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設計理念
讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，培養語(yǔ)感。
學(xué)習目標
1、認識“盆”“位”“選”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“分”“要”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)成熟的人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話(huà)的教育意義：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教具準備：CAI?課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情景，導入新課。
1、談話(huà)：前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天
我們再次走進(jìn)童話(huà)王國，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫(huà)面），看那兒的人們
吵吵嚷嚷在干什么？原來(lái)國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空
花盆的孩子成了繼承人？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、 初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2、復習學(xué)過(guò)的識字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識字方法？（編兒歌、加偏旁、換偏旁、組合法、做動(dòng)作等）運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
3、小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報自學(xué)情況，師相機指導）。結合本課實(shí)際，歸納和總結自主識字的常用方法：
加偏旁、換偏旁：拉-位；分-盆；?先-選
區分多音字：分?、盛
字義和字形結合：煮、絲
4、猜字游戲。
5、再讀課文，邊讀邊想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問(wèn)題。
6、討論以上問(wèn)題，后質(zhì)疑。（師可根據學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或對疑問(wèn)進(jìn)行梳理過(guò)渡。）
過(guò)渡：雄日為什么手里捧著(zhù)的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、 細讀課文，讀中感悟。
（一）讀第2自然段
1、自讀思考。
2、討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程）你從中體會(huì )到了什么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來(lái)嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）
過(guò)渡：當許許多多穿著(zhù)漂亮衣服的孩子，捧著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？
（用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面）看到這些，國王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？
（二）讀第3自然段
1、小聲讀課文，邊讀邊想。
2、討論：看到這些，國王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會(huì )怎么想，當時(shí)會(huì )是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象）
3、感情朗讀：把自己的感受讀出來(lái)。邊讀邊想象當時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。
4、再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話(huà)可以根據前文自己補充，最好能復述下來(lái)。）
5、表演課本劇。（可配適當的畫(huà)面和音樂(lè )背景）演后評議。
（三）讀最后一段
1、指名朗讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：那些捧著(zhù)美麗花朵的孩子們，會(huì )怎么想、怎么做？
3、進(jìn)入情景地讀國王說(shuō)的最后一句話(huà)。（屏幕出示）
四、總結全文，拓展延伸。
1、學(xué)習了課文你受到了什么啟發(fā)？
2、把你想給那些捧著(zhù)美麗花朵的孩的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、交流拓展，感情升華。
1、讀一讀你寫(xiě)給些手捧鮮花的孩子們的話(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受，
3、帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀全文。
二、檢查生字詞，鞏固識記。
1、出示生字詞，學(xué)生認讀，用詞說(shuō)句子。（花盆??一位國王??挑選??并??宣布??十分??發(fā)芽 規定??盛開(kāi)?一絲??盛開(kāi)??表情?煮熟?）
⑴齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
⑵用詞說(shuō)句子。課件出示例句：
他十分用心地培育花種。
他十分高興地來(lái)到校園。
①指名朗讀，齊讀。
② “十分”可以換成什么詞？（非常、特別、格外）
③試著(zhù)用“十分”說(shuō)一句話(huà)，鼓勵與眾不同。
三、指導寫(xiě)字。
1、自讀要寫(xiě)的字、觀(guān)察筆順：根據以往的知識，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。（如：分-八、刀；要-西、女）“沒(méi)”字的右上和“朵”一樣，不同“幾”，要提醒學(xué)生注意。
2、觀(guān)察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
四、課后實(shí)踐活動(dòng)。
以“游戲誠實(shí)國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會(huì )怎么樣？自編童話(huà)，續講故事。
語(yǔ)文園地七 作者郵箱： zbhtlijun-2003@163.com
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