6、翠鳥(niǎo)
教 學(xué) 案
課題 6、翠鳥(niǎo) 教學(xué)案序號
授課時(shí)間 年 月 日 課型 新授
教學(xué)目標與重點(diǎn)、難點(diǎn) 常規教學(xué)
1、讓學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)和捉魚(yú)的本領(lǐng)有關(guān)系。
自主、綜合、拓展、創(chuàng )新 通過(guò)對翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的了解理解課文。
學(xué)習目標與學(xué)法指導 常規學(xué)習
1、 學(xué)習課文的主要內容。
2、 學(xué)會(huì )觀(guān)察順序和抓住特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
自主、綜合、拓展、創(chuàng )新
通過(guò)對課文內容的了解，懂得愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，保護生態(tài)環(huán)境的意義。
教與學(xué)總體思路方法及輔助手段
采用“設疑引入-了解內容-質(zhì)疑爭疑惑-談感受體會(huì )”的教學(xué)思路。充分使用錄音機，掛圖輔助教學(xué)。
自主、綜合、拓展、創(chuàng )新
通過(guò)對課文的學(xué)習拓展到其他會(huì )捉魚(yú)的鳥(niǎo)的認識，并使學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)的重要作用。
板書(shū)設計 6、翠鳥(niǎo)
課內外練習設計 翠鳥(niǎo)動(dòng)作：疾飛、注視、等待。捉魚(yú)過(guò)程：悄悄、蹬開(kāi)、叼起，飛走 盡管…還是… 還是…還是…課內練習：1、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
教后改進(jìn)意見(jiàn) 課外練習：背誦課文。
1、 本課要重視朗讀的訓練。
2、 學(xué)生對抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)還需多加指導。
教師教與學(xué)的活動(dòng) 學(xué)生自主活動(dòng) 課中改進(jìn)意見(jiàn)
一、導入新課，明確目標：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們認識哪些鳥(niǎo)？你們知道有一咱會(huì )捉魚(yú)而又長(cháng)得非常漂亮的鳥(niǎo)嗎？它的本領(lǐng)可大啦。它的名字叫翠鳥(niǎo)。（板書(shū)：翠鳥(niǎo)）
二、整體感知：
1、出示翠鳥(niǎo)掛圖，同時(shí)放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音。2、對照掛圖釋題。教學(xué)第一部分：（1）生讀思考：你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)什么美？（小爪子美，色彩美，眼睛美，小嘴也美）（2）說(shuō)翠鳥(niǎo)的色彩美用了一個(gè)什么詞？教學(xué)鮮艷：色彩非常鮮明好看。（3）翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。怎樣鮮艷？（用頭巾，外衣，襯衫來(lái)打比方，表現對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情）（4）本段主要介紹了什么？（翠鳥(niǎo)的外形）
4、朗讀第一部分，進(jìn)一步理解課文。
5、結合“小巧玲瓏”的理解為學(xué)習下一部分作鋪墊。（形容又小又靈巧精致）
6、教學(xué)第二部分：（二、三自然段）（1）從哪些句子，可以看出翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作極快？（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形 生找學(xué)生討論指名答解釋學(xué)生自由朗讀學(xué)生畫(huà)下句子來(lái)
教師教與學(xué)的活動(dòng) 學(xué)生自主活動(dòng) 課中改進(jìn)意見(jiàn)
和它的外形有什么關(guān)系？
總結a、因為有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪 b、有一雙透亮靈活的眼睛 c、長(cháng)著(zhù)一張“又尖又長(cháng)的嘴”弄清：只有各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用才有此本領(lǐng)。（3）“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”寫(xiě)和不寫(xiě)有什么不同？點(diǎn)拔：寫(xiě)了更感到翠鳥(niǎo)尺得快。（自由朗讀，體會(huì )所講內容）
7、教學(xué)第三部分（四自然段）“我們” 什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì )？點(diǎn)拔：為了多看幾眼，喜愛(ài)它。
三、小結四、布置作業(yè)：朗讀課文 學(xué)生討論師指導充分討論個(gè)別發(fā)言一生讀其他思考討論解決。
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