里人都溺愛(ài)他，他的優(yōu)越感很強。他非常貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課無(wú)精打采，下課又愛(ài)惹是生非，經(jīng)常把同學(xué)打哭。我發(fā)現他雖然愛(ài)惹禍，學(xué)習成績(jì)差，但是很聰明，非常愛(ài)好唱歌、畫(huà)的畫(huà)也很好，于是我就經(jīng)常找他談心，經(jīng)常鼓勵他。有一次，他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好，我就有意的給他打了一百分，還在班上表?yè)P了他。他寫(xiě)的作文雖然不是很好，但是作文的內容很真實(shí)，我也表?yè)P了他，他高興極了。從此以后，他非常聽(tīng)我的話(huà)，對我非常有禮貌，上課也能認真學(xué)習了，作業(yè)也能認真完成了，學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請我吃飯，告訴我他現在在義烏開(kāi)了一個(gè)公司，發(fā)展得很好，感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵他，幫他樹(shù)立了信心和勇氣，要不然他不會(huì )有今天的成績(jì)。是啊，只要你能多關(guān)心孩子們，做孩子們的良師益友，孩子們會(huì )對你的好記一輩子的。

　　作為一名老教師，我更應該為人師表。常言說(shuō)得好，“學(xué)高為師，身正為范�！钡拇_，教師只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了嚴于律己，才能做到以身作則只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著(zhù)孩子們。在工作和生活中，我要求學(xué)生做到的自己先做到；要求學(xué)生不能做的，自己首先不做，做學(xué)生的楷模，因此，我在孩子們和家長(cháng)的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著(zhù)潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報，我的學(xué)生在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報；我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)，我的學(xué)生也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)；我愛(ài)鍛煉，我的學(xué)生也愛(ài)鍛煉了；我對家長(cháng)們都很有理有節，學(xué)生們也對長(cháng)輩很尊敬。

　　讀完這本書(shū)，我深深地認識到，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習對教師這一行業(yè)尤其重要。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證，我還拿到了了重慶市計算機中級考試合格證，重慶市普通話(huà)二級甲等考試合格證，重慶市信息技術(shù)首批培訓合格證，我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓。通過(guò)這些培訓，補充了我知識的不足，提高了我的業(yè)務(wù)水平。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇6

　　今年暑假我們學(xué)校根據文教局精神組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設問(wèn)題，在__年12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì )議室里有幸學(xué)習了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲，現我把體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：

　　首先，我認為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就

　　像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的.所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很

　　難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。

　　另外，師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長(cháng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”.在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”.否則，“雖令不從”.因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”

　　三、緩解壓力，苦中尋樂(lè )。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提升，我們日益受到外界的關(guān)注，來(lái)自家長(cháng)，來(lái)自社會(huì )的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當作是一種幸福、快樂(lè )不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當教了幾年的班級將要不

　　教，孩子們在班會(huì )課中流著(zhù)眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè )過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè )，調整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè )趣！我想，我們的生活不過(guò)是如此而已。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇7

　　首先，我來(lái)淺談一下師德的重要性。這本書(shū)的六項修煉分別是：愛(ài)國守法修煉，愛(ài)崗敬業(yè)修煉，關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉，教書(shū)育人修煉，為人師表修煉，終身學(xué)習修煉。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生健康地成長(cháng)。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。

　　6月份，我畢業(yè)了，同年9月份，我從學(xué)生的身份轉變?yōu)榱艘幻�教師。在這一年里，"上課、下課、備課、改作業(yè)…"日復一日，我似乎每天都在重復著(zhù)昨天的故事。原本會(huì )覺(jué)得日子就該如此的平淡無(wú)奇，但在我讀了《教師新師德六項修煉》之后，身處迷茫中的我似乎有了前進(jìn)的方向。這本書(shū)中的一個(gè)個(gè)獨特而真實(shí)的故事會(huì )在我腦海里形成了畫(huà)面感，讓我記憶最深刻的`一句話(huà)"你選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種責任"一直回響在我耳邊。

　　當我細細品讀這本書(shū)時(shí)，最吸引我的是這一個(gè)個(gè)讓我敬佩，值得我學(xué)習的老師們：盤(pán)振玉老師，全國優(yōu)秀教師，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔任著(zhù)復式教學(xué)的繁重任務(wù)——瑤語(yǔ)漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)。除了上課，老師還給孩子們做飯、洗衣服、照顧他們的日常起居，自己籌錢(qián)修建校舍······用自己的整個(gè)身心譜寫(xiě)了一曲愛(ài)崗敬業(yè)之歌。

　　看到了盤(pán)振玉老師的故事，我不禁在想：我們工作在湛江市霞山區，在這座四面環(huán)海、資源豐富的城市里，我們不需要負責學(xué)生們的飲食起居，但是在教學(xué)上，我們是否問(wèn)心無(wú)愧了呢？

　　于漪老師，永遠的師者，上一堂課常�；�10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)、乃至更多的時(shí)間去備課。備課是教師的基本工作之一，俗話(huà)說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水"，這句話(huà)也反映出了備課的重要性。作為一名新教師，如果不備課或者簡(jiǎn)單的看一下課件就上課，會(huì )在教學(xué)重難點(diǎn)上有糊涂認識，導致整個(gè)課堂松懈、散漫、飄浮，這是對學(xué)生極其不負責任的行為。

