如何說(shuō)課
所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學(xué)設計及其理論依據，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。
說(shuō)課的內容包括四個(gè)方面：
一、說(shuō)教材
主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎上，說(shuō)清本節課的教學(xué)內容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學(xué)目的、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
二、說(shuō)教法
主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“雙基”、滲透德育、培養能力、開(kāi)發(fā)智力的；還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長(cháng)點(diǎn)上強化訓練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時(shí)說(shuō)該課時(shí)如何使用教具、學(xué)具或電教手段。
三、說(shuō)學(xué)法
主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)積極思維、強化學(xué)生主動(dòng)意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習規律指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
主要說(shuō)明教學(xué)設計的具體思路，課堂教學(xué)的結構安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節轉換之間的邏輯關(guān)系。
說(shuō)課應注意以下幾點(diǎn)：
第一，要在個(gè)人鉆研教材的基礎上，寫(xiě)成說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不宣過(guò)長(cháng)，時(shí)間應控制在10-20分鐘之內為宜。
第二，說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區別，不應混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，而說(shuō)課稿側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴展與完善。
第三，說(shuō)課的理論依據，要隨說(shuō)課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機結合；要避免穿靴戴帽式的集中“說(shuō)理”，造成教例與教理油水分離。
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