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風(fēng)箏讀后感

時(shí)間:2024-12-26 12:15:07 曉鳳 心得感悟 我要投稿

風(fēng)箏讀后感(通用24篇)

  認真品味一部名著(zhù)后,相信你心中會(huì )有不少感想,此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的風(fēng)箏讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

風(fēng)箏讀后感(通用24篇)

  風(fēng)箏讀后感 1

  翻開(kāi)《自由風(fēng)箏》,十四歲的作者變得叛逆,認為家里什么都不好。

  他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走,他同意了。

  在走的前一天下午,他去了長(cháng)風(fēng)公園,看明德叔放風(fēng)箏,不知怎么搞的“龍圖騰”風(fēng)箏掛在了樹(shù)枝上,他就把風(fēng)箏線(xiàn)剪斷了,明德叔帶他看了風(fēng)箏的下場(chǎng),他醒悟了,不再離家出走了,而他的伙伴卻走了。

  最后落了個(gè)很慘的下場(chǎng)……

  “假如人生真的是一只風(fēng)箏的話(huà),從本質(zhì)上講這根拉住你的線(xiàn),不是束縛你的線(xiàn),而是放飛你的線(xiàn)。

  也許,你離開(kāi)家會(huì )得到自由,但那只是曇花一現,一會(huì )就沒(méi)了。

  再者說(shuō),他們帶的錢(qián)又不多,幾天就花完了,花完后干什么呢?打工?他們才十幾歲,沒(méi)人會(huì )找他們干活的。

  沒(méi)有工作,沒(méi)有錢(qián),怎么辦?他們?yōu)榱顺燥、生活,一定?huì )另辟蹊徑,走上犯罪的.道路,這就是“斷了線(xiàn)的風(fēng)箏”最后的下場(chǎng)……“被一根線(xiàn)拉住,肯定非常痛苦”在看到風(fēng)箏時(shí),有人會(huì )想。

  但他們想過(guò)么,風(fēng)箏線(xiàn)就像是風(fēng)箏的家人,沒(méi)有了它風(fēng)箏會(huì )怎樣?跌落到臭水溝,永遠飛不起來(lái)?摔倒地上,粉身碎骨……

  “假如人生真的是一只風(fēng)箏的話(huà),從本質(zhì)上講,那個(gè)拉住你的線(xiàn),不是束縛你的線(xiàn),而是放飛你的線(xiàn)。

  因為有了這根線(xiàn),我們才能夠飛得起來(lái),因為有了這根線(xiàn),我們才能飛得高飛得遠飛得穩妥飛得踏實(shí)。

  要明白,家人的嘮叨是為了牽住自己,不讓自己有下墜或是遠走高飛的傾向,風(fēng)箏總是向往著(zhù)無(wú)邊的天空,風(fēng)箏也想“叛逆”,也想自由自在,但它終究明白沒(méi)有線(xiàn),沒(méi)有人牽著(zhù)它,它是飛不起來(lái)的。

  我就如風(fēng)箏,我需要那根牽著(zhù)我的線(xiàn)!

  風(fēng)箏讀后感 2

  我開(kāi)始是被它的封面吸引的,一個(gè)孩子在夕陽(yáng)之下放著(zhù)風(fēng)箏,天邊是彩色的晚霞。

  《追風(fēng)箏的人》是美國作家卡勒德胡賽尼創(chuàng )作的,它講述了一個(gè)關(guān)于救贖自我的故事。

  阿米爾一直無(wú)法原諒自己兒時(shí)對好友阿桑的背叛,重返故鄉愿為阿桑盡最后一點(diǎn)力以贖罪,他撫養了過(guò)世的阿桑留下的.孩子,歷經(jīng)波折,阿米爾追回了他和阿桑之間遺失的友情的風(fēng)箏。

  其實(shí)我們每個(gè)人的心里都有一只風(fēng)箏,那就是我們的夢(mèng)想,它可能越飛越高,也可能被我們丟在泥沼之中,但無(wú)論如何,風(fēng)箏線(xiàn)始終在我們的手上。

  小時(shí)候我們便立志要成為一個(gè)極有成就的人,可能是科學(xué)家,可能是作家,也可能是醫生?傊,我們心中的未來(lái)十分美好,我們愿意為之努力,為之奔跑。但我們嘗試過(guò)后,發(fā)現夢(mèng)想很遙遠,就畏懼,膽怯了,我們明白了前路漫漫,明白了通往夢(mèng)想的路坑坑洼洼,荊棘叢生,隨時(shí)會(huì )跌倒,隨時(shí)會(huì )受傷。我們丟了風(fēng)箏,棄了夢(mèng)想,貪圖眼前的風(fēng)光,不愿前行?晌覀兿胂,山腰的風(fēng)景怎么會(huì )有山頂上的風(fēng)光壯闊、震撼呢?

  只有奔跑了,風(fēng)箏才會(huì )升起;只有努力了,夢(mèng)想才能實(shí)現。都說(shuō)十年寒窗苦讀,才換來(lái)前程似錦,種子亦能在貧瘠的土壤上生根發(fā)芽,蝶蛹亦能沖破厚繭化蝶飛向新天地。困難不可怕,只要你愿意鼓足勇氣擊敗它,風(fēng)箏線(xiàn)總在你的手里。就像馬云說(shuō)的:“夢(mèng)想還是要有的,萬(wàn)一實(shí)現了呢?”

  你之前心心念念的風(fēng)箏,現在你去追了嗎?

  風(fēng)箏讀后感 3

  我放下語(yǔ)文書(shū),手里滲透了汗珠,心理久久不能平靜。

  我看的課文是一篇叫做《理想的風(fēng)箏》的回憶性的文章,以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣,描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文章中的.劉老師是一個(gè)熱愛(ài)生活、永不言敗、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的教師。

  文章還講到了學(xué)生們和劉老師一起放風(fēng)箏,劉老師故意把風(fēng)箏放飛,學(xué)生去追的時(shí)候,他叫學(xué)生別去追,他要自己去追。劉老師撐著(zhù)拐杖,一步一步地追著(zhù)風(fēng)箏?吹竭@里,我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的老師用這種方式來(lái)說(shuō)明他也能像正常人一樣,有著(zhù)生命的活力!

