廣東省東莞市大朗中心小學(xué) 韋幼愿
一、設計理念，汲幽露以揉濯
中華文化豐厚博大，學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的語(yǔ)文素養。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng )造潛能；為了培養學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料的能力；為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作；為了引導學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設計了本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標，積水成淵蛟龍生
1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著(zhù)《三國演義》（少年版）的基礎上，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )等信息渠道搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)三國的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，以多媒體為載體，培養學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演的能力。
三、課前準備，挖掘源頭活水
課前發(fā)給學(xué)生《三國演義》原著(zhù)中與《草船借箭》有關(guān)的內容、《草船借箭》的課本劇。引導學(xué)生熟讀《三國演義》（少年版），瀏覽原著(zhù)編目，并鼓勵學(xué)生根據自己的喜愛(ài)通過(guò)上網(wǎng)查閱、到圖書(shū)館借閱各種相關(guān)資料，準備與三國有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長(cháng)、表演組組長(cháng)，由組長(cháng)與小組成員自由組合，商議并排練好朗讀片斷及表演片斷。準備時(shí)間為兩個(gè)星期。
教師準備：多媒體課件，小博士頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程，任憑百舸爭流
（一）以《草船借箭》為引子，激發(fā)興趣
1、播放《草船借箭》錄像片斷。設疑：這個(gè)片斷反映的是什么故事？出自哪一部名著(zhù)哪一回？故事的主要人物有哪些？他們給你留下什么印象？
全班搶答。
2、教師小結：《三國演義》這部名著(zhù)不僅人物栩栩如生，故事情節引人入勝，而且語(yǔ)言表達形象生動(dòng)。今天讓我們一起走進(jìn)三國文藝中，看誰(shuí)了解到最多的三國知識，我們將要評出這一次活動(dòng)的小博士�，F在比賽開(kāi)始，看誰(shuí)能當上“三國文藝小博士”。
（二）以課件為載體，激活知識
課件出示按鈕畫(huà)面，畫(huà)面內容如下：
辭海拾貝 才華展示 腦力沖浪 成語(yǔ) 歇后語(yǔ) 講故事 朗讀 表演 寫(xiě)一寫(xiě) 評一評 開(kāi) 心 一 刻三國主題歌 詩(shī)詞鑒賞 三國地圖 三國連環(huán)畫(huà)
學(xué)生自由選擇以上內容選答題目，教師相機點(diǎn)擊課件，凡答對一個(gè)方面的問(wèn)題，就可以選擇開(kāi)心一刻中的內容。（答題形式多樣化，可以個(gè)別答、小組答或全班搶答）學(xué)生答完每部分內容，教師要加上合理的評價(jià)，并要注意用上鼓勵性的語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持參加活動(dòng)的興趣。此外，教師也要注意加上自然的過(guò)渡語(yǔ)。
課件中的具體內容如下：
A、【辭海拾貝】
1、成語(yǔ)：（1）諸葛亮是《三國演義》中著(zhù)力贊美的一個(gè)人物，你能用哪些成語(yǔ)來(lái)贊揚諸葛亮？（神機妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、能說(shuō)會(huì )道、料事如神……）
（2）你能講出其它與三國有關(guān)的成語(yǔ)嗎？（三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結義、如魚(yú)得水、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)……）
2、歇后語(yǔ)：（1）課件出示歇后語(yǔ)的前半部分，讓學(xué)生說(shuō)出后半部分。
（周郎的計謀 諸葛亮彈琴 諸葛亮的鵝毛扇 關(guān)公照鏡子 張飛穿針……）
�。�2）出示草船借箭、劉備摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關(guān)公赴會(huì )畫(huà)面，讓學(xué)生根據畫(huà)面猜歇后語(yǔ)。
（3）指名補充課件以外的歇后語(yǔ)。
B、【才華展示】
講故事：《三國演義》中的哪個(gè)故事給你留下最深刻的印象？選擇你喜愛(ài)的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。
朗讀：請朗讀組同學(xué)展示朗讀才華，看哪一組的同學(xué)最能讀出不同人物的語(yǔ)氣。（課前已讓學(xué)生自由組合成三組，由組長(cháng)分配好朗讀《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭”原著(zhù)片斷、《草船借箭》的劇本相應片斷、《草船借箭》的原文相應片斷，朗讀形式由小組成員決定�？升R讀、分角色讀、領(lǐng)讀等。）
表演：請你自找伙伴演一演課前已準備好的三國故事。（其他同學(xué)參與評價(jià)。）
C、【腦力沖浪】
寫(xiě)一寫(xiě)：讓我們坐上時(shí)光穿梭機，去跟三國人物交個(gè)朋友。請以“ ，我想對你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
評一評：課件出示三國人物，（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等） 你最喜歡哪個(gè)人物？請你評一評。
教師小結：評人物時(shí)，要客觀(guān)，既要看到人物的優(yōu)點(diǎn)，也要看到人物的缺點(diǎn)。比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心強，但在《赤壁之戰》中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在《赤壁懷古》這首詞中還贊美了他，請大家共同欣賞《赤壁懷古》。
D、【開(kāi)心一刻】三國主題歌（滾滾長(cháng)江東逝水……），詩(shī)詞鑒賞（《七步詩(shī)》《赤壁懷古》），三國地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖）三國連環(huán)畫(huà)（草船借箭、赤壁之戰）。
（三）以評比為契機，激勵學(xué)習
由全班同學(xué)一起推選出各個(gè)節目的小博士，并為他們戴上“三國文藝小博士”頭飾，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅。
五、課后延伸，涓涓細流入江海
同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節課我們更進(jìn)一步了解到《三國演義》中的人物、詩(shī)詞、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習從其它名著(zhù)節選出來(lái)的片斷，更進(jìn)一步體會(huì )中華文化的博大精深。請同學(xué)們課后再讀一讀其它名著(zhù)，相信通過(guò)學(xué)習，你一寫(xiě)會(huì )有新的發(fā)現，新的收獲。我們將會(huì )舉行《四大名著(zhù)》知多少的活動(dòng)，老師期待著(zhù)大家再次走進(jìn)我國的文化長(cháng)河中，去尋找更多美麗、發(fā)光的貝殼！
評析：學(xué)生學(xué)完《草船借箭》后意猶未盡，對周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。我根據課后題讀一讀《三國演義》中跟本課有關(guān)的部分，從《草船借箭》這篇課文引開(kāi)去，設計并上了一堂語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。通過(guò)課前的準備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng )造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚。本節課內容豐富多彩，形式多樣有趣，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂(lè )學(xué)。通過(guò)課堂活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生的語(yǔ)言積累能力、口頭表達能力、朗讀能力、表演能力、評判他人的能力和音樂(lè )鑒賞能力等都得到提高。更重要的是：學(xué)生在實(shí)際應用中感受到了語(yǔ)言的魅力，受到我國優(yōu)秀文化的熏陶。此次綜合性學(xué)習使學(xué)生的知識、能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到協(xié)調發(fā)展。
作者郵箱： kxs@dgdlzx.net
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