生課前唱歌
師：多美妙的歌聲！相信你們的讀書(shū)聲也一定很好聽(tīng)，讓我們在今天的課堂上盡情的暢讀！課前老師積累了描寫(xiě)荷花的古詩(shī)，你們想看一看嗎？（播放楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》）
師：還有我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)－－－－－（《小池》）
師：一起來(lái)背背。（學(xué)生齊背）
師：從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對象。贊美荷花的詩(shī)篇數不勝數。人們之所以喜愛(ài)荷花不僅是因為荷花的美麗與清香，還因為它有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。你們想看看這樣的荷花嗎？（想）
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì )兒你們在看荷花時(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來(lái)、說(shuō)出來(lái)�。ㄕn件播放荷花的精美圖片）
師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認真，我為你們認真的態(tài)度而鼓掌！那么多人想說(shuō)呀，我可不急著(zhù)聽(tīng)，我覺(jué)得好的東西應該在第一時(shí)間讓好朋友與我分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受，再他分享你的快樂(lè )的同時(shí)你也可以分享他的快樂(lè )，這樣你就收獲了雙份的快樂(lè )�。▽W(xué)生下座位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說(shuō)感受。）
師：和朋友在一起總是最快樂(lè )的，能讓你的快樂(lè )讓我們一起分享嗎？把你認為最能表現荷花美的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，把你的感受告訴我們。（我覺(jué)得荷花非常的美麗。我發(fā)現了荷花的生長(cháng)過(guò)程，荷花先是一個(gè)花骨朵，然后長(cháng)出兩三片花瓣，最后全展開(kāi)了。（邊說(shuō)邊用手做動(dòng)作）我看到了荷葉挨挨擠擠的。我看到了荷葉上有水珠，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗！我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經(jīng)完全綻開(kāi)了，綻開(kāi)的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。我發(fā)現了有的荷花飽脹得要破裂似的。）
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，所以有這么多美好的發(fā)現，著(zhù)名作家葉圣陶爺爺曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)荷花，并且把他的發(fā)現和感受寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來(lái)學(xué)習這一課。（板書(shū)：21、《荷花》）
師：你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡，因為課文把荷花寫(xiě)得很美。）
師：哪些地方寫(xiě)出了荷花的美呢？請你們自己讀課文，把你覺(jué)得荷花美的句子畫(huà)下來(lái)。再讀一讀，讀出荷花的美。（學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出荷花美的句子，練習朗讀）
�。◣熤该首x，生讀第二自然段，生評沒(méi)感情，一點(diǎn)都不美。再請一生讀，讀得較好，師評價(jià)：這是一朵比較美的荷花，還有更美的荷花嗎？生繼續讀第四段，第二段。最后齊讀學(xué)生認為美的二、三、四自然段。整體效果還是很好的）
師：作者為什么能寫(xiě)出這么美的荷花呢？（因為作者仔細觀(guān)察，并發(fā)揮了想象。）
師：那作者是怎樣觀(guān)察和表達的？我們再來(lái)讀讀課文。先讀讀第二段，邊讀邊體會(huì )哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生讀課文，邊讀邊說(shuō)，有的和旁邊的同學(xué)議論）
師：現在我們一起來(lái)交流。（我覺(jué)得這一句寫(xiě)得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)�！币驗檫@句話(huà)寫(xiě)出了荷葉的樣子像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。）
師：作者寫(xiě)得好，你也讀得不錯！還有覺(jué)得這句好的嗎？（這句話(huà)中荷葉挨挨擠擠的，就寫(xiě)出荷葉多，長(cháng)得很茂盛，而且還把它當成人來(lái)寫(xiě)了。）
�。◣煱鍟�(shū)：挨挨擠擠）
師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì )到荷葉長(cháng)得多，長(cháng)得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們在生活中見(jiàn)到過(guò)挨挨擠擠的現象嗎？（在公共汽車(chē)上，人特別多，挨挨擠擠的。在火車(chē)上。我們在看電影的時(shí)候也是挨挨擠擠的。）
師：同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長(cháng)得生機勃勃！讓我們一起來(lái)看看。（課件播放荷葉視圖）
繼續匯報（我覺(jué)得這句也寫(xiě)得很好“白荷花就在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)�！保▽W(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)）