  生活中,有的人可能面到一點(diǎn)挫折就想著(zhù)離開(kāi)這個(gè)人世間,有的人可能面對一點(diǎn)困難就想放棄,還有的人可能在經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨以后選擇犯罪……是啊,人類(lèi)中到底還有多少個(gè)人能像劉老師那樣,即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉,還是那么頑強樂(lè )觀(guān)地面對生活。

  在我的生活中,不僅沒(méi)有劉老師的那種精神,而且還有著(zhù)許多負面的態(tài)度。每當我遇到困難的時(shí)候,我總是急于求助別人,從來(lái)沒(méi)有過(guò)自己思考問(wèn)題,如果別人不懂或不想告訴我,我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢(xún);每當我遇到了許多挫折時(shí),我總是不敢面對,只敢把這件事憋在心里,甚至有時(shí)失聲痛哭;每當我受傷時(shí),我總會(huì )對那個(gè)使我受傷的東西破口大罵。

  看完《理想的風(fēng)箏》后,我對生活有了一種全新的態(tài)度,不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂(lè )觀(guān)地面對生活。也許以后,我可能還會(huì )偶爾有這種態(tài)度,但是我一定會(huì )想起,劉老師自己左腿殘廢,但還是積極樂(lè )觀(guān)地面對生活,而我……

  一陣清風(fēng)吹來(lái),我抹了抹頭上豆大的汗珠,準備一種新的態(tài)度去面對生活……

  風(fēng)箏讀后感 4

  在這個(gè)假期,我讀了一本書(shū),名叫《天天的藍風(fēng)箏》,讀完后,我至今都還回味無(wú)窮。

  此書(shū)的作者名叫謝華良,謝華良很熱愛(ài)自己的故鄉和故鄉的人們,故鄉的美景像烙印一樣留在了他的心中,所以,他才寫(xiě)出了這一本擁有濃濃鄉情的書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了鄉村質(zhì)樸的人們和鄉村炊煙裊裊的美景,寫(xiě)得那么真實(shí),讓讀者有身臨其境般的感覺(jué)。這一行行字里流露出感情,書(shū)中最讓我印象深刻的一個(gè)故事是《爺爺的白龍馬》。

  故事主要講了“我”的`爺爺,老糊涂了,想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報廢的白轎車(chē),給爺爺當“白龍馬”。在假期里,“我”來(lái)到爺爺家玩,爺爺卻把“我”當成了爸爸,奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使爺爺想起了“我”。在這個(gè)假期,“我”與爺爺做了許多有趣的事,假期后,“我”寫(xiě)了一篇《爺爺家趣事》的作文,這篇作文老師和爸爸看哭了,而“我”的同學(xué)都在笑。也因為這篇作文,爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉一趟……看到這里,我發(fā)現爺爺并不是老糊涂,而是太思念故鄉了,爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉。作者一家離開(kāi)家鄉漂泊太久,爺爺奶奶居無(wú)定所,也導致了爺爺的思鄉成“疾”,這么多趣事卻讓人讀出了無(wú)奈和傷感。

  書(shū)中的每一個(gè)故事,雖然沒(méi)有華麗的辭藻,但有質(zhì)樸的愛(ài),這都是作者的真實(shí)感觸而來(lái)的,我也感受到了作者對鄉村生活的理解和懷念!

  風(fēng)箏讀后感 5

  這本書(shū)是我多次拿起來(lái)想讀都沒(méi)有遇到合適的契機來(lái)讀的一本書(shū),今天終于讀完了,不負時(shí)光,遇見(jiàn)這么好的文學(xué)作品,我心存感激。

  書(shū)很有深度,沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),沒(méi)有用力的表達,一切娓娓道來(lái),人性的救贖,人性的善良單純。就在字里行間,形成一幅幅溫馨的圖片,在眼前一一的展開(kāi)。

  阿爾米少爺,從小在一個(gè)物質(zhì)極其富足的環(huán)境中長(cháng)大,性格與世無(wú)爭,確也有點(diǎn)自私懦弱,在面對父親對哈桑的種種無(wú)意識流露出的愛(ài)和關(guān)懷中,嫉妒油然而生。年少一直竭盡全力表現出能讓父親在意甚至驕傲的一面,卻在一次追風(fēng)箏中面對從小和自己一起長(cháng)大,情同手足的兄弟被強暴時(shí),懦弱的走開(kāi),從此魔根深重,不敢面對哈桑,設計陷害哈桑,每當夜深人靜,心里都有無(wú)數罪惡的蟲(chóng)子在折磨著(zhù)他。多年后,通過(guò)老朋友的臨終委托,終于有勇氣直面生命中無(wú)法承受之重的最?lèi)?ài)的兄弟時(shí),卻陰陽(yáng)兩隔。最后為了救贖自己,面對自己,遠涉阿富汗救自己的侄兒,用后半生的歲月來(lái)報答那個(gè)單純的要死的哈桑,陪伴他的骨血。故事很長(cháng),很好,很感人,對年少的那種求得父親愛(ài)的敏感,和對哈桑陪伴的細節描述,非常的細膩。

  哈桑,一個(gè)美好善良單純的人,一個(gè)為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍的人。一個(gè)永遠忠貞善良的人,世間留給他的美好并不多,他受到了很多的`傷害。但是,他有兩個(gè)好爸爸,有一個(gè)最后回來(lái)的終于屬于他的母親,還有一個(gè)在他過(guò)世后,終于敢面對自己的好兄弟。我想,這未嘗不是一種美好。

  愿拉博~能陽(yáng)光一起,帶著(zhù)父親的善良和單純,有一個(gè)美好的未來(lái)。

  我想,這本書(shū),是關(guān)于人性的善惡美丑的一本書(shū),也是自我救贖的一本書(shū)。

  風(fēng)箏讀后感 6

  人的一生其實(shí)是個(gè)不斷尋找愛(ài)與認同的過(guò)程,阿米爾的童年一直都在渴求得到父親的寵愛(ài),可父親的嚴厲和苛求帶來(lái)的只是痛苦。上一代的強勢壓制著(zhù)下一代的發(fā)展,阿米爾顯的是那么卑微和渺小在父親那孔武有力的光環(huán)之下。

  突然而然的記起了以前看過(guò)的一部電影主角說(shuō)的一句話(huà):我原諒我的父母,原諒他們生下我卻沒(méi)有教我如何去表達。同樣是一個(gè)在童年中缺失愛(ài)的可憐人,在以后的人生過(guò)程中一直被“什么是愛(ài)、如何去表達”所困惑,其實(shí)一直以來(lái)他是殘缺的'。而我們所有人,終其一生的努力,不過(guò)是像他們一樣修復人格中的自我殘缺。