　　當我看到霍懋征老師和殷雪梅老師的故事時(shí)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是感動(dòng)，她們對學(xué)生的愛(ài)高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。

　　一天，殷雪梅老師站在斑馬線(xiàn)中央，護送學(xué)生過(guò)馬路。突然，一輛汽車(chē)疾駛而來(lái)，向孩子們沖去，殷雪梅老師見(jiàn)狀張開(kāi)雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車(chē)子撞出老遠。學(xué)生們得救了，殷雪梅老師卻倒在了血泊之中！終因傷勢過(guò)重，5天后殷雪梅老師不幸以身殉職，享年52歲。

　　在讀完書(shū)中前輩們的故事之后，我心里激起了漣漪，這時(shí)在我腦海里浮現了我們可愛(ài)的潘唯女副校長(cháng)。讓我記憶最深刻的是她那甜甜的笑容，還有的是她無(wú)論在課堂上還是在課后，都能與孩子們像朋友一樣的相處模式。在我的教師生涯中，我想潘校長(cháng)就是我想要成為的教師的模樣吧。

　　在9月份，我剛入職，潘校長(cháng)就贈予我們一本她撰寫(xiě)的教育教學(xué)日記——《做學(xué)生喜歡的教師》。在潘校長(cháng)的這本書(shū)《做學(xué)生喜歡的教師》中，記載了和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。潘校長(cháng)為孩子們建博客，給予孩子們自由發(fā)揮的空間，創(chuàng )設一個(gè)可以讓孩子們盡情傾訴的環(huán)境；為了不錯過(guò)與孩子們一起參加學(xué)農活動(dòng)，放棄了去廣州聽(tīng)專(zhuān)家講課和報告；和孩子們交換日記，了解學(xué)生的真實(shí)感受和觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)孩子們的心聲……我還看到許多畢業(yè)了的學(xué)生，對她的想念，在教師節這天給她送上一束花，或者寄上一張卡片；一個(gè)班級孩子看到潘校長(cháng)花在另一個(gè)班級學(xué)生身上的時(shí)間長(cháng)了，就有了"嫉妒感"；孩子家里的南瓜長(cháng)大了，也想著(zhù)在南瓜上刻上"贈潘老師"字樣；在圣誕節，孩子們?yōu)榕诵ｉL(cháng)送上一份特別的禮物。我想，一個(gè)老師要付出多少心血與汗水，才換來(lái)學(xué)生的尊重與喜歡呀！

　　但是在《教師新師德六項修煉》這本書(shū)中，我也看到了讓我心寒的故事，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市的一位數學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯一題就撞墻10次；更如云南夏井小學(xué)的數學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著(zhù)學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì )這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現的不規范行為。我問(wèn)自己：對學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？

　　看了這么多老師的故事，我們有想過(guò)，我們自己想做一個(gè)怎么樣的老師？如果你是一名陽(yáng)光的老師，會(huì )讓孩子們的世界里多一份樂(lè )觀(guān)；如果你是一名耐心的老師，會(huì )讓孩子們的生命里多一份平和；如果你是一名負責任的老師，會(huì )讓孩子們的心中多一份擔當；如果你是一名激情的老師，會(huì )讓孩子們的世界里充滿(mǎn)進(jìn)取之光；如果你是一名幽默的老師，會(huì )讓孩子們的性格中多一份豁達。

　　最后，和大家一起共勉一句話(huà)：用心教書(shū)，潛心育人！

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇8

　　近日，我仔細閱讀了《新世紀新師德》（20xx年湖北教育出版社出版），那精湛的論斷、縝密的推理、獨到的見(jiàn)解和與時(shí)俱進(jìn)的視野，讓人愛(ài)不釋手，我用了三天的時(shí)間終于讀完，讓人受益匪淺。在下認為這確實(shí)是一本好書(shū)，為教育行政部門(mén)、特別是教育管理者和教師提供了審視師德、評價(jià)師德和強化師德的參考，也讓我對于自己所從事的教師崗位所需要的師德規范有了新的思考和認識。

　　時(shí)下，教育主管部門(mén)一年一度的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，旨在端正師風(fēng)，強化師德，言外之意就是師德世風(fēng)日下，人心不古，世人也對當前的師德提出了種種質(zhì)疑。師德規范的高低決定著(zhù)教育效益的根本問(wèn)題，要加強師德建設，不僅僅是靠社會(huì )輿論和教育活動(dòng)，而更主要的是教師要依法治教，師德規范的內容和評價(jià)機制要能夠與時(shí)俱進(jìn)。

　　一、審視師德規范需要與時(shí)俱進(jìn)

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我國早已由計劃經(jīng)濟走上了市場(chǎng)經(jīng)濟的快車(chē)道，知識經(jīng)濟的也初見(jiàn)端倪。市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，同時(shí)也改變了人們的思維方式和思想方式，如果我們再用過(guò)去那種傳統的師德規范去審視和看待今天的師德?tīng)顩r，未免過(guò)時(shí)已久。正所謂“時(shí)已世移，變法宜矣”。

