【教學(xué)目標】
1.認識本課“絡(luò )、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“絡(luò )、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò )、遍布、五湖四�！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導入課題，激發(fā)閱讀興趣
自主閱讀，初步感知
檢查自讀情況
小組合作，深入學(xué)習
全班交流
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
引導學(xué)生朗讀課文
交流體會(huì )
聯(lián)系實(shí)際
有感情朗讀課文
布置作業(yè) 1.（板書(shū)課題）請大家認真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞
2.自己想辦法練習將課文讀通順
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫(huà)批注。
自選方式來(lái)匯報自己的自學(xué)情況
1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進(jìn)行討論，將討論結果填入表格，同時(shí)，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò )功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò )功能
不懂的問(wèn)題
各小組自選方式匯報學(xué)習成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò )功能，并就不懂的問(wèn)題請教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò )功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò )其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3.可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò )功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
4.教師在各組匯報中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行總結指正或進(jìn)行演示。
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò ) 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著(zhù)
五湖四�！ ∑炔患按 斜M有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時(shí)
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，就好像跨入了信息高速路。找出文中類(lèi)似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )。
2.交流體會(huì )，深入認識網(wǎng)絡(luò )的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò )如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò )為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò )為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò )，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò )使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門(mén)向我敞開(kāi)了”──網(wǎng)絡(luò )信息資源的豐富將改變人們的學(xué)習方式。
“我聽(tīng)了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò )功能的神奇、信息的豐富贏(yíng)得“我”的青睞。
請上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
1.任選一段能夠表現網(wǎng)絡(luò )功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學(xué)們交流。
可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
同桌互讀、請人聽(tīng)讀、自我練習等。
當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。
.以挑戰賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
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