《將心比心》教學(xué)建議
1.本文是略讀課文，宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí)，鼓勵學(xué)生與他人合作，或主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)。
2.初讀時(shí)，要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個(gè)學(xué)生在班上復述。
3.再讀時(shí)，擬采用移情體會(huì )的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考：要是你是那位阿姨會(huì )怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì )這樣做嗎？如果對那位護士進(jìn)行責怪，甚至辱罵，將會(huì )產(chǎn)生什么后果？然后針對上述問(wèn)題與文本進(jìn)行對話(huà)。在相互交流中，再反復閱讀文中的人物對話(huà)，以加深理解。同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言的本身。如語(yǔ)言中“人稱(chēng)”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎上，可提供一些情景進(jìn)行遷移訓練。如公共汽車(chē)上一位紅領(lǐng)巾讓座，一位老人在種樹(shù)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對話(huà)。
4.文中的最后一段可要求學(xué)生反復朗讀、記誦，然后說(shuō)說(shuō)對“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解。
5.課后，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
《將心比心》A、B案
學(xué)習目標
①理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
字詞卡片。
A案
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內容
①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
③課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
●細讀課文，探究情感
①自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
③學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀第二節。
⑤學(xué)習第三：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
B案
●自學(xué)課文
①自由朗讀全文。
②同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
●感知內容
①指名分小節朗讀課文。
②指名復述課文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。
●交流體會(huì )
①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么？
②你平時(shí)生活中有否遇到過(guò)這樣的事？（或者正好相反的事例）
●創(chuàng )設情境，補充對話(huà)
①在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著(zhù)在山上種樹(shù)。
●課外作業(yè)
讀名言，寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè )與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！�
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