教學(xué)要求：略
課前，師在黑板上畫(huà)出一座山，山上一顆小松樹(shù)，山下一棵大松樹(shù)。
一、 看圖談話(huà)揭題。
1、小朋友你們看到了什么？師隨機板書(shū)：小松樹(shù) 大松樹(shù) （分別寫(xiě)在樹(shù)的旁邊）
2、你們從那里看出這棵是小松樹(shù)，這一棵是大松樹(shù)？
能用一句話(huà)把你看到的說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示： 有一棵 松樹(shù)， 有一棵 松樹(shù)。
指名讀，評價(jià)，你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？能感覺(jué)到一棵松樹(shù)小，一棵松樹(shù)大嗎？
集體讀 ，讀給同桌聽(tīng)。
3、認讀“松”這個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。組詞。說(shuō)說(shuō)反義詞。
4、大松樹(shù)和小松樹(shù)之間發(fā)生了什么故事呢? （在大松樹(shù)與小松樹(shù)的板書(shū)中添上和）
想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，大家一起讀課題。
二，初讀課文
1、今天誰(shuí)想跟老師比一比讀書(shū)的本領(lǐng)？仔細聽(tīng)好了，這課文講了一個(gè)什么故事？
2、師范讀。說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好？好在哪？老師為什么能讀得這么好？
（提出讀書(shū)要求：先把生字表里的生字讀一讀，再一段一段讀課文，注意讀好生字，難讀的句子多讀幾遍，）
3、生自由讀，師巡視指導。
三、 檢查。
1、出示課文第二段：小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(cháng)得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”大松樹(shù)沒(méi)有回答。
指名讀這一段，要求讀正確，讀流利。
2、小松樹(shù)說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)讀一讀。
通過(guò)評價(jià)“你聽(tīng)了覺(jué)得小松樹(shù)怎樣”來(lái)感悟小松樹(shù)的話(huà)。
3、小松樹(shù)不懂禮貌，從“喂”這個(gè)詞看出來(lái)。
聯(lián)系實(shí)際體會(huì )這詞給人的感受。
小松樹(shù)很驕傲，從“你看我長(cháng)得多高哇！”這句看出來(lái)。板書(shū)：長(cháng)得高
“我能看到很遠很遠的地方，你呢？”看得出小松樹(shù)一點(diǎn)也看不起大松樹(shù)。板書(shū)：看得遠
小松樹(shù)怎么會(huì )覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(cháng)得高呢？
對，小松樹(shù)站在山頂上，（在小松樹(shù)的板書(shū)旁板書(shū)：站）看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠處連綿起伏的群山……如果你是小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì )有什么樣的感受？
是呀，小松樹(shù)看到了如此壯觀(guān)的景象，心里不禁想：我是世界上長(cháng)得最高最高的松樹(shù)了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹(shù)。就這樣說(shuō)：
4、誰(shuí)能把小松樹(shù)的想法讀出來(lái)？
指名讀，按小組讀。評一評誰(shuí)讀得好。好在哪？
5、大松樹(shù)聽(tīng)了會(huì )怎樣想呢？你怎么知道的？
他是怎么做的？他為什么這樣做？
6、你認為大松樹(shù)怎么樣？
7、你想對小松樹(shù)說(shuō)什么嗎？
四、練習背誦課文。
1、你能夠把這兩段課文背出來(lái)嗎？ 我們來(lái)比賽吧.
2、師背課文。
3、學(xué)生試背課文。
[大松樹(shù)和小松樹(shù)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.大雨和小雨教案