一夜的工作(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　　　　　　　　《一夜的工作》教學(xué)設計

教學(xué)目標：

知識目標：

學(xué)會(huì )4個(gè)生字，注意積累詞語(yǔ)。

能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

情感目標：

1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受他的偉大人格。

2．領(lǐng)悟本課以樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習文中描寫(xiě)作者陪同周總理審閱稿子的部分，體會(huì )周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

教學(xué)準備：多媒體設備，教學(xué)課件

教學(xué)方法：課件演示法、朗讀法

學(xué)法指導：分組探究法、品讀法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導入新課，激發(fā)情感

1．板書(shū)課題。

2．教師有感情地誦讀《有的人》中的詩(shī)句：

有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著(zhù)。

3．談話(huà)，導入新課。這兩句詩(shī)有些深奧，不過(guò)學(xué)了《一夜的工作》以后，同學(xué)們一定會(huì )理解這兩句詩(shī)的意思，因為這篇文章寫(xiě)的就是一位已經(jīng)逝世二十多年，但卻永遠活在我們心中的好總理---周恩來(lái)。

二、探究課文第二部分

1．整體入手，明確探究任務(wù)。

通過(guò)預習課文，查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)年長(cháng)的人，你們對周總理已經(jīng)有了一定的了解。這節課我們就跟隨著(zhù)詩(shī)人何其芳，一起去看看周總理一夜的工作情況。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文，讀到感動(dòng)處，就多讀幾遍，然后可以與周?chē)幕锇榻涣髂愕母惺堋?/p>

2．探究自學(xué)，教師深入學(xué)生中間巡視指導。

（1）認讀生字詞。

（2）自由讀文，與周?chē)幕锇榻M成學(xué)習小組，交流閱讀感受。

3．交流匯報，體悟情感。

引導學(xué)生交流各自的研讀收獲，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文、結合自己的生活實(shí)際等多種方式，并借助課件，體會(huì )周總理工作的勞苦、生活的簡(jiǎn)樸（教師相機板書(shū)：勞苦、簡(jiǎn)樸）。在交流中，教師相機指導，學(xué)生反復朗讀感悟。

指導要點(diǎn)：

（1）總理辦公室的陳設。體會(huì )總理辦公室陳設的簡(jiǎn)單之極，朗讀感悟作者的驚嘆之情。

（2）審閱稿子。通過(guò)品讀詞句，體會(huì )總理對工作的極端認真、極端負責的精神，感覺(jué)總理工作的勞苦。

（3）總理的夜餐。了解總理夜餐的簡(jiǎn)單，體會(huì )總理一貫生活簡(jiǎn)樸的高貴品質(zhì)。

（4）學(xué)生談自己的感想。

4．創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從關(guān)愛(ài)總理的角度勸說(shuō)總理。

作者就是這樣用樸實(shí)的語(yǔ)言，抓住總理一夜工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展示他平凡而又偉大的形象。他工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸，這樣的好總理，怎能不令人敬佩呢？可是，總理也是一位需要關(guān)心需要體貼的人哪�。ń處熡谜n件出示總理工作的圖片）我們就要離開(kāi)總理的辦公室了，此時(shí)此刻，你想對總理說(shuō)些什么呢？愿意勸一勸總理，讓他工作輕松一些，生活舒適一些嗎？

在學(xué)生“勸說(shuō)”的過(guò)程中，教師相機出示總理一天工作的時(shí)間表，引導學(xué)生理解總理不是不想休息，而是工作太忙了。

5．播放錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到總理一心為國為民的高尚品質(zhì)。

同學(xué)們勸得好，把我也打動(dòng)了，我感受到了你們對總理的那份情意。其實(shí)很多人都勸過(guò)總理，毛主席勸過(guò)，工作人員勸過(guò)，連外國友人都勸過(guò)，但他都沒(méi)有接受。他心里到底是怎么樣想的呢？讓我們從關(guān)于周總理的一組鏡頭中找找答案吧（播放課件）---

提問(wèn)：這就是我們的周總理，一位什么樣的總理？

可以根據學(xué)生的發(fā)言歸納：是的，他的勞苦，他的簡(jiǎn)樸，他所做的一切，都是為了國家，為了人民。（板書(shū)：為國為民）

三、探究課文第三部分

1．教師范讀。

2．學(xué)生自由誦讀。指導學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì )作者為新中國有這樣的好總理無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的心情。學(xué)生放聲齊讀或背誦最后兩個(gè)自然段，表達自己的情感。

四、總結升華，課外延伸

1．再讀《有的人》中的詩(shī)句，升華情感。

2．布置作業(yè)。

四、指導課外實(shí)踐

從下面選取一種自己喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng)。

1．寫(xiě)一首獻給周總理的小詩(shī)，讀給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2．搜集資料，辦一份關(guān)于周總理的手抄報或電子版報。