我們都知道復習的重要性。它大致有四個(gè)方面的功能：一是鞏固知識的功
能，經(jīng)過(guò)復習可以減少遺忘，使學(xué)過(guò)的知識得以保持。二是系統化功能，把知識條理化，系統化是復習的重要任務(wù)之一，因此，復習能優(yōu)化學(xué)習者的知識結構。三是促進(jìn)遷移功能，復習能使學(xué)習者在知識與知識之間，知識與能力之間建立新的聯(lián)系，這樣，就為舉一反三進(jìn)行遷移奠定基礎。四是促進(jìn)發(fā)展的功能，復習不是機械重復過(guò)去的練習，而是要教方法，抓規律，引導學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。因此，語(yǔ)文復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。
一、明確復習目標
大修訂的語(yǔ)文教科書(shū)，在知識與能力上，主要體現了修訂大綱的精神，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和過(guò)程與方法兩個(gè)維度上，接近《語(yǔ)文課程標準》的要求。因此，復習時(shí)要準確把握好復習的目標和要求。
從人文性目標來(lái)講，有五個(gè)方面的目標：
1. 培養學(xué)生愛(ài)國主義情感、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情感。
2. 認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
3. 培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，使學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
4. 在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習科學(xué)的思想方法。
5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。
從工具性目標講，也有五個(gè)方面的目標：
1. 學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)；認識常用漢字3000個(gè)左右，學(xué)會(huì )其中的2500個(gè)左右，了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2. 對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語(yǔ)言材料。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦十一冊、十二冊指定背誦的內容，默寫(xiě)指定的詩(shī)詞。學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)材料，養成良好的閱讀習慣。
3. 能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號；養成留心觀(guān)察、認真思考、勤于動(dòng)筆、認真修改自己作文的良好習慣。
4. 口語(yǔ)交際要講究文明禮貌，聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能領(lǐng)會(huì )主要內容，能清楚明白地表達自己的意思。
5. 會(huì )用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。
二、把握復習內容
1. 漢語(yǔ)拼音
在漢語(yǔ)拼音的復習中，要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確熟練地進(jìn)行拼讀。能認識大寫(xiě)字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。其中，用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)是一種綜合能力，也是重點(diǎn)，必須抓好�？梢酝ㄟ^(guò)比較讀音訓練（把平舌音、翹舌音、后鼻音等易混的章節放在一起，指導學(xué)生通過(guò)朗讀、比較，掌握它們發(fā)音的正確方法，弄清它們的區別）。選擇辨別訓練（指導學(xué)生從拼音字母排列的幾個(gè)片斷中，把正確的挑選出來(lái)；也可以指導學(xué)生從許多音節中挑選出整體認讀、復韻母、鼻韻母等）。熟練拼讀訓練（可以通過(guò)看拼音寫(xiě)詞句或讀拼音短文競賽的方法，促使學(xué)生提高熟練拼讀的能力）。
2. 識字寫(xiě)字
培養學(xué)生獨立識字的能力是識字教學(xué)的重點(diǎn)。要求學(xué)生能認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用漢字；能借助字典、詞典等工具書(shū)識字。
寫(xiě)字能力主要指正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、基本的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
這一部分的復習方法主要有：
（1）指導學(xué)生根據字義記憶字形，區別形近字，糾正錯別字�？梢酝ㄟ^(guò)組詞、形近字字形、字義比較等形式進(jìn)行。
（2）指導學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩字義，培養據詞選義的能力。給詞語(yǔ)或句子中的字選擇恰當的義，或解釋其意思，是識字能力的重要組成部分，要指導學(xué)生學(xué)習掌握其基本方法�？梢灾笇W(xué)生先從整體上弄清句子（或詞語(yǔ)）的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當的義項。
（3）指導學(xué)生熟練掌握兩種基本的查字典方法。音序查字法可分兩種方法復習：一是按照先查大寫(xiě)字母，再查音節，最后找到須查的字的方法；二是在熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的基礎上，直接按音序法從字典中翻閱。
（4）指導學(xué)生認認真真寫(xiě)字。要把識字與寫(xiě)字、寫(xiě)字與習作等有機地結合起來(lái)，利用一切機會(huì )練習寫(xiě)字。用鋼筆抄寫(xiě)漢字每分鐘不少于20個(gè)，做到上下不挨線(xiàn)，字字不相連，一筆一劃寫(xiě)到位。
3. 閱讀
（1）詞句閱讀。修訂大綱只把“領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句”作為惟一的教學(xué)要求。但必須明確這個(gè)要求的重點(diǎn)，一是指導學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)重點(diǎn)詞句，掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法。一般說(shuō)，重點(diǎn)詞句都是“有一定內涵的詞句”。閱讀時(shí)，要指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題逐字逐詞地精讀，一邊讀一邊想，經(jīng)過(guò)分析、比較等思維活動(dòng)把重點(diǎn)詞句準確地畫(huà)出來(lái)。一是引導學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生理解有一定內涵的詞句的能力。包括查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和時(shí)代背景的方法。
