自主探究實(shí)際
---《我多想去看看》教學(xué)設想
《我多想去看看》是新課標實(shí)驗教科書(shū)第一冊中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌
，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常
想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，
在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主-探究-實(shí)踐”進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所
感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng )新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素
質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習。
識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注意培
養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，
逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學(xué)理念，我
是這樣引導學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”
就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框
架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養
學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
現在《語(yǔ)文課程標準》提出，“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特
點(diǎn)�！案鶕@一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”
我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀(guān)“及”心愿“一詞，然后，探究為什
么要去看看？練習”我會(huì )讀“中的句子，最后，”我“會(huì )怎么說(shuō)？練習有感情地朗讀
課文，采用小組合作的形式，讓組長(cháng)找幾個(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？
2、教唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過(guò)北京的學(xué)生當小
導游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或寫(xiě)上幾句話(huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫(xiě)“相結合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)
中，人文性是第一位的，應立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
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