《酸的和甜的》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

●教學(xué)目標

1、認識本課“葡、萄”等9個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“狐、貍、猴、顆”4個(gè)字。

2、初步理解故事內容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認為葡萄是酸的原因。

能夠正確地朗讀課文

●教學(xué)過(guò)程

（課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗）

老師這兒有一些糖，誰(shuí)來(lái)聞一聞？猜一猜它是什么味道的？你想不想吃？那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎？每人拿一顆嘗一下。

看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎？你嘗到了什么味道？（隨機板書(shū)：酸的甜的）

小朋友還想吃嗎？那你這堂課就好好的表現，下課后我就把這些糖獎勵給你。

一、激趣導入，揭示課題

1、今天我們學(xué)習一個(gè)新的寓言故事《酸的和甜的》（課件：suan 和）

一起讀一下，再讀一下。

2、課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認識，（出示生字卡片：酸）指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。

3、我們再一起來(lái)讀讀這個(gè)題目

4、讀了故事的題目，你想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？接下來(lái)就請小朋友們打開(kāi)書(shū)仔細地聽(tīng)故事，認真地看插圖，想一想故事中有誰(shuí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、初讀課文

1、（課件：播放故事）

2、聽(tīng)完了故事，你知道故事中有誰(shuí)嗎？（隨機板貼圖：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）

3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢？小朋友們趕快自己讀讀這個(gè)故事，想一想，遇到不認識的字把它圈出來(lái)，請課文下面的樹(shù)葉幫幫忙，多讀幾遍。

三、學(xué)生自主讀文、識字

1、學(xué)生自讀生字課文

2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會(huì )認”中的生字，如果你全讀對了，就在邊上畫(huà)一串圓圓的葡萄，獎勵自己。

3、你也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)

6、這些問(wèn)題的答案就在書(shū)里，自己趕快打開(kāi)書(shū)，

四、檢查自學(xué)情況

1、剛才，小朋友學(xué)得很認真，老師這里也有一些生字，我們一起來(lái)讀一讀。

★葡和萄兩個(gè)字長(cháng)得很像，你能區分嗎？

我們再來(lái)讀讀這兩個(gè)字。連起來(lái)--“葡萄”這時(shí)候這個(gè)“萄”要念--（輕聲），再讀一遍。

★連起來(lái)--“狐貍”這時(shí)候這個(gè)“貍”也要念--（輕聲），再讀一遍。

2、現在誰(shuí)愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀？

3、下面我們開(kāi)小火車(chē)讀，比一比哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。（2組）

4、最后我們一起讀一讀（帶詞語(yǔ)）

3、現在，這些生字寶寶要跑到課文里去了，你還能把它讀好嗎？這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。請8個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細地聽(tīng)，這些小朋友字音讀準了嗎？句子讀通了嗎？

5、這8個(gè)小朋友讀得怎么樣？（那么你們呆會(huì )兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn)，比他們

讀得更好）

6、剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽(tīng)其他小朋友說(shuō)了一遍，現在，你知道狐貍、

小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事？

7、那么　　、和認為葡萄是酸的。認為葡萄是甜的。（出示課件）

你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。（板書(shū)：酸的甜的）

8、接下來(lái)，小朋友自己再用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，并看看黑板上的板書(shū)，你有什么問(wèn)題嗎？

五、分析課文1--3段

（一）第１段

1、是呀，狐貍、小松鼠和小兔子認為葡萄是酸的，（指著(zhù)板書(shū)）那是為什么呢（板

書(shū)：？）我們自己來(lái)讀讀課文的第1--第3自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

2、請小朋友再來(lái)讀讀課文的1--3自然段，用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

（出示句式）認為葡萄是酸的，是因為

可以四人小組互相說(shuō)說(shuō)看

3、（指著(zhù)課件句式）狐貍認為葡萄是酸的，是因為什么呢？哪些小朋友已經(jīng)知道了？

4、你是從哪里知道的，自己再仔細地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關(guān)的句子。

8、你是怎么知道狐貍認為葡萄是酸的，是因為他沒(méi)摘到葡萄呢？你找到了哪一句話(huà)。指名交流（出示句子）

“他一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到�！�

其他小朋友找到這句話(huà)了嗎。請小朋友看看圖，（課件）再讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？

★狐貍非常地想吃葡萄。（

★ 狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒(méi)摘到。（隨機板書(shū)：一顆也沒(méi)摘到）

9、這時(shí)狐貍心里會(huì )怎么想？（停頓）小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，同桌互相討論討論。

誰(shuí)愿意把狐貍心里怎么想的和大家說(shuō)說(shuō)。你這只可愛(ài)的小狐貍來(lái)說(shuō)說(shuō)……

哦，你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)……

10、（課件出示）于是，他指著(zhù)架上的葡萄，說(shuō)：（學(xué)生讀）“這葡萄是酸的，不能吃！”

11、你們知道，狐貍當時(shí)會(huì )怎么樣地說(shuō)這句話(huà)。（課件）于是，他指著(zhù)架上的葡萄，（地）說(shuō)： “這葡萄是酸的，不能吃！”

12、下面，我們拿起書(shū)一起讀讀這一自然段。

（二）第２段

１、狐貍說(shuō)的話(huà)正好被樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)到了，（課件）心里想（出示句子：樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。）引讀

２、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為什么呢？（出示句式）認為葡萄是酸的，是因為

（板書(shū)：聽(tīng)狐貍說(shuō)的）

3、他為什么聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的，就認為是酸的呢？請小朋友再讀讀課文第２段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。根據學(xué)生回答（出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是酸的）對呀，連狐貍這么聰明的動(dòng)物都說(shuō)葡萄不能吃，那“一定”是很酸的（一定變紅）

４、誰(shuí)來(lái)當當小松鼠，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（要把松鼠對狐貍的信任讀出來(lái)）

5、男同學(xué)來(lái)讀讀。

（三）第３段

１、小白兔認為葡萄是酸的，是因為什么呢？

（出示句式：認為葡萄是酸的，是因為　　　　　　　　�。�

板書(shū)：聽(tīng)了松鼠和狐貍的話(huà)

２、當時(shí)，小兔子一聽(tīng)心里想：（出示句子：小兔子一聽(tīng)，心里想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃�。┮x　

3、狐貍和松鼠都說(shuō)（變紅）葡萄是酸的，那一定（變紅）不能吃�。ㄗ兗t）

4、小朋友自己做做小兔子來(lái)讀讀這句話(huà)

5、你這只小兔子真有趣，那就你來(lái)讀吧……一起讀一下

（四）小結（點(diǎn)板書(shū)）

課文學(xué)到這兒，我們可以把這個(gè)問(wèn)號給擦了，我們已經(jīng)知道狐貍認為葡萄酸的，是因為--一顆也沒(méi)摘到，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為--聽(tīng)狐貍說(shuō)的，小兔子認為葡萄是酸的，是因為--聽(tīng)小松鼠和狐貍說(shuō)的。