有人說(shuō)，班主任是天底下最小的主任，也是掌握著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)幸福的主任。我覺(jué)得，這句話(huà)說(shuō)的很不錯，班主任也是主任，也領(lǐng)導著(zhù)幾十號人。所以，我覺(jué)得班主任一定要懂得“為官之道”，這樣才能治理好班級。
看了電視連續劇“神探狄仁杰”之后，我也感觸很深，有些地方和我以前的一些想法產(chǎn)生了共鳴。所以，就有一些想法，想從“神探狄大人”的身上，學(xué)習一些“為官之道”，用來(lái)做好班主任工作。
我認為，班主任是介于學(xué)校和學(xué)生之間的重要一環(huán)，上對校長(cháng)負責，下對學(xué)生和家長(cháng)負責。當然，此處的上下沒(méi)有什么高低貴賤的區別，特此說(shuō)明。
那作為班主任，怎樣才能上對得起校長(cháng)的囑托，下對得起學(xué)生和家長(cháng)的期望呢？
我覺(jué)得，我們可以從“神探狄大人”身上學(xué)到一些東西！
第一，學(xué)習狄大人的大愛(ài)
每每看到狄大人的身影，都讓人感受到，他是如此深?lèi)?ài)著(zhù)百姓，讓人不禁感動(dòng)。作為教師的我們，對學(xué)生，對人民也應當有大愛(ài)。我們要對我們的學(xué)生負責，要對我們的家長(cháng)負責，要辦人民滿(mǎn)意的教育！
第二，學(xué)習狄大人的實(shí)事求是
每次遇到案件發(fā)生，狄大人都是不急著(zhù)結論，而是小心地求證�？吹绞聦�(shí)，也是力求全面地分析，客觀(guān)地評價(jià)。這也是我們班主任應當學(xué)習的，學(xué)生犯錯，我們是否實(shí)事求是，是否全面分析，是否小心地求證？我們很多情況下，往往是很快地就對事件定性了，而且，容不得學(xué)生“狡辯”，這是我們應該反省的。
第三，向狄大人學(xué)習如何與上司交流
我們經(jīng)常能從影視作品及歷史資料看到忠臣是如何被昏君鎮壓，奸臣是如何蠱惑皇帝的。我當時(shí)就想，忠臣們怎么就這么愚笨，不知道如何向皇帝獻計獻策，為什么就不能向那些奸臣學(xué)習一下獻計獻策的智慧呢？當然，有些所謂的忠臣，是要用自己的犧牲換取皇帝的覺(jué)醒，換取其他臣子的覺(jué)醒；也有些是放不下自己的忠臣的虛名，覺(jué)得如果獻計獻策講究方法的話(huà)，那就和那些奸臣沒(méi)有區別了。
而在“神探狄仁杰”的身上，我們看到的是智慧型的獻計獻策，而不是魯莽、迂腐。如果讓皇帝下不來(lái)臺，有了厭惡之感，那你就是再正確的言論，再有價(jià)值的計策，也是不會(huì )得到皇帝的采納的，畢竟皇帝也是常人，而且比常人更有面子。那我們班主任也是一樣的，你三兩句話(huà)就搞得我們的上司很沒(méi)面子，很對立的話(huà)，你說(shuō)的再有價(jià)值，往往上司也是聽(tīng)不進(jìn)去的。那我們何不講究方式方法，使得我們的好的建議得到采納呢？而我覺(jué)得，“神探狄大人”就做的非常好，他雖然是要為民請命，但也是很講究方式方法的，而不是要犧牲自己。試想，自己如果犧牲了，還有誰(shuí)敢去為民請命，還有誰(shuí)愿意去為民請命。
第四，學(xué)習狄大人的“團隊建設”
從李元芳、虎敬輝，到曾泰等人，都是死心踏地地追隨狄大人，虎敬輝雖然和狄大人是對立的，可最后還是舍命保護狄大人的安危。這不得不讓人敬佩狄大人的“團隊建設”的本領(lǐng)。
但我覺(jué)得，狄大人沒(méi)有半點(diǎn)做作的痕跡，真誠相待，視如己出。沒(méi)有可以地去和下屬搞好關(guān)系，沒(méi)有可以地搞什么計謀，以誠相待，加上平時(shí)表現出來(lái)的高尚品德，都使他們所折服，愿意死心踏地地追隨狄大人。
我們班主任，其實(shí)有兩個(gè)團隊要建設，一是班級的學(xué)生團隊，二是和自己搭檔的教師團隊。而團隊的建設也是現在企業(yè)提的比較多，我們班主任也要學(xué)習團隊的建設，將我們的這兩個(gè)團隊都建設好。我覺(jué)得狄大人給我們給了很好的啟示：以誠相待和高尚品德的感化。
第五，學(xué)習狄大人敢“蹚渾水”的勇氣和膽識
“神探狄大人”所經(jīng)手的案件，幾乎每一件都是大案、要案，每一件都“水很深”�？傻掖笕擞杏職馊ホ忂@渾水，有勇氣揪出背后的主謀。這需要智慧，更需要勇氣和膽識，沒(méi)有勇氣和膽識，再有智慧，也是枉然！而且，隨著(zhù)案件的深入，陷阱重重，危機四伏，但狄大人不屈不撓，毅然決然地將調查進(jìn)行到底！這不正是我們很多班主任所或缺的嗎？“既然無(wú)法改變，那就學(xué)會(huì )適應”甚至成了我們的座右銘，有些情況下，這是生存之道，可有的情況下，變成了我們缺乏勇氣的借口。當看到一些不合理現象的時(shí)候，看到一些“惡勢力”的時(shí)候，我們是適應，還是抗爭？我覺(jué)得，狄公給了我們勇氣和膽識！
第六，學(xué)習狄大人的沉穩與博大
每次看到“神探狄仁杰”中的狄公形象，都給人一種厚重感，讓人不禁想起“厚德載物”！我也想，為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)，我的結論是：沉穩與博大！辦事的沉著(zhù)冷靜和胸懷的寬廣博大，讓人感到“海納百川”的氣勢，感覺(jué)到了“壁立千仞”無(wú)欲無(wú)求的剛強。那是一種“ 洞察了世間玄機后的豁然開(kāi)朗”，是一種能夠包容一切的寧靜和慈祥！
我們班主任要不斷地修煉自己的性格，修煉自己的智慧，要能夠洞察時(shí)間玄機，能夠包容一切。我們追求智慧上的豁然開(kāi)朗，我們要追求心靈的寧靜與慈祥！
也許，我們離優(yōu)秀還很遙遠，也許，我們還在迷茫，但我們追求的腳步?jīng)]有停歇。雖然“神探狄公”只是一個(gè)影視形象，雖然很多東西只是一種藝術(shù)的想象，但我們的學(xué)習應該超越現實(shí)與想象！我們跨越千年，我們歷經(jīng)滄桑，我們滿(mǎn)懷希望，我們學(xué)習古人，我們反思自我，我們要托起教育的希望！
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