　　正如《新世紀新師德》上說(shuō)的一樣：“衡量一個(gè)社會(huì )的教師道德水準，不是看這個(gè)社會(huì )所倡導的教師道德規范體系，而是看真實(shí)的教師教育行為。如果社會(huì )所倡導的教師道德規范不被教師認可、采納，或者說(shuō)現實(shí)的教師行為與道德規范的要求不一致，那么，一方面我們要反思教師的道德素質(zhì)，通過(guò)教育的方式使其提高素質(zhì)；另一方面我們要反思教師道德規范的合理性，使道德規范更適合真實(shí)的教師生活�！痹谝酝�的教師道德規范中，我們過(guò)于重視了前者而忽視了后者，從而使教師道德建設難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。審視我們過(guò)去所期望和要求的師德，很多方面都還沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。

　　一是苛求教師清貧。在人們的心中，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；是燃燒自己照亮別人的“蠟燭”；是生命不止、吐絲不盡的“春蠶”；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……因而人們要求教師應該具備高尚的道德品質(zhì)，甚至有人期望，如果當了教師，就應該獻身于教育事業(yè)，就應該舍己為人，就因該是一個(gè)以苦為樂(lè )的“道德人”。在這種“獻身”觀(guān)念的支配下，教師的真實(shí)生活受到了忽視，教師的個(gè)人需求受到了排斥，從而出現了選擇了教師就意味著(zhù)選擇了清貧的事實(shí)。因而，教師這個(gè)“高尚”的職業(yè)不僅沒(méi)有給教師帶來(lái)相應的社會(huì )地位，相反他們卻因從教而貧窮。

　　在這種“獻身”觀(guān)念的支配下，當有教師難耐貧窮或為生活所迫而另謀生路時(shí)，當有教師在工作之余開(kāi)辟了第二職業(yè)時(shí)，人們便不約而同的驚呼：教師敬業(yè)精神不足，師德嚴重滑坡了！人們只看到有教師另謀生計，卻沒(méi)有弄清楚教師為什么要這樣做。教師的投入與受益不成比例，在教師存在生存危機的情況下，教師還能夠安心從事教學(xué)工作嗎？不能看到這一點(diǎn)，仍然要求教師敬業(yè)奉獻、舍己為人，這種師德規范能夠說(shuō)是人道的嗎？是以人為本的嗎？是符合市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的規律和要求的嗎？

　　二是排斥教師的自身利益�！暗赖潞屠�益不是對立的，同樣，教師的道德不能排斥教師的利益”。我們不能說(shuō)一個(gè)人一進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)就成了不食人間煙火的“怪物”。教師作為一種職業(yè)，因而具備職業(yè)的一般特性，教師在工作時(shí)必然要考慮投入與受益的最大化問(wèn)題。教師這個(gè)職業(yè)同其他職業(yè)一樣，不僅滿(mǎn)足了社會(huì )需要，而且也應該滿(mǎn)足這一職業(yè)的勞動(dòng)者安身立命的需要，否則，這個(gè)職業(yè)不可能長(cháng)期存在。教師是生活在現實(shí)中的人，有人的現實(shí)需要與追求，有人的現實(shí)幸福與痛苦。我們談?wù)摻處煹男腋２荒苤褂凇疤依顫M(mǎn)天下”的精神幸福，那種認為教師的幸福只能存在于精神上的而非物質(zhì)的幸福是自欺欺人的，只能讓教師在困頓的現實(shí)生活中尋求到一點(diǎn)點(diǎn)心理安慰。教師精神上的愉悅不能代替教師在生活窘迫的痛苦，因而真正的教師道德規范不應該讓教師去犧牲物質(zhì)利益而去忍受痛苦，教師道德規范不應該是對教師的剝削，而應該是教師生活的保障。

　　特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，人們從事的生產(chǎn)、產(chǎn)品交換的直接目的就是滿(mǎn)足個(gè)人需要、追求個(gè)人利益的最大化。在市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，人們不再把追求個(gè)人利益看成是不道德的事，教師的個(gè)人利益意識也覺(jué)醒了，他們開(kāi)始自覺(jué)的反思并有意識的反抗以“奉獻”和“犧牲”為指導思想的傳統的道德規范。這種意識與反抗是市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物，而不能看作是違背了教師的道德規范。

　　教師不應該與清貧同日而語(yǔ)，排斥教師利益的道德是一種反自然的道德。我們限制或者是反對教師追求個(gè)人利益是一種與現實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟規律相違背的。假如我們用市場(chǎng)經(jīng)濟的`規律和關(guān)于對個(gè)人利益保護的法律來(lái)重新審視我們目前的師德?tīng)顩r，也許不是人們想象的那樣糟糕，我們對教師的期望也會(huì )不再是違背教師的利益，違背以人為本的思想。

　　例如，我們有人目前極力反對教師進(jìn)行有償家教，并且將教師有沒(méi)有從事過(guò)有償家教作為晉升、晉級、評優(yōu)、表模的必要條件，實(shí)行一票否決。在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境中，教師利用休息時(shí)間，在學(xué)生及其家長(cháng)自愿的前提下進(jìn)行一點(diǎn)有償家教難道真的像有關(guān)人士說(shuō)的那樣是洪水猛獸嗎？

