《小小豐收會(huì )》教學(xué)設計及課后反思
〔活動(dòng)目標〕
1. 觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè )。
2. 通過(guò)各種感官觀(guān)察認識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3. 增強勞動(dòng)意識和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
〔活動(dòng)重難點(diǎn)〕
引導學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等，學(xué)習用不同的方法，根據不同的標準給秋天的果實(shí)分類(lèi)，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現美、創(chuàng )造美的能力。
〔活動(dòng)準備〕
1. 師生共同準備秋天成熟的各種水果、干果若干，記錄紙和筆。
2. 教師和學(xué)生共同準備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干，有條件的可自帶相機。
3. 盤(pán)子、刀等廚房用具。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、創(chuàng )設情境，感受秋天的喜悅
1. 前兩天，老師帶同學(xué)們到農村去看了看，我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(cháng)了不少見(jiàn)識。
今天，告訴大家一個(gè)好消息，農民伯伯邀請我們參觀(guān)他們一年一度的豐收會(huì )，大家想去嗎？
2. 那我們就坐上汽車(chē)出發(fā)吧！
（多媒體顯示：動(dòng)畫(huà)：一輛汽車(chē)開(kāi)來(lái)，幾個(gè)小朋友跳上汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，出示課題。）
豐收會(huì )的會(huì )場(chǎng)到了，農民伯伯知道我們要來(lái)，為我們準備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
（多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片，音樂(lè )伴奏：《豐收之歌》。）
二、感知果實(shí)，學(xué)會(huì )分類(lèi)
1. 這些果實(shí)你們喜歡嗎？農民伯伯為我們準備了這么多，你們今天來(lái)參加豐收會(huì )，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹。）
2. 好，現在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起。）
3. 同學(xué)們帶來(lái)的果實(shí)太可愛(ài)了，真誘人��！你想對這些果實(shí)了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4. 你們的發(fā)現可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì )上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（多媒體顯示：猜一猜。）
（1）介紹游戲規則：請一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲，教師隨機引導學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
5. 游戲結束了，豐收會(huì )馬上就要正式開(kāi)始了，現在，讓我們動(dòng)腦筋把各組的果實(shí)分分類(lèi)，行嗎？
（多媒體顯示：分一分。）
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類(lèi)，教師不規定分類(lèi)的標準，并鼓勵大家進(jìn)行與別人不一樣的分類(lèi)。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類(lèi)方法，如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實(shí)，學(xué)會(huì )分享
1. 同學(xué)們真能干，果實(shí)都準備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì )呢？（學(xué)生討論交流。）
2. 看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃。
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛生、不浪費。
3. 師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育。）
（多媒體：《豐收之歌》樂(lè )曲。）
四、自由創(chuàng )作，留下果實(shí)
1. 甜美的果實(shí)我們品嘗過(guò)了，豐收會(huì )也快結束了，你們想把這些果實(shí)留下來(lái)嗎？你想怎么留下它？
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）
2. 來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起手來(lái)，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準備好的標準進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng )作活動(dòng)。）
（多媒體：音樂(lè )伴奏《秋日私語(yǔ)》。）
3. 活動(dòng)完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑、攝影作品。
五、課后延伸，體驗快樂(lè )
1. 我們的小小豐收會(huì )開(kāi)得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說(shuō)說(shuō)參加豐收會(huì )的感受嗎？
（學(xué)會(huì )談收獲、體會(huì )。）
2. 老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了快樂(lè )，秋天真是一個(gè)豐收的季節、一個(gè)可愛(ài)的季節。明年，你們還想來(lái)嗎？
