8、《十里長(cháng)街送總理》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．目字本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解首都人民送別周恩來(lái)總理靈車(chē)時(shí)的感人場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對總理的崇敬、愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．從課文內容中體會(huì )思想感情。
2．領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：搜集有關(guān)周總理的文字、圖片資料。
教師準備：錄像資料、哀婉的音樂(lè )磁帶或掛圖、投影片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、渲染情境，導入
1． 今天我們一同來(lái)感受億萬(wàn)人民群眾為敬愛(ài)的周思來(lái)總理送別的感人情景。
2．播放《百年恩來(lái)》中十里長(cháng)街送總理的有關(guān)片斷(或其他音像、圖片資料)。
二、自讀理清文路
1．學(xué)生自由讀課文，了解文章思路。
2．學(xué)生交流，教師板書(shū)：等靈車(chē)、望靈車(chē)、追靈車(chē)。
三、深究重點(diǎn)
1．學(xué)習“等靈車(chē)”部分。
(1)自讀感悟，把最受感動(dòng)的地方多讀幾遍。
(2)交流感受，可采用邊讀邊談感受的方式，也可采用評讀的方式。
①天陰。(“天灰蒙蒙的，又陰又冷”。)
②人多。(“擠滿(mǎn)”、“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”。)
③心切。(“眼睛都望著(zhù)周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向”--多么盼望著(zhù)再看一眼我們的好總理；老奶奶“焦急而又耐心地等待著(zhù)”--等了很久很久，雖然寒風(fēng)凜冽，卻依然要等下去，因為這是最后一次看總理了!一對青年夫婦“探著(zhù)身子張望”，一群淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，“踮著(zhù)腳望著(zhù)，望著(zhù)”--心系靈車(chē)，情系總理。)
(3)看圖結合錄像資料想一想，還會(huì )有什么人，在怎樣地等靈車(chē)?(例如，可以說(shuō)說(shuō)
那位維持秩序的解放軍叔叔，那位白發(fā)蒼蒼的知識分子模樣的老爺爺，還有那位站得遠一些的好像是農民伯伯的剛毅的臉，緊皺的雙眉……)
(4)練習朗讀這一段，連同自己描述的情景，一起有感情地敘述下來(lái)。
2．學(xué)習“望靈車(chē)”部分。
(1)自由練讀第2、3自然段，讀出最受感動(dòng)的地方。
(2)教師指導感情朗讀。
(3)靈車(chē)雖然越去越遠，而人們卻怎能忘記我們的好總理!請想一想，人們此時(shí)可在想什么?然后在“人們怎能忘記--”一句中寫(xiě)出具體內容。(可以結合以前學(xué)過(guò)的課文來(lái)寫(xiě)，也可以結合自己課前搜集的材料，如總理生前怎樣為人民日理萬(wàn)機、鞠躬盡瘁，怎樣在艱難的歲月里斗爭，怎樣在惡劣的環(huán)境中不屈不撓地斗爭等內容來(lái)寫(xiě)。)
(4)交流學(xué)生寫(xiě)的內容，引導學(xué)生有感情地讀出來(lái)。
(5)教師播放靈車(chē)緩緩前行的錄像，學(xué)生配畫(huà)面有感情地朗讀，并請3～4位學(xué)生把“人們怎能忘記”的內容有感情地讀下去。
3．學(xué)習“迫靈車(chē)”部分。
(1)指名有感情地朗讀。
(2)教師補充：1976年1月8日，周恩來(lái)總理逝世，聯(lián)合國降半旗致哀。當時(shí)的聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)發(fā)表演說(shuō)，他說(shuō)中國是一個(gè)大國，黃金數不盡，而周恩來(lái)總理卻沒(méi)有一分錢(qián)的個(gè)人存款；中國有幾億人口，而周恩來(lái)總理卻沒(méi)有一個(gè)子女。這就是我們可親可敬的好總理，這就是我們無(wú)比愛(ài)戴的好總理，然而他現在卻要與我們永別了!
(3)配樂(lè )齊讀。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀整篇課文。
2． 摘抄自己認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子。
3． 抄寫(xiě)本課生詞。
第二課時(shí)
一、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1．環(huán)境描寫(xiě)，背景襯托。
(“天灰蒙蒙的，又陰又冷”，一月的寒流無(wú)法阻擋送行的人群；“夜幕開(kāi)始降下來(lái)”，更讓人們心頭產(chǎn)生無(wú)盡的悲痛。)
2．語(yǔ)句舒緩，增添悲情。
(“路那樣長(cháng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”，舉國上下，萬(wàn)人同悲；“靈車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了，他靜靜地躺在靈車(chē)里，越去越遠，和我們永別了”、“靈車(chē)緩緩地前進(jìn)”、“靈車(chē)漸漸地遠去了”，語(yǔ)句的舒緩一如總理往日的從容，人們盼望能留住總理的腳步，總理同樣眷戀著(zhù)他的人民啊!)
二、朗讀比賽
評選小小朗誦家。(可先小組內評選，再推至班內評選)
三、練習背誦
1．逐段練習背誦。
2．練習背誦全文。
4． 教師引導學(xué)生有感情地背誦。
四、布置作業(yè)
1． 繼續收集有關(guān)周總理的文字、圖片資料，加深認識。
2． 完成《同步》練習。
教學(xué)反思--
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