教學(xué)目標： 1. 把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。
2. 體味文章簡(jiǎn)練傳神的人物刻畫(huà)和曲折離奇的故事情節。
3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實(shí)詞的意義及一
些詞類(lèi)的活用。
教學(xué)重點(diǎn)：本文敘事采用明暗兩條線(xiàn)索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教于事。
教學(xué)難點(diǎn)： 體味文章簡(jiǎn)練傳神的人物刻畫(huà)和曲折離奇的故事情節。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、預習要求
二、導入課文
最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書(shū)，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書(shū)。我們今天就要學(xué)習其中的一篇《勞山道士》。
三、簡(jiǎn)介作者
四、檢查預習
注意以下詞語(yǔ)的解釋。
五、詞類(lèi)活用：
請師之月光輝室諸門(mén)人環(huán)聽(tīng)奔走
“乃”字的用法：
師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒，分賚諸徒
蒙賜月明之照，乃爾寂飲乃以著(zhù)擲月中
“而”的用法：
驀然而踣不過(guò)早樵而暮歸
我們講述故事，按情節總是可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，這則故事的呢？
六、從故事中可以看出，王生是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說(shuō)明。
從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？
七、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“賺錢(qián)不費力，費力不賺錢(qián)�！蹦銓Υ擞泻慰捶�，寫(xiě)成一篇400～500字的議論文。
綜合活動(dòng)
教學(xué)目標：1．把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。
2．引導學(xué)生與家長(cháng)交談，觀(guān)察家長(cháng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，
體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的熱愛(ài)。
3．培養學(xué)生的勞動(dòng)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生與家長(cháng)交談，觀(guān)察家長(cháng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，
體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。
教學(xué)準備：教師：課件。
學(xué)生：預習課文。提前與家長(cháng)交流，并觀(guān)察周?chē)膭趧?dòng)者。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、預習要求
利用工具書(shū)，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
二、導入課文
最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書(shū)，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書(shū)。我們今天就要學(xué)習其中的一篇《嶗山道士》。
三、簡(jiǎn)介作者和作品
四、初讀課文，理解課文。
1.檢查預習
請一生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
2. 朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋。
3. 提問(wèn)：我們講述故事，按情節總是可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，這則故事的呢？請用幾句話(huà)概括故事內容。（學(xué)生討論交流）
明確：開(kāi)端：王七慕道，求師學(xué)法。
發(fā)展：看師演法，師父教法。
結局：王七回家，演法失靈。
求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈-這就是本文的線(xiàn)索。
4. 從故事中可以看出，王七是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說(shuō)明。
明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線(xiàn)。
5. 從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可）
五、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“賺錢(qián)不費力，費力不賺錢(qián)�！蹦銓Υ擞泻慰捶�，寫(xiě)成一篇文章。
第二課時(shí)
一、交流課前布置的作業(yè)。
1．以小組為單位交流自己觀(guān)察家長(cháng)一天的勞動(dòng)情況。
2．從小組中選出一人，進(jìn)行集體交流。
3．集體交流。
4．總結：通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng )造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。
二、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，
欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。
三、作文。
1．同學(xué)們，因為勞動(dòng)，我們有了現在美好的生活，因為勞動(dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng )造了人，而且創(chuàng )造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過(guò)程是多么苦澀的，結果卻是快樂(lè )的。
2．選擇自己平日經(jīng)常做的一項勞動(dòng)內容寫(xiě)一寫(xiě)。
要注意寫(xiě)具體，抓住幾處寫(xiě)細致，注意寫(xiě)出自己的真情。
3．構思并寫(xiě)作。教師巡視指導。
因為是學(xué)生首次接觸蒲松齡的作品，所以有必要向學(xué)生介紹有關(guān)他和他作品的情況，這樣為以后的學(xué)習和課外閱讀打下基礎。
這是本文的重點(diǎn)，引導學(xué)生結合生活的實(shí)際來(lái)體會(huì )只有付出才有收獲的道理。
通過(guò)各種各樣的形式體會(huì )勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)者的光榮。樹(shù)立勞動(dòng)是光榮的意識。
作業(yè)設計
1．復述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽(tīng)。
2．繼續關(guān)于勞動(dòng)方面的調查。
3．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報
板書(shū)設計:
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