　　我的兒子上八年級時(shí)，學(xué)校安排了臨時(shí)聘請的一個(gè)代課教師帶他們的英語(yǔ)課，由于業(yè)務(wù)不精，加上沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，兒子連同他們整個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)滑坡嚴重。眼看就要上九年級了，我非常擔心兒子的英語(yǔ)成績(jì)。正當我和兒子無(wú)助的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)教師利用暑假時(shí)間在給他的外甥和侄女補習英語(yǔ)知識，我聽(tīng)說(shuō)時(shí)他已經(jīng)補習了20天了，兒子也要求參加補習，我找到這個(gè)老師，他欣然同意了，后來(lái)他生病了，本來(lái)只能堅持10天，但是為了我兒子，他堅持了15天。通過(guò)這個(gè)暑假15天的補習，我兒子的英語(yǔ)成績(jì)終于趕上來(lái)了，盡管不是很好，但是每次考試成績(jì)已經(jīng)能夠達到中等以上水平，關(guān)鍵是培養了他學(xué)習英語(yǔ)的興趣，當然兒子也順利的考上了竹山一中。兒子深有感觸的說(shuō)：“如果沒(méi)有那次補習，我是絕對沒(méi)有機會(huì )考取竹山一中的，這個(gè)老師是我終生難忘的好老師�！睘榱吮磉_對英語(yǔ)老師的感謝，我提議給他一定的報酬，他堅決拒絕。他說(shuō)：“我補習的一個(gè)是外甥、一個(gè)是侄女，我能收錢(qián)嗎？你是我的同行，如果你非要給錢(qián)，就是玷污了我們之間的感情�！蔽覠o(wú)奈，只好作罷。試問(wèn)，一個(gè)身患重病的教師，在依法休假的炎熱夏天給后進(jìn)生補習功課，他到底該不該收取一定的報酬？按照市場(chǎng)經(jīng)濟的規律和要求，有投入就應該有收益，他應該收取相應的報酬才是對的，他不要是他放棄了他應得的利益，難道我們能夠說(shuō)凡是有償家教都是違背師德規范的嗎？

　　到目前為止，我國還沒(méi)有哪一部法律、法規規定教師不許從事有償家教，我國教師法也沒(méi)有禁止教師不得參加校外教育活動(dòng)這一項，我國勞動(dòng)法也沒(méi)有限制和禁止兼職。所以，我們將教師進(jìn)行有償家教視同違背師德規范的做法是不合理的，也是缺乏依據的。當然，不好好工作，專(zhuān)門(mén)以有償家教謀取暴利是錯誤的。

　　所以，我們在看待教師利益與師德規范的關(guān)系時(shí)也要用一分為二的辯證的觀(guān)點(diǎn)。我們應該認識到：教師利益的維護和保障是教師道德維持和發(fā)展的前提與基礎，盲目的排斥教師利益的做法是錯誤的；同樣認為教師道德水平會(huì )隨著(zhù)教師利益的提高而提高的觀(guān)點(diǎn)也是天真和幼稚的。因為利益是道德的前提和基礎，是道德維護和發(fā)展的必要條件，而并非充分條件。

　　二、審視目前師德?tīng)顩r需要與時(shí)俱進(jìn)

　　在我們竹山縣這樣一個(gè)相對偏僻和封閉的區域內，每年都要進(jìn)行廉政建設，號召教師廉潔從教，我們有的教師有些反感，認為作為一個(gè)手中無(wú)職無(wú)權的教師，除了教書(shū)還是教書(shū)，有誰(shuí)來(lái)賄賂教師？我們本人不廉潔了嗎？我們有機會(huì )有市場(chǎng)不廉潔嗎？但是作為教師隊伍是一個(gè)非常龐大的隊伍，遍及全國各地，我們不能鼠目寸光，井底之蛙，只看在腳下和眼前，要放眼全國。

　　正如《新世紀新師德》中列舉的一樣，有教師不安心自己正常的教育教學(xué)工作，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)家教，謀取暴利；有教師假借教師節慶賀和春節家訪(fǎng)之名，向學(xué)生及其家長(cháng)索要錢(qián)物，接受家長(cháng)吃請；有教師隨心所欲的體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生人身的傷害……這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德?tīng)顩r。

　　例如我的一個(gè)好友在深圳民辦學(xué)校任教，20xx年教師節來(lái)臨之際，他在QQ中問(wèn)我，你接受了多少學(xué)生給你送的禮物？我非常愕然，我們這里哪有這種現象發(fā)生��？！教師不會(huì )要，學(xué)生也不會(huì )送。但是他說(shuō)，他們那里的學(xué)生紛紛向教師贈送禮物，并且還要相互攀比，所以他也收到了全班超過(guò)三分之二的學(xué)生贈送的禮物。收受了學(xué)生的禮物后，對待送與沒(méi)送的學(xué)生，送多與送少的學(xué)生的看待會(huì )一樣嗎？今后對待學(xué)生評價(jià)還會(huì )是公平的嗎？隨意收受學(xué)生、家長(cháng)的禮品還是廉潔從教嗎？

　　因此，我們不能只顧自?huà)唛T(mén)前雪，休問(wèn)他人瓦上霜。也需要與時(shí)俱進(jìn)的看到當前師德滑坡的種種跡象，積極地參加師德教育活動(dòng)，防微杜漸，時(shí)時(shí)筑牢廉潔從教的防線(xiàn)，確保高尚的師德風(fēng)范不受不良社會(huì )風(fēng)氣的侵擾。

　　三、師德建設的構建需要與時(shí)俱進(jìn)