  我由衷的希望每個(gè)孩子都能成為父母的至寶,孩子可以親昵的在父母懷里打滾,撒嬌的說(shuō)著(zhù)“爸爸媽媽我愛(ài)你們”,滿(mǎn)眼處盡是幸福而不是畏懼。多么希望在每天上學(xué)的早上,父母能摸著(zhù)孩子的頭,滿(mǎn)懷欣慰的給予孩子一個(gè)溫柔的懷抱,說(shuō)出那抹不開(kāi)面子的情話(huà):孩子其實(shí)你是我這一輩子最大的驕傲。

  我夢(mèng)到花兒再次在喀布爾街頭盛開(kāi),音樂(lè )再次在茶屋響起,風(fēng)箏再次在天空飛翔。我想我也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中我變成了一個(gè)蜻蜓,穿過(guò)了家里的晾衣架、濕潤的田野、清澈的池塘,最后停在了那些年塵土飛揚的操場(chǎng),我看到年少的我半蹲在地上二個(gè)小伙伴拉著(zhù)我狂奔,頓時(shí)塵土飛揚歡樂(lè )聲充斥著(zhù)整片天空。

  風(fēng)箏讀后感 7

  “為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”,這句話(huà)在我腦海里跳動(dòng)著(zhù)……哈桑對阿米爾的忠貞;法里德對阿米爾的信任;阿米爾對索拉博的愛(ài)……這一幕幕的情景如幻燈片似的在我腦海里放映,它們在我心中點(diǎn)燃了一把溫暖的火苗。

  故事的背景喚起了我生而為人的.基本人道主義。生活在城市,每天只能與灰色的天空對望,與擁擠的街道擦肩而過(guò),兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活已經(jīng)把我制服的死死的,現實(shí)的人情世故把我原有的愛(ài)、恨、喜、怒、哀、樂(lè )一點(diǎn)一點(diǎn)的帶走了。時(shí)間久了,我好似一具行尸走肉。當我看到這本書(shū),看到生活在阿富汗的人民?D?D種族歧視,生活苦不堪言。我的憐憫之心頓時(shí)泛濫。印象深刻的是有一位中年男子到街上賣(mài)自己的四肢,還不停的與客人討價(jià)還價(jià)。他們所做的這一切都只是為了生存,為了活著(zhù)。殘酷的現實(shí)逼迫他們注定沒(méi)有使用自己身體的權力。

  我也為阿米爾最后的贖罪感到欣喜。

  其實(shí)。仔細想想,我們有為自己的過(guò)錯而彌補過(guò)嗎?我貌似沒(méi)有,只是一聲惋惜,一句安慰就拋在腦后。主人公阿米爾卻做到了,當他享受安逸的生活時(shí),并沒(méi)有忘記他的罪過(guò)?D?D對哈桑的背叛與諷刺。他冒著(zhù)生命危險把哈桑的兒子從敵人手里救出來(lái)?梢(jiàn)他的良心一直存在。

  主人公阿米爾最快樂(lè )的時(shí)光就是和哈桑在一起,他們各自追逐著(zhù)風(fēng)箏,但一個(gè)卻在班路“失蹤”了。也許那句話(huà)是對的?D?D有的人一旦錯過(guò),就是一輩子的后悔。所以,請且行且珍惜。

  也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏,無(wú)論它意味著(zhù)什么,讓我們勇敢的追。

  風(fēng)箏讀后感 8

  風(fēng)箏,讀到不同的情節有著(zhù)不同的理解。剛開(kāi)始的時(shí)候,認為風(fēng)箏象征著(zhù)勝利,一種勝利者的榮譽(yù);到了中間部分,則把它當作了和平,更像是阿富汗人民對戰爭時(shí)代的憎惡,畢竟在戰爭年代是很少有這種娛樂(lè )活動(dòng)的;讀到最后,幡然醒悟,覺(jué)得風(fēng)箏更像是阿米爾對自己良知的追逐!在年幼的時(shí)候,為了打破自己與父親之間的鴻溝,他總是想盡各種辦法,以求父親對自己給予贊賞,卻不知哈桑原來(lái)是父親的私生子,才得到父親如此的厚愛(ài)!以致于當哈桑在受到阿塞夫的虐待時(shí),他選擇了懦弱,將哈桑對他的愛(ài)護拋之腦后,更為甚者,為了逃避自己的罪惡,在生日那天陷害哈桑,促使其離開(kāi)自己,奔走他鄉!但他卻怎么也無(wú)法擺脫自己內心的`陰影,無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到愧疚與痛心!

  同時(shí),也讓我看到了,明白了一個(gè)道理:你所對待別人的惡劣行為,最終都會(huì )反饋到你自己身上,尤其是罪惡感會(huì )讓背負一生,無(wú)法安然!比如說(shuō),哈桑小時(shí)候的兔唇和阿米爾與阿塞夫決斗后的上唇破裂相對應;阿里的不育與阿米爾長(cháng)大結婚后無(wú)法生孩子照應。與阿米爾的背叛相反,終其一生,哈桑卻是無(wú)比的衷心耿耿,即使在哈桑離開(kāi)多年,還用生命保護著(zhù)他的一切!

  可惜,當阿米爾良心發(fā)現時(shí),那一切都來(lái)不及了!生活中的許多悲劇也往往如此,當人們開(kāi)始恍然大悟,才發(fā)現要想去追回的東西已經(jīng)變成了空頭泡影!為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍!以心比心吧!

  風(fēng)箏讀后感 9

  為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

  世事總是如此,那些枉顧正直與善良的人往往都能過(guò)得很好。

  一個(gè)人,若是想要一生堂堂正正,不畏人言就不能有懦夫的行徑,此時(shí)的怯懦,就可能造成彼時(shí)莫大的遺憾,或許終生都將沉溺在悔恨的泥淖里無(wú)法自拔,想要去彌補就得跋涉千山萬(wàn)水,耗費一生的時(shí)光。

  阿米爾是幸運的,同時(shí)也是不幸的。幸運之處在于他遇見(jiàn)了那個(gè)愿意“為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的哈桑,拋卻所有外界的'身份與地位不說(shuō),哈桑的情意是無(wú)可取代的,就像他自己所說(shuō)的“哈桑對我的情意,之前沒(méi)有過(guò),以后也不會(huì )再有”,哈桑對他始終保持著(zhù)一種剛剛好的距離,從來(lái)不會(huì )去計較旁人對他們關(guān)系的挑撥,也不會(huì )怨恨阿米爾對他的疏遠,甚至傷害,既然你不想被打擾,那我就默默離開(kāi),成全你想要的生活。

