一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )“收、菜、謝、您、撥、哪、完”這八個(gè)生字及這些生字所組成的詞語(yǔ)。
2、理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
（二）能力訓練點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生品詞析句的能力，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生觀(guān)察、想象的能力，在學(xué)生生字詞時(shí)培養自學(xué)能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習懂得應該參加力所能及的勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
注意體現創(chuàng )新和實(shí)踐的能力。
啟發(fā)式談話(huà)導入，引起學(xué)生興趣。在語(yǔ)言文字訓練中滲透思想品德教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
（一）重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
（二）難點(diǎn)
“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著(zhù)自己的雙手，辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。
（三）解決方法
在課上學(xué)習時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、課上采用小組討論解決疑難。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標
1、第一課時(shí)，借助插圖理解課文內容，糾正字音，學(xué)習理解前六段。
2、第二課時(shí)，理解七至九段的內容，分析生字，認清字形，處理課后習題。
（二）整體感知
這篇講讀課文講的是一個(gè)童話(huà)故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔。
課文由4幅圖和9段文字組成
1、第一幅圖講老山羊送給小白兔一車(chē)白菜，還把一包菜籽送給小白兔。（與2、3段內容對應）
2、第二幅圖講小白兔正在給白菜澆水。白菜長(cháng)大了，小白兔很高興。（與4、5段內容對應。）
3、第三幅圖講小灰兔枕著(zhù)大白菜，什么也不干。（與6段相對應）
4、第四幅圖，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一擔菜給老山羊送來(lái)很奇怪，小白兔正在給他解釋。（與后3段內容相對應，）
第一課時(shí)
（一）談話(huà)揭題
同學(xué)們，你們見(jiàn)這小兔嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的？你們知道小兔愛(ài)吃什么嗎（白菜）我們今天一起來(lái)學(xué)習22課《小白兔和小灰兔》，板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）理解課文
初讀課文，借助插圖，理解內容。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話(huà)，并標出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，予以評價(jià)。
4、教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？
5、自讀全文：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標出，先小組解決， 如小組解決不了，再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
通過(guò)剛才大家所讀的、所說(shuō)的，看樣子你們有了一定的自學(xué)能力，大致了解了課文內容，還有不懂的確良，大家也都提出來(lái)了，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋思考了，下面我就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習這篇課文。
（三）講讀一、二、三段
1、出示第一幅圖
看看圖上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，裝滿(mǎn)白菜的小車(chē)，老山羊手里還拿著(zhù)一包菜籽。）
2、課文哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）讀讀這三段課文。
3、每一段講了什么？（一段講小白兔和小灰兔都去幫助老山羊為了感謝小灰兔送它一車(chē)白菜，小灰兔收下了。三段講小白兔不要老山羊送的一車(chē)白菜，而要一包菜籽。
（四）講讀四、五段
1、出示第二幅圖
這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干什么？
（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經(jīng)長(cháng)得很大了。）
2、課文中哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？
3、小白兔回家都做了些什么事？自由讀4、5段。
（翻松土地，種上菜籽，澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）
4、“常�！闭f(shuō)明小白兔要了老山羊給的一車(chē)白菜怎么樣了呢？
（五）講讀第六段。
1、出示第三幅圖
認真觀(guān)察小灰兔的動(dòng)作、神態(tài)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、指名把書(shū)中的話(huà)讀讀。
（不干活，餓了就吃白菜。）
小結：從老山羊家回來(lái)，小白兔和小灰兔的作法和表現是不同的。這樣做會(huì )有什么不同的結果。下節課我們再接著(zhù)研究。
（六）朗讀課文
正確、流利、有感情地朗讀1-6段。
第二課時(shí)
（一）復習檢查
1、出示圖1、圖2、圖3。
（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒(méi)有？
（2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？
2、在（ ）填上適當的詞。
（1）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
（2）小灰兔向老山著(zhù)陸要了一些（ ）（ ）。
（3）小白兔（ ）（ ）給白菜澆水，施肥，捉蟲(chóng)。
（4）小灰兔（ ）（ ）就吃老山羊送給他的白菜。
（二）講解第4幅圖。
1、這幅圖誰(shuí)看懂了？（說(shuō)明圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)，在干什么？）
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么事情？
3、為什么會(huì )有這樣的結果？
（只有自己種，才有吃不完的菜）
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
5、小灰兔原來(lái)懂不懂這個(gè)道理？（不懂）從哪里可以看出來(lái)？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。）
6、“奇怪”是什么意思？
總結全文：這個(gè)故事中，你認為老山羊喜歡小白兔，還是喜歡小灰兔？為什么？學(xué)習這個(gè)故事你懂得了什么？
（三）識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、收：左邊的筆畫(huà)是：豎提，豎。右邊是反文。
2、菜：上中下結構，上邊是草字頭，中間是“P79”下邊是“木”。
3、“挑”左右結構，右面筆順是“P79”
4、哪：和“那”區分。
六、布置作業(yè)
1、完成課后第2、第3、第4題。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
小白兔和小灰兔
要菜籽 拿白菜
種 給……送來(lái) 又……去要
只有自己種，才有吃不完成的菜。
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