趙州橋(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

1、趙州橋�。ǖ�2課時(shí)）　

一　教學(xué)目標

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。

二　教學(xué)過(guò)程

（一）復習檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

（二）學(xué)習課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

2、討論上述問(wèn)題。

這一段共5句話(huà)。第1－3句具體介紹趙州橋的設計特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設計的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。

3、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）

這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設計“指怎樣的設計？

②“這種設計”有什么作用？

③“創(chuàng )舉”是什么意思？

④為什么說(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？

（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

（3）口頭填空（練說(shuō)）

“這種設計“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng )舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng )舉“，是因為它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩點(diǎn)好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅固）

5、總結學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。

（三）學(xué)習課文第3自然段。

　齊讀第三自然段。

1、運用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀(guān)；從一段話(huà)來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）

2、出示“不但、、、而且、、、“練習說(shuō)話(huà)。

3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。（重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。）

（1）比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

① 有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望；還有的刻著(zhù)雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

② 在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎上，進(jìn)行有感情地朗讀。

（四）小結

　課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

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