  相比之下,阿米爾卻太過(guò)薄情,即使后來(lái)他彌補了過(guò)錯,卻也留下了永久的遺憾。當他看到哈桑被傷害選擇了旁觀(guān)的時(shí)候,就注定了這一生終將活在自責之中,即使那時(shí)的他只是個(gè)孩子,那哈桑又何嘗不是,哈桑在面臨選擇的時(shí)候毅然決然地選擇了保護為他追回的風(fēng)箏,卻讓自己遭受了如此大的傷害,這又豈能以他是一個(gè)孩子來(lái)作為理由去原諒呢,越是艱難的選擇才越能考驗人真正的情意,哈桑自始至終都不曾怪過(guò)他,而他卻因內疚不敢面對而遷怒于哈桑,這未免太過(guò)自私絕情,這一份傷害并不是他后來(lái)的彌補所能消弭的,遺憾總歸是留下了。

  請一定珍惜那個(gè)肯“為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的人,一時(shí)的傷害或者就會(huì )留下一生的遺憾,我心愿每一個(gè)像哈桑一樣的朋友都能平安喜樂(lè )[愛(ài)心]

  風(fēng)箏讀后感 10

  20xx年的第一本書(shū),在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書(shū)了,不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完,有些遺憾當初虛度年華。

  看完了阿米爾和哈桑的故事,前面80%給我的都是一種無(wú)力感,阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的苦難,阿米爾的懦弱,給整本書(shū)奠定了悲涼的基調。這樣一本書(shū),可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人,只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處,如今,在我們國家,人們的溫飽問(wèn)題得到了改善,一個(gè)人只要不懶,基本生活還是能維持的。但是現代人生活的壓力,從上往下都很大,又是在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,感動(dòng)往往顯得那么蒼白無(wú)力,你可以說(shuō)這是一本好書(shū),甚至可以當成經(jīng)典一樣每年都拿來(lái)翻翻看?墒浅ジ袆(dòng)之后我們還能做什么,就像每日頭條一樣,第二天扔在一邊,尋找下一本好書(shū)\,不斷列書(shū)單充實(shí)自己的生活和工作技能,而小說(shuō)成了零碎時(shí)間的消遣讀物,我不能說(shuō)這樣不對,畢竟人人都需要生存,從為己之學(xué)到為人之學(xué),幾乎是看不到后者了。

  小說(shuō)的`結尾也說(shuō)到一個(gè)微笑并沒(méi)有把一切都帶回到正規,但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號,為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

  戰爭的殘酷,人性的丑惡是無(wú)法想象的,比人們無(wú)視真相,對真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著(zhù)尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”。

  風(fēng)箏讀后感 11

  當我看到這部小說(shuō)的名字時(shí)我就被吸引住了,究竟講的是什么內容呢?我買(mǎi)回家后就迫不可待的開(kāi)始了小說(shuō)的閱讀。經(jīng)過(guò)沒(méi)幾天的功夫,我完成了閱讀,對此我有很多的感悟。今天我講向大家分享我的心得體會(huì )。在我記事起每年過(guò)年的初一到初五這幾天,我們鎮上的很多小朋友都會(huì )在家長(cháng)的陪同下到廣場(chǎng)上去放風(fēng)箏。孩子們抬頭仰望那高高迎風(fēng)飄揚的風(fēng)箏,在操場(chǎng)上歡快的奔跑。風(fēng)箏就好像小朋友們的伙伴一般,從早上陪伴到傍晚。其實(shí)風(fēng)箏更像孩子們的希望孩子們的信仰。

  作者用細膩平淡的筆觸,為我們真實(shí)的還原了阿富汗喀布爾,娓娓道來(lái)一段人性的救贖。語(yǔ)言平實(shí)而力透紙背,情感強烈真摯而不造作,仿佛一位老朋友向你訴說(shuō)他曾經(jīng)的故事。為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍!銘刻在心底的聲音是永恒的忠誠誓言,哈桑堅定澄澈洞察一切的'眼神從一個(gè)少年的眼中直達另一個(gè)少年的心扉。二十多年來(lái)不停歇地煎熬拷問(wèn)著(zhù)懦弱的靈魂。親情、友情,歡笑、背叛,汗水、血水,樹(shù)蔭傾瀉的陽(yáng)光,順窗而下的雨水,最珍貴的感情,最鄙夷的沉默,獨自咽下的淚水,難以置信的身世,執著(zhù)奉獻的生命,連同風(fēng)箏和那張帶著(zhù)兔唇的圓臉在阿富汗這片被宗教信仰與真誠熱情纏繞,被戰火摧殘的土地上交織成震撼人心又回味悠長(cháng)的交響曲:為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

  風(fēng)箏是象征性的,它既可以是親情、友情、愛(ài)情,也可以是正直、善良、誠實(shí)。對阿米爾來(lái)說(shuō),風(fēng)箏隱喻他人格中不可缺少的部分,隨著(zhù)哈桑一起飛走的,要他用整個(gè)生命去追的部分。

  讀完這本書(shū)就像品一杯茶,有一點(diǎn)點(diǎn)苦澀,但其中的甘甜讓你回味良久。其實(shí)人生不正是一杯茶嗎?

  風(fēng)箏讀后感 12

  最近追劇追累了,靜下心閱讀了《追風(fēng)箏的人》。這是一本由美國作家卡勒德。胡塞尼寫(xiě)的代表作,同時(shí)也是他的第一本小說(shuō)。我習慣先去瀏覽作者以及推薦人的介紹,我帶著(zhù)滿(mǎn)心的歡喜,去認識溫馨閑適的阿富汗,看著(zhù)阿米爾和哈桑對主仆之間滿(mǎn)滿(mǎn)的友誼和愛(ài)。

  哈桑把對主人阿米爾的愛(ài)當作一種信仰,用他的正直善良誠實(shí) 無(wú)怨無(wú)悔 終極一生追逐著(zhù)阿米爾。

  慢慢地,我的心像隨著(zhù)風(fēng)箏一樣突然地跌落下來(lái),我哭了,為善良的哈桑流淚。懦弱、膽怯的阿米爾敏感嫉妒,為了博得爸爸的'愛(ài),看著(zhù)哈桑為了保護他遭人毆打……他選擇逃跑,良心難安,他受不了自己良心的譴責,又一次自私的為了自己,冤枉哈桑偷竊,把哈桑趕出了家門(mén)。

