教材分析：
這是一首五言古詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人李紳。古詩(shī)通過(guò)寫(xiě)農民種地的辛苦，反映了農民的艱辛，糧食的來(lái)之不易。全詩(shī)四行兩句。第一行寫(xiě)農民勞動(dòng)的時(shí)間和干什么農活。第二行寫(xiě)農民的艱辛。詩(shī)的第三、第四行是作者看到農民勞動(dòng)辛苦景象引起的聯(lián)想和議論，用一個(gè)問(wèn)句直接抒發(fā)詩(shī)人的感情，緊扣著(zhù)讀者的心弦。教育學(xué)生尊重農民伯伯的勞動(dòng)，懂得糧食來(lái)之不易，從而要珍惜每一顆糧食。
本課要求認識的字有10個(gè)：當、午、汗、滴、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦。
要求會(huì )寫(xiě)的字有5個(gè)：禾、當、午、汗、知。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食的來(lái)之不易，初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的習慣。
2、認識本課的生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)生字5個(gè)，記住字形。
3、能夠背誦古詩(shī)，理解詞語(yǔ)和句子的含義。體會(huì )“辛苦” 的意思，會(huì )用"辛苦"寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調查，投影出示統計表，看到這些數字,你想說(shuō)些什么?
在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食�！币灿械耐瑢W(xué)來(lái)自農村，可以結合自已家的實(shí)際情況談一談。如果有的同學(xué)說(shuō)出有一首古詩(shī)是描寫(xiě)農民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時(shí)板書(shū)課題。
小朋友們，誰(shuí)知道“鋤禾”是什么意思呢？
二、學(xué)習生字。
（一）初讀課文，感知詩(shī)意。
1、聽(tīng)錄音。
小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)。要聽(tīng)清字的讀音。用右手的食指指著(zhù)字，看誰(shuí)最認真？如果會(huì )的同學(xué)能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問(wèn)一句：“你從哪里學(xué)會(huì )的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習知識，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2、過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì )背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對又快。
（二）認讀生字。
1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著(zhù)課文，畫(huà)出不認識的生字。
2、引導學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習生字？（拼讀音節、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師、也可以查字典。）
3、小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習生字，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。）
4、學(xué)習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著(zhù)字讀。
（點(diǎn)評：教師幾次強調學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實(shí)處。）
5、匯報學(xué)習情況：
（1）誰(shuí)能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調讀詩(shī)，在讀中認識生字。）
（2）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)搶答，如果你認識就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)：
日當午 鋤禾 汗滴 盤(pán)中餐 粒粒 辛苦
當讀到以下的詞語(yǔ)時(shí)，追問(wèn)一下詞義，解釋不到位也沒(méi)有關(guān)系，后面還要深入理解詩(shī)意，“日當午 鋤禾 盤(pán)中餐”是什么意思？
（3）猜詞游戲：一個(gè)同學(xué)背對黑板，另一個(gè)同學(xué)任意指一個(gè)詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動(dòng)作提示他。目的是讓學(xué)生認字，理解詞意。
（4）在詞語(yǔ)中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴詞。
（5）現在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學(xué)生再讀課文）
（點(diǎn)評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認知規律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
（一）小組合作，理解詩(shī)意。
1、讀課文，提出問(wèn)題。
過(guò)渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問(wèn)題。
（學(xué)生可能出現的問(wèn)題：（1）不理解詞語(yǔ)：誰(shuí)知 皆 禾下土 ；（2）為什么說(shuō)“粒粒皆辛苦”？）
2、合作討論，解決問(wèn)題。
如果有小組不能解決的問(wèn)題請記下來(lái)，教師深入到小組中去，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行適當地點(diǎn)播。
（點(diǎn)評：發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習慣。）
（二）匯報學(xué)習成果。
1、哪個(gè)小組還有解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)讓大家幫助一下。
2、下面，老師想帶著(zhù)你們一起去農田里看一看農民是怎樣勞動(dòng)的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內容是：太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，蟬兒在高枝上鳴叫著(zhù)，農民在田間勞動(dòng)。此處，教師邊放錄音邊描繪農民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）
3、看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生評讀，教師適時(shí)范讀。
4、誰(shuí)還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。
5、能背的同學(xué)背一背，不會(huì )背的同學(xué)可以再看看書(shū)。
四、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)。
（一）撿稻穗游戲，復習生字。
錄像：配上喜慶的音樂(lè )，播放農民收割稻子的情景。
秋天來(lái)了，農民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）
（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）
教師問(wèn)：你們打算把這些稻穗送給誰(shuí)？為什么？你還想說(shuō)什么？
（這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會(huì )出勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
（二）指導寫(xiě)字。
1、從生字中找出你認為難寫(xiě)的字，我們一起來(lái)學(xué)習。（學(xué)生認為難寫(xiě)的字可能是“知、當”）
2、用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認真觀(guān)察，然后書(shū)空。
3、教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字，邊寫(xiě)邊說(shuō)出這個(gè)字要注意的地方。
4、學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)字，同桌互評，然后再寫(xiě)一個(gè)。
五、總結全文。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
六、作業(yè)：
收集有關(guān)農民生產(chǎn)勞動(dòng)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，讀一讀，把自己的感受說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。
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1.《鋤禾》的教案