（2）整體把握課文思想內容的技能。包括先分部分理解再歸納的方法和提問(wèn)題找答案的方法；從內容體會(huì )思想的方法，體會(huì )思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫(huà)面的方法等。認識課文的表達方法，包括開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡和描寫(xiě)細致等方法。選擇適合自己的閱讀方法。
（3）朗讀、背誦和課外閱讀。把檢查、復習和訓練有機結合起來(lái)。要把11、12冊所學(xué)的課文都讀得正確、流利、有感情。包括對朗讀基調的把握、節奏和重音的處理等。個(gè)別朗讀能力差的學(xué)生，要分析原因，進(jìn)行個(gè)別指導。凡是課文中要求背誦的篇目，必須逐個(gè)檢查、逐篇落實(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都達到要求。課外閱讀，可以采取讓學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)目錄、介紹書(shū)籍的主要內容或主要情節、講書(shū)中主要人物的故事等形式來(lái)檢查落實(shí)。
4. 習作
第一，要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。第二，要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。第三，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。第四，要培養提高學(xué)生自己修改習作的能力。第五，要逐步提高學(xué)生習作的速度，使每個(gè)學(xué)生都達到“40分鐘完成400字習作”的要求。第五，應用文的復習也是重要的內容之一。復習時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，每次習作要給學(xué)生多提供一些習作題目，使學(xué)生有較大的選擇余地。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習作。對生活中的人、事、景、物有感受了，就把感受寫(xiě)下來(lái)。
5. 口語(yǔ)交際
落實(shí)有關(guān)介紹、討論、交流、推薦、講演、辯論的要求。首先，要把口語(yǔ)交際與復習其它語(yǔ)文知識結合起來(lái)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有意識地培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。其次，要在課內外創(chuàng )設多種多樣的情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。第三，要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
6. 實(shí)踐活動(dòng)
三、講究復習策略
畢業(yè)復習的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)言素養，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此，復習要講究策略。復習策略很多，應該因材施教，這里強調幾點(diǎn)。
1. 復習要體現語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。語(yǔ)文的人文性，一是體現在課文的思想內容中，二是體現在教學(xué)方式方法上。但人文性，內容的復習不宜單列，要在語(yǔ)文實(shí)踐中系統地復習識字寫(xiě)字、閱讀、習作 、口語(yǔ)交際的同時(shí)販人文性的內容結合在其中。
2. 要引導學(xué)生開(kāi)發(fā)自主性復習。只有學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效收到最佳的復習效果。因此，在復習過(guò)程中，要積極引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復習中來(lái)。特別是陳述性知識，可放手讓學(xué)生自主完成。當然，教師的組織引導也是必不可少的。
3. 要以課文的復習為主。適當的擴展是必要的，但堅決摒棄拋開(kāi)課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過(guò)復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓練項目，變換課文類(lèi)型進(jìn)行訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4. 復習要加強綜合練習。大修訂教科書(shū)本著(zhù)“減少頭緒，加強綜合”“避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習”的精神，在“積累?運用”中刪除了原基礎訓練中拼音、字、詞、句、修、邏、點(diǎn)的單項練習。適當作一些練習，也要以語(yǔ)文能力的綜合練習為主。
5. 要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，嚴格落實(shí)“大綱”中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過(guò)場(chǎng)。
6. 要加強寫(xiě)字訓練。大綱要求六年級學(xué)生“繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續用毛筆臨帖，開(kāi)始練習用毛筆寫(xiě)小楷。養成良好的寫(xiě)字習慣”。據某地對語(yǔ)文試卷分析統計，卷面書(shū)寫(xiě)工整、規范的不到3﹪，書(shū)寫(xiě)潦草、字形較差的竟超過(guò)一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認。由此可見(jiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。因此，在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
[2009年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習建議 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
9.因式分解復習教案
10.拼讀復習教案