  犯錯,錯過(guò),然后用一生去救贖,阿米爾。隨著(zhù)阿富汗戰爭開(kāi)始,阿米爾和他的父親為了躲避戰爭,輾轉逃到美國,后懷著(zhù)愧疚之心踏上故土,走上贖罪之路!鞍⒏缓沟膬和瘺](méi)有童年!”我又哭了。30年的戰爭內亂給阿富汗的人民帶去了深深的創(chuàng )傷和痛苦,整個(gè)民族如同斷了線(xiàn)的風(fēng)箏,沒(méi)有希望,只有殺戮、血腥!阿米爾冒死救出了哈桑的兒子,拯救了索拉博,救贖了自己,但是阿富汗戰爭給阿富汗人民帶去的傷害,誰(shuí)來(lái)救贖?阿富汗的人民陷入悲傷和自戀中,他們在失敗和災難面前,屈服,將這些當成生活的實(shí)質(zhì),甚至視為必須,但他們沒(méi)有向命運投降,他們生活在戰亂的國土上,有歡樂(lè ),有情誼,生活會(huì )繼續的!在熱淚盈眶中闔上了這本書(shū)。

  “愛(ài)你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍!蔽业男乃榱艘坏,活著(zhù),生活,每個(gè)人都有屬于自己的風(fēng)箏,一生都在奮力的追尋著(zhù)。友情、親情、愛(ài)情的風(fēng)箏線(xiàn)把我們每個(gè)人緊緊連在一起,承載起“和平的中國”這只美麗、炫彩、耀眼的大風(fēng)箏!

  風(fēng)箏讀后感 13

  小時(shí)候,常聽(tīng)姥姥說(shuō),天上的每一顆星,都代表著(zhù)一個(gè)人;星星閃爍的光芒,代表著(zhù)這個(gè)人的人生路途。你若有遠大的理想,星星的光芒就會(huì )明亮耀眼;你若能笑著(zhù)面對生活,星星就會(huì )有發(fā)光的動(dòng)力。

  現在,我又知道:世界上的每一個(gè)人,都有一只屬于自己的風(fēng)箏,而牽風(fēng)箏的線(xiàn)掌握在我們自己手中。

  文中提到的劉老師,身殘志堅。他抱著(zhù)對生活執著(zhù)的愛(ài)與追求,靠著(zhù)自己樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格,笑著(zhù)面對生活中的每一件事,一天又一天地活了下來(lái),向我們成功地展示了生命力頑強的'一面。

  也許我們的生活是殘酷的,但命運卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō):“窮途末路”,但我卻不這樣認為。誰(shuí)都知道,張海迪姐姐在五歲的時(shí)候,就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前,她沒(méi)有沮喪和沉淪,她靠著(zhù)對生活執著(zhù)的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒(méi)有機會(huì )進(jìn)校門(mén),卻發(fā)奮圖強,學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程,還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著(zhù)“笑著(zhù)活下去”的信念,以驚人的毅力,取得了令人矚目的成績(jì)。

  對比之下,那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時(shí)、當你面對生活的坎坷時(shí)、當你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),你是否想過(guò):這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?

  努力吧!同學(xué)們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著(zhù)放飛手中那承載著(zhù)我們遠大理想的風(fēng)箏吧!

  風(fēng)箏讀后感 14

  在閱讀《追風(fēng)箏的人》時(shí),當阿米爾決定踏上贖罪的道路,回到戰亂的阿富汗尋找哈桑時(shí),我還在期盼,在阿米爾推開(kāi)門(mén)的剎那,出現的是年邁的哈桑仍在等待著(zhù)阿米爾來(lái)尋他,哈桑將以久違的擁抱來(lái)寬恕他,可是,結局卻是哈桑已經(jīng)與世長(cháng)辭,時(shí)間的流失無(wú)限的延長(cháng)了阿米爾自我救贖的道路。

  悲劇存在的意義在于什么?

  魯迅曾說(shuō)過(guò):“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。人生有價(jià)值的東西是什么?可以是愛(ài),正義,忠誠,責任,也可以是感恩、拼搏、夢(mèng)想……其實(shí),使人生有價(jià)值的東西從來(lái)就是難以一一羅列的,他們默默地潛伏于人們的心中,通過(guò)各種方式外化于形,從而讓他人有所體會(huì )與觸動(dòng)。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往,引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息,同時(shí)引導讀者對悲劇發(fā)生的原因進(jìn)行反思與共勉。

  《追風(fēng)箏的'人》這本書(shū)給我最大的體會(huì )是,構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的,除去無(wú)法違背的客觀(guān)現實(shí)外,人性的弱點(diǎn)是不可否認和回避的重要原因之一,作者在書(shū)中對種種苦難和暴行毫不諱言,對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進(jìn)行了毫不掩飾的描述,昭示了人性存在的弱點(diǎn)。

  最后,還是引用書(shū)中一句話(huà),作為正能量的結尾:所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏,我們奔跑著(zhù),一直向前,眼中心里想的都是它。

  風(fēng)箏讀后感 15

  今天,我讀了一篇文章,是魯迅寫(xiě)的《風(fēng)箏》。

  這篇文章寫(xiě)的是在魯迅的故鄉,二月時(shí),大家喜歡放風(fēng)箏。而魯迅向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏,反而討厭放風(fēng)箏,認為這是沒(méi)出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏。一見(jiàn)著(zhù)風(fēng)箏就張著(zhù)小嘴,呆看著(zhù)空中發(fā)神。一段時(shí)間后,魯迅發(fā)現了小兄弟偷偷在雜物間里,用每天撿來(lái)的枯竹想做風(fēng)箏。魯迅一把抓斷一支翅骨,又把它扔到地下,踏扁了,傲然走出雜物間。當魯迅中年時(shí),看了一本書(shū),說(shuō)游戲是兒童最正當的行為、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現了當初的錯誤。當想去道歉時(shí),小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。

  讀完后,我恍然大悟。游戲是兒童的天性,游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風(fēng)箏都是笑柄,可鄙的,在滿(mǎn)足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏,但可想到這也毀了弟弟的.童年樂(lè )趣,在嚴冬的肅殺中,場(chǎng)面更冷清了。中年明白時(shí),才想起以前的愚昧、過(guò)錯,想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏。

  最后,魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過(guò)錯。他想了很多辦法,送他風(fēng)箏,贊成他放,勸他放,和他一同放,但是,早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想,等弟弟說(shuō):“我可是毫不怪你!”心才輕松了?墒,弟弟毫不記得當初的事了。

  現在,兒時(shí)的回憶,帶著(zhù)悲哀印在魯迅的腦海中,嚴冬,給作者寒威和冷氣……

  風(fēng)箏讀后感 16

  《理想的風(fēng)箏》是我們小學(xué)六年級課本上的一篇課文,它的作者是當代作家蘇叔陽(yáng)。剛聽(tīng)到這個(gè)作家的名字我覺(jué)得很陌生,查了資料才知道,原來(lái)他也是一位很具有影響力的人。他1978 年任北京電影制片廠(chǎng)編劇,1979 年后他就擔任中國作協(xié)理事、中國電影家協(xié)會(huì )理事。既然作者就如此有名,那他的作品一定也很優(yōu)秀,不然怎么會(huì )被加入我們的小學(xué)教材呢?