　　社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步，人們的思維方式和思想方式都發(fā)生了極大的改變，維系人們之間的相互關(guān)系的相關(guān)法律法規也相應發(fā)生了變革。并且，教育的責任主體也由過(guò)去的學(xué)生家長(cháng)變成了政府和國家。責任主體發(fā)生了改變，如果我們還像過(guò)去一樣要求家長(cháng)負擔教師的待遇，或者要求家長(cháng)對教師的工作情況進(jìn)行必要的報酬那就錯了。在新時(shí)期師德規范就必須與時(shí)俱進(jìn)，合理建構。

　　一是堅持以人為本的價(jià)值取向。今天，以人為本已經(jīng)成為時(shí)代文明的根本標志。以人為本首先是以人的權利為本，這就意味著(zhù)每個(gè)人都享有普遍的平等的權利，都應該成為社會(huì )發(fā)展的“目的”。教師道德建設要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，就必須堅持“以人為本”的指導思想�！耙匀藶楸尽痹趲煹陆ㄔO中具體體現為以滿(mǎn)足教師的需要為本。在思想上，我們既要看到教師勞動(dòng)的特殊性，又要看到教師職業(yè)的一般性，從而使教師道德符合教師實(shí)際；在實(shí)踐中，師德建設要把教師的需要看作起點(diǎn)和歸宿，創(chuàng )造條件解決教師工作環(huán)境和個(gè)人待遇。

　　二是確立權利和義務(wù)對等的教師道德觀(guān)。道德不是一成不變的，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的變革，道德也在發(fā)生變化。教師道德變化要求確立正確的義利觀(guān)，要把教師的權利與義務(wù)統一起來(lái)，使教師不再是一種單純的“義務(wù)人”，而是擁有相應權益的主體。正確的義利觀(guān)是義與利的統一，不能把利看作是惡的東西加以排斥。教師對個(gè)人利益的追求是一種正當行為，并不是一個(gè)道德問(wèn)題。

　　三是要確立正確的師生觀(guān)。在國家實(shí)行義務(wù)教育的今天，義務(wù)是國家的義務(wù)，教育是政府的行為，不再是家長(cháng)請教師教育學(xué)生的行為。因此，學(xué)生與教師之間應該是平等互助的關(guān)系，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，應該相互尊重，相互關(guān)懷，既要營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )氛圍，又要建立師生民主平等的互助關(guān)系。一切傳統的“師道尊嚴”和“嚴師出高徒”，以及“棍子頭上出孝子”的教育理念都是過(guò)時(shí)的，也是違背新時(shí)期教師道德規范的。

　　四是建立良好的教師生態(tài)環(huán)境。教育教學(xué)是一個(gè)典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程。教師的生態(tài)環(huán)境是由教師群體，教師所在的學(xué)校，教師的教育對象，教師的上級主管部門(mén)，以及教師所處的社會(huì )文化環(huán)境所構成的。要建立良好的競爭機制和激勵機制，培養教師的合作精神，提高教師的工作積極性。實(shí)行真正意義上的校長(cháng)“負責制”，校長(cháng)尊重教師個(gè)體和群體，拋棄等級觀(guān)念，帶頭引領(lǐng)教師及其群體走自我發(fā)展、健康發(fā)展、實(shí)現人生價(jià)值的管理體制。改善教師收入狀況，提高教師的工作地位，達到改善教師生態(tài)環(huán)境的目的。

　　總之，教師的道德素質(zhì)的提高，不是一蹴而就的，它需要全社會(huì )的共同努力改變教師的生態(tài)環(huán)境，也需要教師自身道德意識的覺(jué)醒，更需要自上而下的政府部門(mén)的高度重視。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善和法律法規的不斷健全，隨著(zhù)師德規范建設的與時(shí)俱進(jìn)，教師整體道德素質(zhì)的提升將會(huì )指日可待。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇9

　　參與學(xué)校的教學(xué)改革，進(jìn)行一體化教學(xué)已有一年的時(shí)間了，剛開(kāi)始，什么是一體化教學(xué)？一體化教學(xué)如何實(shí)施？一體化是什么和什么的一體化等等問(wèn)題，對于我這個(gè)具有多年教學(xué)經(jīng)歷的老教師來(lái)說(shuō)，液不是十分明白。其間進(jìn)行了各種形式的探索，查找有關(guān)的資料，到開(kāi)展一體化教學(xué)較早的兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，實(shí)地考察。其實(shí)，期望值最高的還是網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )里翻箱倒柜折騰一番，最終還是云里霧里，不得真經(jīng)。

　　經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐與摸索。所謂一體化教學(xué)，其實(shí)就是和實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)結合在一起的教學(xué)，就是把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分解融合到生產(chǎn)實(shí)際中去，在生產(chǎn)的過(guò)程中學(xué)習解決疑難問(wèn)題，將新學(xué)到的知識和技能應用到生產(chǎn)中去，指導實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，在生產(chǎn)中學(xué)習，在學(xué)習中生產(chǎn)，邊學(xué)習邊生產(chǎn)，直至完成生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)完成了理論知識和操作技能的教學(xué)任務(wù)。