師：覺(jué)得它就是寫(xiě)得好，沒(méi)有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！
師：還有覺(jué)得這句好的嗎？（我覺(jué)得這句話(huà)中的冒字用得好！因為它寫(xiě)出來(lái)了荷花是怎樣長(cháng)出來(lái)的。）（師板書(shū)：冒）
師：那荷花是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢？（慢慢的長(cháng)出來(lái)的。一下子長(cháng)出來(lái)的。） 師：我們剛才不是說(shuō)荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長(cháng)出來(lái)了�。úシ耪n件）
師：正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來(lái)了！你們還可以換上哪些詞呢？（探出來(lái)、像小草一樣，從泥士中鉆出來(lái)。（鼓掌）
師：還有覺(jué)得好的嗎？（老師我覺(jué)得這句也好：有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來(lái)已經(jīng)很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。）
師：老師覺(jué)得你正像那迷人的荷花一樣。
繼續匯報：（我覺(jué)得這句寫(xiě)得很好：有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這句話(huà)寫(xiě)出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的。（可用手比畫(huà)了一下肚子。）
師：那這里是形容花骨朵兒快要－－－－－
生：快要開(kāi)放了。
師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們再來(lái)讀一讀。（生齊讀第二段）
師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。同學(xué)們荷花池中的白荷花會(huì )有哪些不同的姿勢呢？就像后面聽(tīng)課的老師一樣，有站著(zhù)的，有坐著(zhù)的……荷花也會(huì )有不同的姿勢吧，（學(xué)生思考）你看，有的荷花低著(zhù)頭，彎著(zhù)腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用有的……仿佛……說(shuō)說(shuō)嗎？（課件播放荷花情境圖）
�。ㄓ械暮苫ò褐�(zhù)頭，挺著(zhù)胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著(zhù)頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。）
……
師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（生會(huì )葉圣陶）
師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫(huà)家的作品？（大自然）
師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對話(huà)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！”（齊讀第三段）
師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？（愿意�。�
師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì )有什么動(dòng)人故事。
�。◣煼蹲x第四段的內容，學(xué)生閉眼靜靜地聽(tīng)）
師：可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!能說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池中聽(tīng)到了什么嗎？（我聽(tīng)到了蜻蜓對我說(shuō)他清早飛行得很快樂(lè )！我聽(tīng)到了小魚(yú)在我腳下游過(guò)時(shí)，對我說(shuō)他昨夜做了個(gè)好夢(mèng)�。�
師：那除了聽(tīng)到蜻蜓和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)，在荷花池中你還聽(tīng)到了哪些悄悄話(huà)呢？（我聽(tīng)到岸上有人說(shuō)話(huà)的聲音，他們說(shuō)：“多美的荷花呀！真想采回家去�！薄安荒懿�，荷花是讓大家欣賞的！而且它以后還可以結成蓮子！”我聽(tīng)到風(fēng)姑娘說(shuō)：“哇！多么美麗的荷花呀！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”于是荷花跟著(zhù)風(fēng)姑娘一起翩翩起舞。我聽(tīng)到池中水的說(shuō)話(huà)聲：“看！長(cháng)在我上面的荷花多么美麗呀！”）
師：哪位荷花姑娘和這位水先生對話(huà)呢？（水先生： 荷花姑娘，你長(cháng)得可真美，真讓我羨慕！我每天在你下面看著(zhù)你的倒影。怎么也看不夠！荷花姑娘：我能長(cháng)得這么漂亮，也多虧有了你呀！是你讓我每天吸收那么多的營(yíng)養！謝謝你了，水先生�。�
……
師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來(lái)你們對大自然的喜愛(ài)�，F在你們就用你的聲音，你的情感，加上你的動(dòng)作來(lái)表達你對荷花的喜愛(ài)，表現你對荷花的喜愛(ài)，對大自然的贊美�。▽W(xué)生齊讀課文）
師：課后同學(xué)們可以學(xué)習作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的花卉。這節課就上到這，謝謝同學(xué)們的精彩合作，再見(jiàn)！
新疆農七師123團小學(xué) 寧昊慧
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