好，我們明年秋天再見(jiàn)！
〔教學(xué)設計說(shuō)明〕
我校所采用的教材是人教版《品德與生活》課教材二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》，有四個(gè)主題活動(dòng)：第一，《秋天在哪里》；第二，《秋天的收獲》；第三，《秋游去》；第四，《秋天的節日》�！缎⌒∝S收會(huì )》是主題活動(dòng)二中的第二課時(shí)和第三課時(shí)的綜合，而這一主題活動(dòng)的目標是：觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè )；通過(guò)各種感官觀(guān)察認識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。針對這樣一個(gè)主題目標，我牢牢把握目標來(lái)設計教學(xué)。
本課我的設計理念是：第一，課程設計擺脫舊的教學(xué)模式，不再是單純的思品課，教學(xué)內容上綜合了自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識，充分體現新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。第二，充分讓學(xué)生運用各種感官去感知果實(shí)的色、香、味，學(xué)習用不同的方法，根據不同的標準，給秋天的果實(shí)分類(lèi)，使學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的探究問(wèn)題的方法，最后引導學(xué)生將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)，以鍛煉學(xué)生表現美和創(chuàng )造美的能力。第三，課堂設計以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng )造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。
〔課后反思〕
品德與生活課是一門(mén)新型學(xué)科，需要不斷研究、創(chuàng )新。因此，我在設計這節課前，認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )本課程的理念，樹(shù)立了新的課程觀(guān)。即：突出兒童生活的特點(diǎn)，突出綜合的特點(diǎn)，突出實(shí)踐活動(dòng)的內容，強化學(xué)生的參與意識。因此，這節課我并不是上課，而是帶著(zhù)學(xué)生一起去開(kāi)豐收會(huì )，在豐收會(huì )上認識、了解秋天的果實(shí)，學(xué)習分類(lèi)，品嘗果實(shí)，留下果實(shí)。這些活動(dòng)都是學(xué)生喜歡的，他們易于接受的。我不想用自己的思維去限制學(xué)生，而是讓他們通過(guò)自己喜歡的活動(dòng)去追尋快樂(lè )。
一、教師要重視每節課的教學(xué)目標，進(jìn)一步明確教學(xué)方法
這門(mén)課其實(shí)不講究認知，而是強調、情感、態(tài)度、行為習慣、積累經(jīng)驗、動(dòng)手參與的培養。教師設計的活動(dòng)一定要緊緊圍繞教學(xué)目標，比如，這節課，我根據目標確定了教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生先去搜集秋天成熟的果實(shí)，在課上借助對果實(shí)已有的經(jīng)驗先進(jìn)行介紹，再通過(guò)活動(dòng)讓他們摸、看、聞，進(jìn)一步感知果實(shí)的特征，“猜一猜”這一活動(dòng)的設計目的是為了讓學(xué)生能清楚描述果實(shí)的特征，“分一分”是為了讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法和探究能力，“留下果實(shí)”這一活動(dòng)是為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，自始至終這些教學(xué)方法的設計和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行的，既運用了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，又讓學(xué)生在活動(dòng)中構建了新知。教師最后的歸納、引導，又給他一個(gè)提升總結。學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲取知識，形成技能，教師又保證了活動(dòng)的有效性。
二、要真正做到關(guān)注兒童
“關(guān)注兒童”是品德與生活課的根本，教師要去了解孩子，要引導他們生活得更好，讓他們在價(jià)值觀(guān)、經(jīng)驗上有所提升，要讓他們不斷進(jìn)步。
這節課中我始終只是一個(gè)支持者、合作者。我讓孩子們真正地去尋找果實(shí)，去觀(guān)察秋天的收獲，不要家長(cháng)包辦代替；我讓孩子們自由地給果實(shí)分類(lèi)，自由地進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng )作；我用欣賞的目光看待他們幼稚的想法，不太完美的作品，我為他們提供了秋天的果實(shí)并興致盎然地和他們一起吃、一起玩，學(xué)生和我沒(méi)有距離，我感覺(jué)到他們信任我、喜歡我。
而學(xué)生在學(xué)習中生成的問(wèn)題，我及時(shí)加以引導，而絕不強加給他我制造的問(wèn)題，比如吃的時(shí)候要注意什么？學(xué)生有了一些問(wèn)題，我也去關(guān)注，但絕不回避問(wèn)題，我知道自己的責任是引導他們，幫助他們。
三、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式
上好品德與生活課是一項艱難的探索性實(shí)踐，我將開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng )新，力爭讓本課越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，并能更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習和發(fā)展。
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