湖北省利川市汪營(yíng)鎮民族希望小學(xué) 楊瓊蓉
新課程標準下的語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,在教學(xué)中,應該以學(xué)生為主體,教師為主導,引導他們“自主”學(xué)習，并運用多種多樣的方式，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，引導他們掌握學(xué)習語(yǔ)文的一些基本方法，初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
在整個(gè)小學(xué)階段，要培養學(xué)生具有四個(gè)方面的能力：識字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力。具備識字能力，是具備其它能力的前提條件，今天，我就以識字教學(xué)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì )。
語(yǔ)文新課程標準在第一學(xué)段（1~2年級）要求學(xué)生要認識常用 漢字1600~1800個(gè)，其中800~1000個(gè)會(huì )寫(xiě)。在一年級上學(xué)期要求學(xué)生會(huì )認400個(gè)字會(huì )寫(xiě)100個(gè)字，對于一年級的學(xué)生（特別是我們山區的學(xué)生）來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一件困難的事情，因為他們的見(jiàn)識不廣，生活中接觸這些字的時(shí)候不多，要讓他們認識這么多字，只有在教學(xué)中運用多種多樣的方法引導他們識字，并讓他們要有識字的興趣，掌握一些識字的方法，讓他們有主動(dòng)識字的能力。
一、 利用圖片或具體的實(shí)物引導識字
在漢語(yǔ)拼音部分，要求學(xué)生既學(xué)拼音又識字，任務(wù)較重，為了讓他們記住這些字，我就用圖片和具體的實(shí)物讓他們識字，如“衣服”兩個(gè)字，我就一手拿著(zhù)衣服，一手拿著(zhù)寫(xiě)著(zhù)“衣服”的卡片，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己穿的什么顏色的衣服，別人穿的什么顏色的衣服，然后針對“衣服”來(lái)各抒己見(jiàn)，他們說(shuō)了很多，因此，在這個(gè)過(guò)程中，他們記住了“衣服”這兩個(gè)字。學(xué)“老師”這兩個(gè)字時(shí)我把“卡片”放在自己的胸前，對同學(xué)們說(shuō)，你們叫我什么？他們說(shuō)：“楊老師”，我又說(shuō)：“那你們猜猜卡片上的字‘念’什么？”有的同學(xué)說(shuō)，念“老師”，有的一聽(tīng)，念“老師”，馬上就說(shuō)楊老師的“老師”，我看他們很興奮，于是，我又讓他們看著(zhù)我想說(shuō)什么說(shuō)什么，他們有的說(shuō)老師很漂亮，有的說(shuō)老師很高，老師穿的紅色的衣服等，就這樣，他們通過(guò)描述老師記住了“老師”這兩個(gè)字，。在學(xué)“雞、車(chē)、魚(yú)、牛、草、飛機”等字時(shí)就利用圖片引導他們識字，然后又用“找朋友”的游戲，讓他們在游戲中再一次記住了這些字。
二、 利用兒歌或順口溜識字
兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘，如學(xué)“告”，可以這樣記：一口咬斷牛尾巴�！氨獭弊挚梢跃幊桑和跣〗�，白小姐，一同坐在石頭上�！巴怼弊�，可以說(shuō)成太陽(yáng)照在小兔上，小兔藏起小尾巴，讓學(xué)生記住了“晚”字，不能多加一點(diǎn)。因此，學(xué)生在學(xué)字的時(shí)候，有時(shí)也有自編成順口溜來(lái)教會(huì )其他同學(xué)識字，如“坐”，有個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)人坐在土上玩，如“苦”字，編成了一家十口住在草房里，雖說(shuō)也有編得不好的時(shí)候，但是至少他能動(dòng)腦筋、想辦法來(lái)主動(dòng)識字。
三、 利用分析每一個(gè)字的筆畫(huà)像實(shí)物的樣子來(lái)記字
在學(xué)習獨體字“鳥(niǎo)”時(shí)，指導學(xué)生說(shuō)“撇”是它的嘴巴，點(diǎn)是它的眼睛，豎折折鉤是身體，橫是它的尾巴，于是，學(xué)生很快掌握了這種方法，立刻說(shuō)出“羊”，兩點(diǎn)是羊頭上的角，“三橫”是羊的身體，豎是它的尾巴，兔最后一筆點(diǎn)是字的尾巴，目中間兩橫像眼睛，學(xué)生興趣十足，各抒己見(jiàn)，很快記住了這些字。
四、 用“加一加、減一減、換一換 、分一分、用熟字記生字”的方法記字
如“桃-挑、跳”可以可以采用換一換（換偏旁）的方法來(lái)記，如十和葉、土和肚、田和苗、包和跑等用加下加（加偏旁）的方法記。
課和果、體和本可以用減一減（去掉偏旁）的方法記。
兩個(gè)獨體字構成一個(gè)合體字這種字如：騎、響、松、朋、棵等可以用分一分（分成兩個(gè)字）的方法。
如學(xué)習“貝”回憶“見(jiàn)”，學(xué)習“令”回憶“今”，學(xué)習“公”回憶“云”，讓學(xué)生區分它們的異同來(lái)記住這些字。
學(xué)生掌握了“加一加，減一減，換一換，分一分，利用熟字學(xué)生字”的方法后，在以后的識字過(guò)程中，他們就能主動(dòng)識字，認識更多的字，這幾種方法也是識字過(guò)程中用得最多的。
五、教學(xué)中利用比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)習了生字后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，哪組同學(xué)讀得又快又準可以贏(yíng)得一面小紅旗，組詞比賽，看誰(shuí)用生字組的詞多，說(shuō)話(huà)比賽，讓學(xué)生用當堂學(xué)的詞說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用的詞多，說(shuō)的話(huà)完整，可以獲得一顆智慧星，通過(guò)比賽識字，學(xué)生的好勝心強，都愿在同學(xué)和老師面前表現自己，在別人說(shuō)時(shí)他會(huì )認真聽(tīng)，擔怕自己回答時(shí)弄錯了，別人錯了，他會(huì )馬上改正過(guò)來(lái)，因此，這種方法識字效果很不錯。
興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，只有對某件事或是老師采用的某種方法有了濃厚的興趣，他才會(huì )積極、主動(dòng)地去完成學(xué)習任務(wù)。特別是低年級學(xué)生，他們在課堂上的注意力最多也只能維持到前二十分鐘，因此，只有老師采用他們感興趣的方法，調動(dòng)他們的積極性，在課堂上采用生動(dòng)有趣的識字方法，并在競賽、奪智慧星等活動(dòng)中加深其記憶，讓他們在快樂(lè )中完成識字任務(wù)，真正達到寓教于樂(lè )的目的。
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