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課后感悟心得體會(huì )（合集3篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們時(shí)常會(huì )在一些事情上受到啟發(fā)，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的課后感悟心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
課后感悟心得體會(huì )1
有幸聽(tīng)了x教師的一節語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上，康教師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一：精心備課，整體把握教材
康教師首先提問(wèn)，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見(jiàn)搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康教師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。
第二：細節處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)
對于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康教師領(lǐng)著(zhù)孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康教師隨后提問(wèn)，為什么要有搭石呢？孩子們已經(jīng)反復誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都十分有成就好感。
課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調有序！前面的`抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去�？到處熥x：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來(lái)，康教師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康教師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì )了什么是協(xié)調有序。這個(gè)環(huán)節給我觸動(dòng)很大，不是單純的講解協(xié)調有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調有序的概念。第三：理解課文，體會(huì )情感
走搭石時(shí)，年輕人是背負老人過(guò)河的，主要體現了家鄉人尊重老人的優(yōu)秀傳統品德�？墒�，康教師引導孩子們：老年人怎們過(guò)河呀？孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著(zhù)過(guò)河�？到處煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過(guò)河呢？同學(xué)們思考了一會(huì )說(shuō)：他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河？康教師又問(wèn)：那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎樣過(guò)河？同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著(zhù)過(guò)河。所以，這體現了什么品德呀？同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。
聯(lián)系自我，需要提高空間很大
聽(tīng)了康教師的語(yǔ)文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自我必須先有一片汪洋這句話(huà)的道理。所以，我們年輕教師要加強教師基本功的訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，開(kāi)闊了我的眼界，看到了自我的不足，同時(shí)。對自我也提出了很多問(wèn)題需要思考，怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力，必須能拉近距離，不斷提高。
課后感悟心得體會(huì )2
前段時(shí)間，我們積極參加了礦區組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽(tīng)課活動(dòng)，雖然我校沒(méi)有教師參賽，可是大家學(xué)習的熱情很高，都進(jìn)行了認真的聽(tīng)課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽(tīng)的課，結合當前的語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)行了研討。能夠說(shuō)置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪�，F將聽(tīng)課心得總結如下：
1、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深入語(yǔ)言文字內部。
2、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高，獨具匠心，精心設計，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據自身特點(diǎn)，根據教材，設計教法、學(xué)法，擁有了自我的教學(xué)風(fēng)格。
3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利教師在上《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，通過(guò)轉述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥(niǎo)的.角度，讓學(xué)生來(lái)復述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力；其次，注重引導學(xué)生朗讀。大部分教師都十分注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x教師教學(xué)《月光曲》這課時(shí)，就通過(guò)學(xué)習指名讀、配樂(lè )讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會(huì )了貝多芬情感變化，層次十分清晰。
4、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎的學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統的優(yōu)勢，決不能放下。語(yǔ)文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng )新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創(chuàng )新”。本次課堂教學(xué)教師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習的基礎，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎學(xué)習。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創(chuàng )新。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒(méi)有出現遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用�？偟脕�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我們將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作。
課后感悟心得體會(huì )3
�。ㄒ唬﹫绦辛Φ睦斫�。
字面理解為：執行并完成任務(wù)的能力，在執行力培訓中有一句經(jīng)典語(yǔ)言"沒(méi)有任何借口"，也是對執行力進(jìn)行完整的詮釋。但在企業(yè)中具備這樣的人才很少，具體有三個(gè)原因：
一是企業(yè)自身的原因。因為企業(yè)要給現代企業(yè)管理者提供行使執行力的保證，也就是說(shuō)，一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展，必須具備完善的企業(yè)內部管理制度和實(shí)用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領(lǐng)導分配的任務(wù)，促使員工適應企業(yè)管理方式，并養成習慣，給企業(yè)執行力落實(shí)帶來(lái)很大的推動(dòng)。
二是中低層企業(yè)管理人員的能力和態(tài)度。
在能力上，我相信沒(méi)有什么問(wèn)題，在他們進(jìn)入前，公司肯定對他們進(jìn)行考核，只是在進(jìn)入公司后，時(shí)間一長(cháng)，可能會(huì )產(chǎn)生一些想法，影響執行力，比如：不學(xué)習，不上進(jìn)，能力倒退，不能吸收新企業(yè)內部管理思想新理念，安于現狀；還有把能力擺錯了方向，提拔能力不強的人和拉幫結派，想保住自己的位置，等等。
三是基層員工的自身素質(zhì)。
員工素質(zhì)低下在每個(gè)企業(yè)都有，要想讓他們遵守企業(yè)內部管理制度，除了基層領(lǐng)導要以身作則，公司還要組織對員工不定時(shí)執行力培訓和工作上的引導，使其盡快熟悉自己的工作，形成固定的流程便于落實(shí)執行力。
�。ǘ┰鯓犹岣邎F隊執行力。
現代企業(yè)管理講的都是團隊協(xié)作，而不是個(gè)人英雄主義。要提高團隊執行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個(gè)員工都要有團隊意識和集體榮譽(yù)感。作為企業(yè)首先要培養忠誠度，要想員工對公司忠誠，公司必須對員工誠信，要履行對員工的每一個(gè)承諾，關(guān)心員工，增加員工對公司的信任感。充分發(fā)揮公司的.激勵機制，對表現優(yōu)秀的員工給予獎勵，并根據實(shí)際情況提供一定平臺讓他發(fā)揮，使其他熱愛(ài)這份工作，全心全意為公司工作。
公司在組織執行力培訓時(shí)要給員工經(jīng)常灌輸"堅決服從"意識，這是我這次執行力培訓心得體會(huì )的最大收獲。當然這個(gè)服從不是強迫的、抵制的，因為服從決策的內容是在決策前，就與員工溝通交流過(guò)，并且認可，覺(jué)得這些是自己應該做好的。但一旦作出決策，就應堅決執行，對于不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執行力空談。團隊的凝聚力肯定與組成這個(gè)團隊的成員有關(guān)，還有一個(gè)最重要的因素是這個(gè)團隊的核心組織，也就是團隊負責人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領(lǐng)的團隊，因此作為一個(gè)團隊的負責人必須要有卓越遠見(jiàn)，才能體現出團隊的氣質(zhì)和靈魂，更好地促進(jìn)團隊的凝聚力。
�。ㄈ┙Y果不等于完成任務(wù)。
這是我第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，還有比如：用結果交換自己的工資，用價(jià)值來(lái)衡量結果。我知道在很多企業(yè)里，有很多員工，他們在為自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒(méi)有一個(gè)對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)達，企業(yè)越來(lái)越注重人才，也就是具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )造結果的能力。如果要你在一個(gè)企業(yè)里占有一席之地，只要不停的學(xué)習，不停的吸收新鮮的東西來(lái)充實(shí)自己的大腦，才能改變自己的觀(guān)念和思維，與企業(yè)一道成長(cháng)。執行力培訓心得體會(huì )。
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