　　這其實(shí)就是一種任務(wù)驅動(dòng)型的教學(xué)方法，使傳統的理論教學(xué)不再是沒(méi)有目標的、單純的、枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)習目標明確。學(xué)習就是要解決生產(chǎn)過(guò)程中不懂的理論知識和不會(huì )的技能，學(xué)會(huì )馬上就可以應用，使生產(chǎn)得以繼續�？倸w就是要生產(chǎn)某一具體實(shí)物，在生產(chǎn)的過(guò)程中逢山開(kāi)路，遇水塔橋，一切的目標就是使生產(chǎn)任務(wù)最終完成。這和“世賽”的思想是一致的，“世賽”就是考核一體化教學(xué)成果，參與“世賽”的教學(xué)一定是一體化教學(xué)。江、浙、廣等南方職業(yè)教育一體化教學(xué)開(kāi)展的比較好，所以“世賽”成果液比較好。

　　實(shí)施一體化教學(xué)需要很高的條件，不是任意一個(gè)學(xué)校都可以開(kāi)展的。首先，學(xué)校的機構設置必須適應一體化教學(xué)的要求，學(xué)校不應再設置理論教學(xué)機構和實(shí)訓教學(xué)機構，這是機電一體化教學(xué)得以實(shí)施的基礎；第二必須要有校企合作，有校企合作，才能有典型性生產(chǎn)任務(wù)，有典型性生產(chǎn)任務(wù)，才能進(jìn)行一體化教學(xué)，這是一體化教學(xué)的先決條件。第三，也是最重要的，就是師資隊伍要能滿(mǎn)足一體化教學(xué)的需要，只有過(guò)硬的師資隊伍，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程才能有效實(shí)施，這是最重要也是最難具備的條件，所以，加強師資隊伍建設是重中之重。第四，是硬件設施投入，這也是非常重要的條件。除此之外，就是教師的師德師風(fēng)建設也是很重要的條件，這就要求教師必須做到以下幾點(diǎn)，當然了，這是一個(gè)系統工程，需要很多其他的外部條件，涉及到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化、領(lǐng)導作風(fēng)等等。

　　作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

　　第一，教師要做到愛(ài)學(xué)生，不是只在口頭上，一定要真正落實(shí)到和學(xué)生相處的每一時(shí)刻。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。

　　第二，俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的'老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力。

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)�或許會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。

　　尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇10

　　在這本書(shū)中我認識了很多前輩，如霍懋征老師、盤(pán)振玉老師、李耀欣老師……他們的事例讓我感動(dòng)，讓我心生敬佩之情。當然也有讓我痛恨的老師，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市回郭鎮拆溝村的一位數學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯一題就撞墻10次；更如云南玉溪市北城鎮夏井小學(xué)的數學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著(zhù)學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì )這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現的不規范行為。我問(wèn)自己：對學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？答案我想留給自己以后去慢慢實(shí)踐，在連續四年任教畢業(yè)班英語(yǔ)的過(guò)程中，我和孩子們朝夕相處，我一直在探索讓學(xué)生快樂(lè )地，主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)的“快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)”的教學(xué)良策，幾年下來(lái)已積累了一定的經(jīng)驗，也獲得了一定的成果。我深信一點(diǎn)：只有親其師，信其道。要想孩子喜歡一門(mén)學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)科目的教師。

　　教師要通過(guò)自身的情感態(tài)度讓學(xué)生感受到你對他發(fā)自肺腑的期待，并通過(guò)自身的課堂學(xué)生感受到你的教學(xué)魅力，這比“自說(shuō)自話(huà)”的說(shuō)教效果要好不知多少倍！而我的學(xué)生也被我的這一份熱情打動(dòng)，他們在我的引領(lǐng)下大部分人都喜歡上了奇妙的英語(yǔ)！這讓我相當感動(dòng)。畢業(yè)生何偉說(shuō)："老師，我呢？

　　原本的英語(yǔ)也不是太好，后來(lái)就是喜歡你英語(yǔ)課中的一些小游戲，在不知不覺(jué)中，我就慢慢地喜歡上你的課了！"畢業(yè)生王杰說(shuō)："一直以為復習課就是枯燥無(wú)味，沒(méi)想到英語(yǔ)老師可以這樣讓我們喜歡上英語(yǔ)復習課"，學(xué)生們的心里話(huà)充分說(shuō)明我的“師愛(ài)為先，攻心為上”的教學(xué)理念沒(méi)有白費，讓每一位學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課是學(xué)生今后步入英語(yǔ)學(xué)習成功之路的“綠色通道”！霍懋征老師在全國優(yōu)秀教師師德報告會(huì )上說(shuō)：教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。特別是當看到一批批學(xué)生成為棟梁之材時(shí)，我所獲得的成就感，所獲得的'欣慰，是一般人難以體會(huì )得到的。在任教畢業(yè)班的這幾年中，我真正地體會(huì )到了這種幸福、滿(mǎn)足的感覺(jué)。是的，沒(méi)有教不好的學(xué)生，用愛(ài)心，我們能夠做到這點(diǎn)！

　　高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)這次的閱讀，我切實(shí)地感受到了這一份力量。閱讀一本書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界，讓我認識了霍懋征老師，我的生活遠比她要幸福得多，而我難道不應該更加認真地去踐行愛(ài)的教育嗎？只要我們胸中有大愛(ài)，潛心進(jìn)行師德“修煉”，幸福更生的“涅盤(pán)”時(shí)刻就將不再遙遠！

