《這樣做不好》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-4-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）上冊第四單元口語(yǔ)交際的內容。有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，但圖中人的行為與這自然的美不太一致：第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球，第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著(zhù)，盆里的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸說(shuō)他們“這樣做不好”。

一年級學(xué)生對于公共利益的概念還不是很不確，加之語(yǔ)言能力有限，要他們說(shuō)出“怎樣做”不算難，但要這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)，讓對方信服才是關(guān)鍵。因為我在教學(xué)中，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們設置真實(shí)的情境，讓他們走入其中，進(jìn)入真正的生活中去體驗，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。

一、教學(xué)目標：

1、在活動(dòng)中能勇敢、準確、清楚地勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度，并落實(shí)到行動(dòng)上。

3、表述過(guò)程中，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來(lái)水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說(shuō)。

三、教學(xué)準備：POWERPOINT課件或活動(dòng)式掛圖，廣告牌，課前布置學(xué)生繪畫(huà)或剪紙、粘畫(huà)、折紙，調查誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事、講故事。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

（一）設計“秋游路線(xiàn)”。

1、談話(huà)交流：今天天氣怎么樣？（晴朗，天又高又藍，云又白又輕）因為這是秋天到了，秋天多美��！這么好的天氣，我們一起去秋游好不好？

2、你們都想去哪兒？組織學(xué)生在黑板上粘貼折的、剪的、畫(huà)的動(dòng)植物、建筑物等，把黑板設計成一條“秋游路線(xiàn)”。（教師要做到心中有數，選定一處為公園、一處為××家）

3、課件展示秋天的畫(huà)面及音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生率動(dòng)，去“公園”

（二）游“公園”。

1、嘀嘀（模仿汽車(chē)喇叭聲），××公園站到了，同學(xué)們請下車(chē)。（課件展示公園景色，伴隨優(yōu)美音樂(lè )，突然，音樂(lè )停止，播放第一幅圖：草地上出現幾個(gè)小男孩，他們在踢足球）

2、師：咦？同學(xué)們?yōu)槭裁丛谶@里站住了？你們看到了什么？［把學(xué)生的無(wú)意識行為有意識化，使學(xué)生有一種自我責任意識］

3、指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

4、置疑：他們這么做好不好？（相機板書(shū)課題：這樣做不好）

5、這樣做為什么不好？現在我們看到了這種行為，你打算怎樣做？（相機板書(shū)：勸說(shuō)）勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？（明確：要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強硬等等）

6、分組討論。（教師巡視指導）

7、匯報：每組選出一名代表進(jìn)行勸說(shuō)。師生評議。（注意多鼓勵肯定，適當提出意見(jiàn)和建議，提示：小草也有生命，讓學(xué)生進(jìn)行換位體驗，想想小草在說(shuō)些什么）

8、表演：自由選擇合作伙伴練習表演。（注意勸告說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。也可以加入小草等角色，幾個(gè)人合作。）

（三）去××家。

1、這次我們出游不但欣賞了美麗的風(fēng)景，還保護了它，同學(xué)們真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公園附近，讓我們一起去××家休息一下吧�。ㄕn件展示圖二，播放大大的流水聲。）

2、同學(xué)們，這位就是××的媽媽?zhuān)�，她為了招待我們，正在公共水池洗菜哪�。魉暡煌�，學(xué)生竊竊私語(yǔ)）

3、你在說(shuō)什么？你發(fā)現了什么不好的事嗎？指導學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出圖意。

4、是��！這樣做不好，可是，這樣做為什么不好？××的媽媽正在為招待我們做準備，我們應不應該去勸說(shuō)她呢？

[設計疑難誤區，明確：對于親近的人也應該堅持辨清是非對錯，進(jìn)行勸說(shuō)，不過(guò)勸說(shuō)時(shí)更要委婉、禮貌]

5、小組討論。（教師巡視指導）

6、小組匯報表演。師生評議。評選“最佳合作獎”、“最佳表演獎”“最佳口才獎”，獎勵一朵小紅花貼在成長(cháng)紀錄冊里。

（四）拓展反思。