  這篇文章不只是作者的寫(xiě)作功底好,也很感人,讓我不禁想到教導我們的每個(gè)老師。文中一共寫(xiě)了三件事,表達作者對自己老師的懷念與感謝。第一件事是劉老師笑談腿疾,作者不光寫(xiě)出了劉老師的幽默風(fēng)趣、樂(lè )觀(guān)向上,還抓住了同學(xué)的神態(tài),看出同學(xué)對劉老師的理解同情與尊敬,這時(shí)我也對劉老師尊敬起來(lái)。第二件事說(shuō)了劉老師雖然腿殘疾了,但他克服了困難,艱難寫(xiě)板書(shū)。劉老師是那樣身殘志堅,每天用拐杖從講臺轉向黑板,不知道要這樣旋轉這么多次,這得有多大的毅力啊,這樣的劉老師讓我銘記在心。

  第三件事作者用了大量的筆墨,寫(xiě)了劉老師在風(fēng)箏放上藍天時(shí)臉上漾出甜蜜的微笑。我們平常人放上風(fēng)箏不可能這樣開(kāi)心,但對于劉老師這樣腿有殘疾的人來(lái)說(shuō),這是不太可能的事,劉老師做到了,我又一次感到了劉老師那堅強不屈的'意志、身殘志堅的精神,讓我有很多感觸,我想到了教導了我3 年的陳老師,他雖然不教主課教我們扎花,他大可以好好休息,但為了更好的教導我們,仍每天很早到校,不斷學(xué)習扎花。

  老師對我們嘔心瀝血,是我們的良師益友,馬克思說(shuō)過(guò)”教師是人類(lèi)靈魂的工程師“。不光是劉老師,教導我們的每個(gè)老師都很辛苦,我們要永遠記住他們。教師是個(gè)責任,每一位在教師這個(gè)崗位奮斗堅持的人,我們都要向他們致敬。

  風(fēng)箏讀后感 17

  在《理想的風(fēng)箏》中,作者蘇叔陽(yáng)以《理想的風(fēng)箏》為題,不僅以題思人,以劉老師放起一只風(fēng)箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說(shuō)飛了一只又一只理想的風(fēng)箏,也借此寄寓了他對劉老師的懷念,誰(shuí)又說(shuō)不是呢?老師是辛勤的園丁,她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國的花朵,老師是靈魂的建造者,教給了我們做人的道理,老師是“春蠶”,老師是“蠟燭”。難道我們可以忘了我們的老師嗎!

  在《理想的風(fēng)箏》中,蘇叔陽(yáng)將老師描寫(xiě)的淋漓盡致,使人回味無(wú)窮,讀完了全文之后,劉老師一手拄著(zhù)拐杖,一只左腿懸在半空中,微笑著(zhù),眼鏡下是一雙慈祥的眼睛,他一只手拄著(zhù)拐杖,一只手擎著(zhù)風(fēng)箏,自信而又樂(lè )觀(guān),身殘志堅,一心為了同學(xué),使我又想到了我們的所有老師,是她們在我們最需要幫助的時(shí)候,給了我們同學(xué)們幫助。

  在文章的末尾,作者又以一個(gè)耐人尋味,意味深長(cháng)的結尾表達了他對劉老師的思念,簡(jiǎn)樸而又真摯,劉老師的印象不僅留在我的心中,更是留在了所有同學(xué)的心中,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的省略號,更是作者對劉老師的贊美,對天底下所有人民老師的.贊美!老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)人人贊揚的職業(yè),她哺育了一代又一代祖國的花朵,讓我們以后都成為棟梁之材,作為老師,你們兢兢業(yè)業(yè),你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué)、高中、大學(xué),送入更加美好的未來(lái)!

  自古以來(lái),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”已成了贊美老師的名詩(shī),老師,您把您的青春奉獻給了你的事業(yè),您時(shí)常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻,現在,我勻即將邁入中學(xué),老師,我們會(huì )用最好的成績(jì)報答你們,等我們以后有出息了,也不會(huì )忘記您!

  風(fēng)箏讀后感 18

  《理想風(fēng)箏》,光是念題目,就有著(zhù)新鮮而深刻涵義。

  每個(gè)人都有自己的理想,有一位老師失去了一條腿,但他并沒(méi)有氣餒,而是把自己的理想系在了風(fēng)箏上,讓風(fēng)箏飛得更高更遠。盡管他只有一條腿,卻比那些整天抱怨自己命運的人更加堅強。作為一名老師,失去一條腿確實(shí)很不方便。也許,他的理想就是成為一名優(yōu)秀的老師,而現在,他的理想就像風(fēng)箏一樣,在天空中飛翔,離他并不遙遠。

  “圓木仗”是他的得力助手,沒(méi)有它,劉老師不可能如此偉大,說(shuō)不定沒(méi)有它,劉老師就還在病床上掙扎呢!在現實(shí)生活中,這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師即使瘸著(zhù)腿也能保持如此堅強的意志,而我們,四肢健全卻對自己的夢(mèng)想毫無(wú)行動(dòng),是不是呢?

  曾經(jīng)嘗試將夢(mèng)想系在風(fēng)箏上,讓它飛得更高更遠,讓自己的.理想獨立飛翔,自己則努力朝著(zhù)夢(mèng)想前行,但卻未能如愿以?xún)敗?/p>

  對不起,我之前寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信,承諾要好好學(xué)習,但是當我想要開(kāi)始執行這個(gè)計劃時(shí),卻發(fā)現自己無(wú)法控制自己,最終不得不將那封書(shū)信撕成了碎片。

  我實(shí)在想不通,劉老師的理想率已經(jīng)大大降低,但他依然堅持不懈,而我卻習慣于懶惰,即使條件已經(jīng)十分優(yōu)越,仍然不滿(mǎn)足,甚至和自己的理想對著(zhù)干,我真的不應該這樣!

  希望我的理想風(fēng)箏能夠在蔚藍的天空中自由飛翔,飛得更高、更遠,飛過(guò)一路的坎坷與挑戰;飛得傲然挺立,挺起胸膛,迎接一切的挑戰;飛得自信自豪,不斷修正自己的不足;飛得永不止步,永不滿(mǎn)足。讓我們一起朝著(zhù)自己的理想飛翔吧!

