三年級下冊教案（二）《和時(shí)間賽跑 24．計算機之父的童年故事》教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、學(xué)習目標：

　　　1.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

　　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。

　　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

二、學(xué)習重、難點(diǎn)：

　　　　重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習中獲得這一啟示，引導學(xué)生對這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習的重點(diǎn)。

　　　　難點(diǎn)：由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準備：

　　　　學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　談話(huà)引入：

　　師：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好--什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì )給你帶來(lái)財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

　�。ㄉf(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）

　　師：同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢？

　�。ㄉ杂杀磉_，說(shuō)出自己對時(shí)間的看法。）

　　師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著(zhù)，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　一、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。

　�。ㄉx書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

　　師：（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？

　�。ㄉf(shuō)，互相補充，教師相機指導。）

　　二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認真讀書(shū)呀。

　�。ㄉ俅握J真讀書(shū)，注意發(fā)現問(wèn)題，教師巡視指導）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？

　�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）

　　三、三讀課文，重點(diǎn)探究

　　師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書(shū)。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。

　�。ㄉx書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

　�。▽W(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評，指導學(xué)生讀出自己的感受。）

　　四、一句化總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

　第二課時(shí)

　　一、回憶復習

　　師：這節課，我們繼續和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結果把。

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練習本上）

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　師：請你找出認為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？

　�。ㄉx書(shū)，畫(huà)出自己認為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　�。ㄉf(shuō)，師生補充）

　　師：時(shí)間如流水，一去不復返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？

　　珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣？請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。

　�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視，指導，寫(xiě)完的先念）

　　師總結：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì )成功！

　　四、作業(yè)

寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

24．“計算機之父”的童年故事

一、教學(xué)目標：

　　　1、認識8個(gè)生字。

　　　2、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。

　　　3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，培養自學(xué)能力。

　　　2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(cháng)大成為“計算機之父”有沒(méi)有關(guān)系。

　　三、教學(xué)準備：課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。

　　　　　師：同學(xué)們最喜歡上哪門(mén)課？大家非常愛(ài)上計算機課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機器模擬人類(lèi)的各種計算的嗎？他叫阿蘭圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計算機之父”。[板書(shū)課題]

　�。ǘ┳宰x課文，提出問(wèn)題。

　　[意圖：培養學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問(wèn)題的能力。]

　　1．自讀課文，提出問(wèn)題。[要求：自由讀課文，把不會(huì )讀的字、不理解的字詞查字典，自己解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫(huà)出來(lái)，做簡(jiǎn)單批注。]

　　2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。[要求：讀書(shū)時(shí)，讀準字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復別人的問(wèn)題。]（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？）

　　3．默讀課文，自己解疑。[要求：全班同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題，再次默讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的內容。]

　�。ㄈ┬〗M交流，檢查自學(xué)。

　　[意圖：培養學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。]

　　1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫(huà)出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2．提出疑問(wèn)，討論解決。[要求：學(xué)生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。]

　�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學(xué)。

　　1．輪流讀書(shū)，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。]

　　2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。

　　師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？

　　[意圖：以學(xué)生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。]

　�。�1）表現阿蘭“怪”的語(yǔ)句。[要求：讀書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句后，再談自己的理解。]

　�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）