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇11

　　暑期是學(xué)生們最期待的時(shí)光，他們可以盡情玩耍，不用擔心功課，輕松自在地享受假期。然而，作為教師，我意識到暑期也是我提升自己師德的絕佳時(shí)機。在這個(gè)暑假里，我參加了一系列的學(xué)習和培訓活動(dòng)，并且與同事們進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深地體會(huì )到了師德是教師職業(yè)的核心。

　　首先，我在學(xué)習中認識到師德是一種實(shí)踐。學(xué)習師德不僅是掌握一定的知識和理論，更重要的是將這些知識應用到實(shí)際工作中去。在參加培訓課程時(shí)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教育的理論知識，還通過(guò)實(shí)踐，親自體驗了如何運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在與同事們進(jìn)行討論時(shí)，我了解到如何平等對待每位學(xué)生，尊重他們的差異，培養他們的個(gè)性和特長(cháng)。通過(guò)將學(xué)到的理論知識付諸實(shí)踐，我逐漸形成了高尚的師德品質(zhì)。

　　其次，我在與同事們的交流中意識到師德是一種責任。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，我們要將知識傳授給學(xué)生，并引導他們成為有德有才的人。因此，我們需要擔負起這樣的責任，不斷提高自己的教育水平和教育能力。在和同事們的交流中，我了解到他們每天都會(huì )花很多時(shí)間進(jìn)行備課、研討，為了給學(xué)生們提供更好的教育資源和引導。這讓我深感責任重大，我決心要更加努力地工作，以實(shí)現對學(xué)生的責任。

　　此外，通過(guò)暑期學(xué)習，我深刻地認識到師德是一種榜樣。作為教師，我們不僅需要有高尚的品德和道德水準，更要以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。在與同事們交流的過(guò)程中，我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的故事和做法。他們以認真負責的態(tài)度對待工作，始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。他們努力培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的榜樣給我很大的鼓舞和啟發(fā)。我要向他們學(xué)習，做一個(gè)對學(xué)生有積極影響的'榜樣。

　　最后，通過(guò)這次學(xué)習，我明白了師德是一種追求。作為教師，我們需要不斷地自我反省和提高，以達到更高的教育目標和效果。在學(xué)習中，我認識到自己的不足之處，比如在處理學(xué)生關(guān)系和家長(cháng)溝通上還不夠果斷和嫻熟。因此，我下定決心，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的師德修養和專(zhuān)業(yè)素養。我要不斷追求更優(yōu)秀的教育理念和方法，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

　　總之，通過(guò)暑期學(xué)習，我更加深入地了解了師德的內涵和重要性。我認識到師德是教師職業(yè)的核心，是我們應該一直追求和提升的方面。我希望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)兼具高尚的品德和專(zhuān)業(yè)能力的教師，為學(xué)生們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，我也希望能夠繼續參加類(lèi)似的學(xué)習和培訓活動(dòng)，不斷提升自己的師德修養，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇12

　　教師的的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。

　　看著(zhù)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心里感慨萬(wàn)分。其中第三條：關(guān)愛(ài)學(xué)生中：特別 強調了保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。這是以往的《教師職業(yè)道德規范》里沒(méi)有的。第四條：教書(shū)育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。要用多把尺子來(lái)衡量我們的學(xué)生，老師只要善于激發(fā)學(xué)生，學(xué)生便會(huì )給老師一個(gè)個(gè)意外的驚喜。這種驚喜要老師善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，給他們多種方式展示自己。教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，要 樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新。民族教育的發(fā)展離不開(kāi)老師的前沿的教育理念，只有不斷學(xué)習，才能使自己的教育水平不斷更上一層樓。在汶川特大地震中，大批的人民教師為了保護學(xué)生的生命安全，付出了自己的生命，這正是崇高師德和人性光輝的體現。

　　08年5月12日，汶川發(fā)生8.0級大地震。已經(jīng)過(guò)去四個(gè)半月了。但是英雄老師的事跡永存中華兒女的心中。他們在生于死、親人與學(xué)生的.抉擇中，我們的教師用生命詮釋了一個(gè)師者最真實(shí)的愛(ài)，用血肉為學(xué)生筑起一道永生的長(cháng)城，用自己的行動(dòng)，為全國的教師、學(xué)生上了最深刻的一課，從而成為百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。映秀鎮小學(xué)數學(xué)老師張米亞在災難降臨的那一刻，“摘下我的翅膀，送你飛翔”他用生命羽化之翼，給了孩子們奔向夢(mèng)想天空的翅膀。當成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是張老師的愛(ài)撐起了孩子的整個(gè)世界！張米亞老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。把生的機會(huì )留給學(xué)生，把希望留給學(xué)生，把思索留給我們。作為教師，處處為學(xué)生著(zhù)想，把學(xué)生擺在第一位，面對災難或者困難時(shí)更要保護學(xué)生。還有很多很多英雄老師的事跡，作為同行我們將時(shí)刻銘記你們的英雄壯舉，并在實(shí)際工作中發(fā)奮努力，無(wú)愧“教師”這一光榮的稱(chēng)號。

　　龍的傳人，豈能被一次災難壓垮。災難過(guò)后，讓我們更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜擁有。災難壓不垮中國的脊梁!因為我們都是龍的傳人，身上流著(zhù)相同的血......。讓我們手牽手，心連心，同闖難關(guān)，唱響愛(ài)的奉獻，共建和諧家園和心靈家園!讓我們共同創(chuàng )造四川明天的奇跡吧！