  風(fēng)箏讀后感 19

  實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),在平常,我對于《風(fēng)箏》這一類(lèi)型的電視劇是關(guān)注的特別特別少的。這一類(lèi)型的電視劇,除了在小時(shí)候跟著(zhù)爺爺奶奶看過(guò)以外,之后我就再也沒(méi)有接觸過(guò)了。不僅因為它被如今大量的網(wǎng)絡(luò )劇、青青劇給埋沒(méi)掉,而且和我們也不趣味相投,自然而然不是我們看劇首選。直到這一次,老師推薦的《風(fēng)箏》,刷新了我以往對它的看法。

  中國碟戰劇的種類(lèi)有太多太多,《風(fēng)箏》僅僅只是其中一部。但是,我不得不說(shuō)《風(fēng)箏》是我目前所看過(guò)的劇里最能觸動(dòng)我的,感受最深的一部劇。該劇是以一名潛伏在軍統高層、代號“風(fēng)箏”的共產(chǎn)黨員鄭耀先的人生經(jīng)歷為主線(xiàn)展開(kāi)的一系列故事。

  從《風(fēng)箏》這部劇的第一集到最后一集,我仿佛陪著(zhù)鄭耀先走過(guò)了他的一生。在鄭耀先的一生里,我陪他笑過(guò),哭過(guò),痛過(guò)……雖說(shuō)不上完全的感同身受,但也深刻的體會(huì )到了他的情感。對于這樣的一個(gè)塑造得淋漓盡致人物,我內心由衷地敬佩,但也很心酸,很心疼。鄭耀先始終堅守自己的信仰,不忘初心,承擔著(zhù)責任,默默承受著(zhù)磨難與痛苦。其實(shí)在看《風(fēng)箏》時(shí),我個(gè)人并不希望他回到共產(chǎn)黨,回到家,因為看到他回到共產(chǎn)黨后,為了任務(wù),為了信仰,他不得不完成他的使命,和他曾經(jīng)親如手足的兄弟關(guān)系破滅,妻離子散,背上各種不屬實(shí)的`罪名,切蔥剝蒜掃大街……這樣的他很痛苦。作為觀(guān)眾的我,真的難以平復在看這種苦情場(chǎng)面的心情。但是,我知道鄭耀先他一定會(huì )選擇回家,回共產(chǎn)黨,因為他有信仰,也一定會(huì )堅守他的信仰。也因此,他更能打動(dòng)我的心。

  風(fēng)箏讀后感 20

  翻開(kāi)語(yǔ)文課本,一看到《理想的風(fēng)箏》,我的心就隨著(zhù)風(fēng)箏飛向那藍藍的天空,去尋找那理想的翅膀。

  《理想的風(fēng)箏》這篇課文中有這樣的一句話(huà)讓我印象深刻:他笑著(zhù),叫著(zhù),拄著(zhù)拐杖,蹦跳著(zhù)去追,嘴里還不停地喊著(zhù):“你們不要管,我自己來(lái)!彼K于氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩,臉上充滿(mǎn)得意和滿(mǎn)足的稚氣。劉老師身殘志堅,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,愛(ài)學(xué)生,愛(ài) 工作。愛(ài)祖國,對生活充滿(mǎn)了強烈的愛(ài)與執著(zhù)的.追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學(xué)書(shū)法時(shí)的那般態(tài)度:那時(shí)侯,我常;倚,常常因為一點(diǎn)小事而自暴自棄,就拿那次寫(xiě)“遺”字來(lái)說(shuō)吧,我一直寫(xiě)都寫(xiě)不好,氣得我把紙張撕得粉碎,把筆摔在地上,再也不去努力。想想自己,對照劉老師,我真不該啊。劉老師,為了一個(gè)目標,即使自己殘疾了,還是努力著(zhù),堅持不懈,而我卻因為一個(gè)字寫(xiě)不好,就不認真練,就自暴自棄,甚至對學(xué)書(shū)法失去了信心,想到這里,我真嘆自愧不如!文中結尾寫(xiě)道:“我相信劉老師不會(huì )這樣,他一定依舊仰仗著(zhù)那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走,跳躍,旋轉,永遠展示生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求。是啊,劉老師盡管身體殘疾,但他卻從來(lái)沒(méi)有因此而失去對生活的熱愛(ài),始終都是那么樂(lè )觀(guān)。不管遇到什么事都那么樂(lè )觀(guān)。不管遇到什么事都沒(méi)有失去信心,失去對美好生活的向往。

  劉老師對人生積極的態(tài)度和頑強執著(zhù)的精神正是我們今天學(xué)習、生活的精神食糧。

  蓋上語(yǔ)文書(shū),我心潮起伏,久久不能平靜。我仿佛看到劉老師在操場(chǎng)上拄著(zhù)拐杖,蹦跳著(zhù),追逐著(zhù)追趕風(fēng)箏,追趕生活的理想,他那圓木棍在講臺上旋轉著(zhù),追求愛(ài)的理想,忽然間,我站起來(lái)仰望著(zhù)藍天,扇動(dòng)著(zhù)理想的翅膀,你瞧!那理想的風(fēng)箏不正在蔚藍的天空展翅飛翔嗎!

  風(fēng)箏讀后感 21

  金秋十月,秋風(fēng)送爽,正值放風(fēng)箏的好天氣,在公園里,在廣場(chǎng)的上空,總能看到各種形態(tài)各異的風(fēng)箏。每當看到這些風(fēng)箏,我都會(huì )為它感到悲哀,因為永遠都有一根繩子束縛著(zhù)它。但不久前看過(guò)的一本書(shū)《自由風(fēng)箏》,改變了我對自由的`看法。

  這本書(shū)主要講了三個(gè)男孩受不了老師的管束、父母的嘮叨,而離家出走,只有一人由于聽(tīng)了明德?tīng)斒宓墓适潞蛣窀婧,留了下?lái)。過(guò)了一段時(shí)間,其中一人回來(lái)了,而另一人卻被大獵狗咬死在一座糧倉里。

  讀完這本書(shū),我受到了很大的啟發(fā),是啊,現在很多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理,總想和父母頂著(zhù)干、爭吵,嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機會(huì )。比如我在玩游戲時(shí)都已經(jīng)超過(guò)時(shí)間好一會(huì )兒了,自己卻感到才玩了兩三分鐘,媽媽來(lái)催我關(guān)電腦時(shí),我總是怨聲載道,媽媽總說(shuō):“電腦玩得時(shí)間長(cháng)了對眼睛、脊背都不好……”再比如,有時(shí)我因粗心而錯題,媽媽立刻會(huì )對我進(jìn)行嚴厲的批平:“你看這些題目,都是你會(huì )做的可偏要粗心,你就不能踏實(shí)點(diǎn)嗎……”每當這時(shí),我總是不以為然:“哼!只要我會(huì )就行了……”煩死了,我感到自己就像風(fēng)箏一樣,被父母這根線(xiàn)牢牢地牽制著(zhù)。

