走 ，我們一起去看雨
六、七歲的孩子個(gè)個(gè)天真活潑，總是管不住自己的手腳。今天的語(yǔ)文課上，“調皮大王”周濤卻一反常態(tài)，特別的安靜。我不由得去觀(guān)察他，只見(jiàn)他用手托著(zhù)下巴，眼睛微微閉著(zhù)。我猜他可能病了，便走到他身邊伸手去試他的額頭，沒(méi)想到他睜大眼睛笑了起來(lái)，“老師，你看，外面在下雨�！蔽乙豢�，外面正下著(zhù)小雨，雨點(diǎn)一滴一滴到落下來(lái)，發(fā)出清脆的聲音�！坝甑穆曇粽婧寐�(tīng)”，他又接著(zhù)說(shuō)，“老師，我們去看雨吧�！蔽蚁脒@是個(gè)好主意，于是對同 學(xué)們說(shuō)：“走，我們一起看雨去！”“耶--！”周濤歡呼著(zhù)沖出教室，同學(xué)們也蜂擁著(zhù)跑出了教室。
在雨中，同學(xué)們盡情地跳著(zhù)、笑著(zhù)，唧唧喳喳地叫著(zhù)，快活得像一只只小鳥(niǎo)。我和他們一起伸開(kāi)雙臂，讓細雨落在頭發(fā)上，落在手上。我們一起唱歌，讀兒歌“滴答，滴答，下雨啦……”朗誦古詩(shī)“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生……”雨中不時(shí)爆發(fā)出一陣陣掌聲和歡笑聲。
走進(jìn)教室，我讓他們說(shuō)說(shuō)在雨中的感受。孩子們爭先恐后地舉起小手，嘴里不住地叫著(zhù)：“老師，我說(shuō)，我要說(shuō)�！敝軡莻�(gè)急性子，搶先站起來(lái)說(shuō)：“老師，我聽(tīng)到雨點(diǎn)落在瓦上噼里啪啦的，好象過(guò)年在放鞭炮�！笨煅钥煺Z(yǔ)的楊娟站起來(lái)說(shuō)：“雨點(diǎn)落在屋頂上，劈啪劈啪，好象奶奶在炒豆子�！蔽撵o的張云云說(shuō)：“雨點(diǎn)落下來(lái)，滴答滴答，好象我的小鬧鐘�！笨吹揭幌虺聊蜒缘奶K容容舉起小手，我高興地請她談?wù)勛约旱南敕�。她說(shuō)：“雨點(diǎn)想調皮的小妹妹，它落在我的手心里，好象在撓癢癢�！薄恢钡较抡n鈴響，同學(xué)們仍意猶未盡，向我訴說(shuō)他們的想法�？吹胶⒆觽兣d奮的深情，聽(tīng)著(zhù)他們充滿(mǎn)童稚的話(huà)語(yǔ)，我感受到孩子的悟性和創(chuàng )造力。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀(guān)察是智慧最重要的源�！笔前�，如果孩子們沒(méi)有親眼看到雨絲從空中落下，親耳聽(tīng)到雨點(diǎn)滴落的聲音，沒(méi)有親身體驗細雨落在手上的感覺(jué)，怎會(huì )有那些生動(dòng)、充滿(mǎn)靈氣的話(huà)語(yǔ)？快樂(lè )永遠伴隨著(zhù)無(wú)窮的創(chuàng )造！作為老師應牢牢地抓住學(xué)生這種創(chuàng )造的契機。
新課程標準指出，語(yǔ)文教師要建立大語(yǔ)文觀(guān)，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習。在教學(xué)中，老師要積極地引導學(xué)生，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習、去觀(guān)察、去發(fā)現生活的美。這樣，才能喚起學(xué)生對生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓兒童的創(chuàng )造力開(kāi)放出絢麗多彩的智慧花朵。
此刻，我在想：若干年后，我的學(xué)生們還能不能記起小時(shí)侯聚在一起看雨的情景呢？如果想起來(lái)了--那一刻的美就成了一生的美�！敖逃龖敵蔀楹⒆右簧碛玫呢敻弧埃ɡ罴终Z(yǔ)）用心為孩子們營(yíng)造這樣一些可以終生回味的情境，無(wú)疑也是教育的一份責任。
帶你的學(xué)生看雨去吧！
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