　　不錯的看著(zhù)以前自己記錄的英雄教師的形象，我在思索：新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規》里補充的幾點(diǎn)，就是以后我們教育工作者應該流淌在自己血液里的 “師愛(ài)”。因為汶川地震中，英雄老師給了我們最好的詮釋——什么是教育、教育者的使命！使我們做老師的更加明確了自己的責任與義務(wù)。

　　想著(zhù)英雄老師的事跡，再看看《教師職業(yè)道德規范》。我反思：當今的教育是什么？——面對突如其來(lái)的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而英雄老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，流淌在他們血液中的“大愛(ài)”！教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命！熱愛(ài)教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。老師，就要熱愛(ài)學(xué)生，表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。教育進(jìn)步，國則強，家則興，民則安。我們每一個(gè)工作態(tài)度關(guān)系著(zhù)教育質(zhì)量的提高和國家的日益昌盛、強大。

　　反思我們日常教育教學(xué)工作中的教育行為，心里更加清楚：如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中，從而提高教育效能，為了一切幼兒，為了幼兒的一切！我們不可能傳授多少知識，但能教給孩子們一生受益的良好行為習慣。孩子們是天真無(wú)邪的，他們的稚語(yǔ)給我們的教學(xué)工作多少樂(lè )趣，他們的調皮可愛(ài)，給了我們多少次反思，反思之余便思索：該怎么教育他們？使得我們平凡的工作增添了很多亮麗的色彩，使得我們的工作更有意義。工作著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)；奉獻著(zhù)、分享著(zhù)；投入著(zhù)，收獲著(zhù)；記錄著(zhù)、喜悅著(zhù)�？鞓�(lè )的小天使們，五彩斑斕的“溫馨歲月”生活，老師會(huì )好好記錄你們的一切一切，讓你們在‘溫馨歲月’里留下人生最美好的記憶。你們會(huì )在溫情中愉快地成長(cháng)，處處留下你們的歡歌笑語(yǔ)和成長(cháng)足跡。

　　師德感悟心得體會(huì ) 篇13

　　暑假是學(xué)生們期盼已久的假期，而對于教師來(lái)說(shuō)，暑假則是思考、總結與成長(cháng)的時(shí)刻。在這個(gè)夏天，我度過(guò)了一段充實(shí)而難忘的時(shí)間。我參加了一場(chǎng)師德培訓，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，深刻認識到師德在教育事業(yè)中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在暑假中對師德的體會(huì )與思考。

　　首先，師德是教育工作者的基本素養。作為一名教師，在職業(yè)發(fā)展的每個(gè)階段，都需要不斷學(xué)習、不斷提升自己。在師德培訓中，我學(xué)習到了師德的重要性，并對自己從教以來(lái)的一些行為進(jìn)行了反思。我不禁意識到，作為一名教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是品德與價(jià)值觀(guān)。只有自己具備良好的師德，才能教育出品德高尚、有社會(huì )責任感的學(xué)生。

　　其次，師德要求教師具備高尚的品德與良好的職業(yè)道德。作為教育工作者，我們要保持端正的行為和言辭，在任何時(shí)候都要以身作則。師德要求我們尊重學(xué)生，理解他們的需求與困擾，給予他們關(guān)心和引導。在暑期實(shí)踐中，我嘗試與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，給予他們關(guān)懷與鼓勵。我意識到，學(xué)生們需要的不僅僅是知識的傳授，更需要我們的關(guān)心和支持，才能在成長(cháng)中得到更全面的發(fā)展。

　　再次，師德要求教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與教育技能。在暑期，我參加了多場(chǎng)專(zhuān)業(yè)培訓，學(xué)習了一些新的教學(xué)方法與教育理念。這次培訓使我認識到，教師要不斷探索與學(xué)習，以適應當今快速變化的教育環(huán)境。只有我們掌握了更廣泛的知識和技能，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，培養出更優(yōu)秀的人才。我將繼續努力學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　最后，師德要求教師具備良好的人際關(guān)系與合作精神。教育是一個(gè)集體的事業(yè)，需要教師之間的密切合作和良好的協(xié)調。在暑期培訓中，我結識了許多優(yōu)秀的教師，與他們分享了自己的經(jīng)驗與思考。通過(guò)與他們交流，我發(fā)現每個(gè)教師都有自己的獨特之處，而且我們可以相互學(xué)習、相互啟發(fā)。只有通過(guò)與同行的交流與協(xié)作，我們才能夠不斷提高自己，不斷突破自己的局限。

　　通過(guò)這次暑期心得體會(huì )，我深刻認識到師德的'重要性以及自己在其中的不足之處。作為一名教師，我們不僅要做知識的傳授者，更要做學(xué)生的榜樣與引路人。我們要以高尚的品德和良好的職業(yè)道德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習、不斷探索，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養與教育技能。最重要的是，我們要與同行共同進(jìn)步，建立良好的人際關(guān)系與合作精神。

　　總而言之，暑期是教師們思考與成長(cháng)的時(shí)光，我通過(guò)參加師德培訓，深化了對師德的理解與思考。作為一名教師，師德是我們的基本素養，我們要以良好的職業(yè)道德和高尚的品德，去引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。我們要不斷學(xué)習、提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，與同行共同進(jìn)步。我相信，只有在師德的引領(lǐng)下，我們才能夠為學(xué)生的成長(cháng)與未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。

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