  殊不知,父母這根線(xiàn)是放飛你的線(xiàn),是讓你飛得更高更遠的線(xiàn),更是一根充滿(mǎn)愛(ài)的線(xiàn)。如果你認為這根線(xiàn)牽制了你,以為只要掙脫了這根線(xiàn)就能飛得更自由更瀟灑,那就會(huì )像“龍圖騰”風(fēng)箏一樣摔得粉身碎骨,面目全非,會(huì )像“長(cháng)腳”和“瓶蓋”一樣落得悲慘的下場(chǎng)。

  所以,我們只要永遠系緊這根線(xiàn),才能在父母的關(guān)懷下健康快樂(lè )地放飛自由,將來(lái)成就一番大的事業(yè),讓我們系緊這根線(xiàn),從而獲得最有價(jià)值的人生。

  風(fēng)箏讀后感 22

  讀《風(fēng)箏》有感今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對小兄弟身受“虐—殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當年的行徑,簡(jiǎn)直是“對于精神的虐—殺”。

  雖然事隔久遠,魯迅還是一心想補過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看,當年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(cháng),也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”,游戲實(shí)在出于兒童天性,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲,無(wú)異于虐—殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張,認識了中國舊式教育的落后,愿中國的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(cháng)。從魯迅的.自省精神看,魯迅是嚴于解剖自己的,嚴于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯必改,鄭重其事,這種精神非?少F。從小兄弟身受“虐—殺”卻毫無(wú)怨恨這種現象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏,自己也并不認為正當,以為兄長(cháng)該管,因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì )有進(jìn)步。更加要學(xué)習魯迅先生的寫(xiě)作方法,本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章。

  風(fēng)箏讀后感 23

  從我們出生的那一刻起,從我們踏上人生旅程的那一刻起,我們開(kāi)始選擇。那些無(wú)限的選擇將與你一起走向漫長(cháng)的人生道路。

  就像追風(fēng)箏的人一樣,我們每個(gè)人心中都有一只美麗的風(fēng)箏,有時(shí)是理想,有時(shí)是希望,有時(shí)是個(gè)性。既然我們選擇了它,我們就應該無(wú)怨無(wú)悔地追逐它。在追逐它的同時(shí),我們也應該對自己的判斷負責。否則,它將成為終身的遺憾和悔恨。即使我們自責,我們也無(wú)法彌補。我們必須加倍賠償和贖罪。

  在《追風(fēng)箏的人》中,一位阿富汗富家少爺阿米爾與一起長(cháng)大的仆人哈桑情同手足。然而,在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽之后,發(fā)生了一件悲慘的事情。當時(shí),阿米爾選擇了逃跑,這讓他后來(lái)感到痛苦。他強迫哈桑離開(kāi)。成年后,他無(wú)法原諒當時(shí)的.背叛,再次踏上家鄉,希望為朋友們盡最大努力。但與此同時(shí),他發(fā)現了一個(gè)謊言,童年的噩夢(mèng)再次重演,阿米爾做出了重大選擇

  背叛往往是一個(gè)瞬間的決定,但救贖是一條漫長(cháng)的道路。兩者之間通常有一個(gè)詞:遺憾。因為過(guò)去總是過(guò)去,無(wú)論如何都無(wú)法挽救,所以遺憾是一種精神責備。

  當今社會(huì ),在追求進(jìn)步的同時(shí),我們也會(huì )迷茫,迷茫周?chē),我們該怎么辦?如何面對不斷的選擇?如何在選擇中讓自己的心無(wú)悔?一個(gè)左右為難的選擇在瞬間的決定中決定了自己的命運,但與此同時(shí),一個(gè)小小的轉折點(diǎn)將再次改變自己的命運。這是唯一能從背叛中再次踏上好人的道路,也是補償的唯一途徑。但這種機會(huì )并不多,重要的是對自我選擇沒(méi)有遺憾。

  風(fēng)箏只有一只,勇敢地追逐,追回自己的理想!但別忘了,面對偶然的選擇,不要為人格感到羞愧,讓心無(wú)悔!

  風(fēng)箏讀后感 24

  花了將近一周左右的時(shí)間,讀完了胡賽尼的這部處女作——《追風(fēng)箏的人》,好似很久沒(méi)有讀過(guò)這么震撼心靈的書(shū)了,在興致盎然翻開(kāi)前六章之后,以后的每一章都讓我為此痛哭,正如書(shū)中所言,好書(shū)總是跟悲傷的故事有關(guān),很顯然,這是一本好書(shū),也是一個(gè)悲傷的故事,至于結局,我不知該不該稱(chēng)其為幸運。區別于大多數小說(shuō)或圓滿(mǎn)或悲劇的結局,這本書(shū)里在講述幾十年人生故事的同時(shí),給予了這個(gè)故事一個(gè)平淡的結局,這讓人驚喜。人總是下意識的希望一眼能窺探到某件事情的結局,而生活不可能這樣做,它總是平靜無(wú)波的流淌著(zhù),直到它讓你想看到結局的.那一天。這是生活給予人們的惡作劇,也是贈與人們的驚喜。

  這個(gè)故事以阿富汗為背景,講述了少爺阿米爾和仆人哈桑的故事,圍繞極度貼近人性的生活選擇展開(kāi),故事如此殘忍而又美麗,以溫暖細膩的筆法勾勒出人性的本質(zhì)與救贖,其中的故事情節巧妙、驚人的交錯,讀起來(lái)令人蕩氣回腸。 為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

  這句名言早在我讀到此書(shū)時(shí)就有所耳聞,最早由哈桑對阿米爾所說(shuō),故事的結局,阿米爾又對哈桑的兒子索拉博講了同樣的話(huà),命運仿佛是一個(gè)輪回,哈桑對阿米爾剝開(kāi)的忠誠的心,在幾十年后,由阿米爾還給了他的兒子,命運同時(shí)給他們開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑,他們不是情同手足的兄弟,而是真正血脈相連的親人,上天剝奪了阿米爾做父親的時(shí)機,卻贈與了他做伯伯的禮物。

  雖然本性仍然怯懦,但是因為知羞恥、知廉辱,讓其重新找到成為一個(gè)好人的路,找回逝去的風(fēng)箏。

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