隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )以它獨有的特性蕩滌著(zhù)社會(huì )的每一個(gè)角落，也沖擊著(zhù)傳統的教學(xué)模式和觀(guān)念，“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)被眾多教育工作者接受并得到逐步應用，在語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )必將成為一種大趨勢。
本學(xué)期起，我們嘉善三中開(kāi)辦了計算機網(wǎng)絡(luò )班，我們網(wǎng)絡(luò )班的全體教師參與了市級課題《中學(xué)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》的研究，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的探索。下面就淺談一下我對利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一 利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢
1調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣 ，提高課堂效率
進(jìn)入二十一世紀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而傳統語(yǔ)文教學(xué)的枯燥、呆板，已經(jīng)制約了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)滯后于時(shí)代、社會(huì )的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學(xué)技術(shù)是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻影像等眾多媒體綜合起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的一種現代化的教育教學(xué)手段。它突破了傳統教學(xué)手段的局限性，以靈活性，隨機性、立體化的方式把信息直觀(guān)、形象、生動(dòng)、全方位地展現給學(xué)生，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中達到既定的目標，有效地提高了教與學(xué)的效率。
如：我在上《春》一課時(shí)，先把我從一個(gè)文學(xué)網(wǎng)站中下載的flash《春》放給同學(xué)欣賞，優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面、悠揚悅耳的音樂(lè )、聲情并茂的朗誦，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了朱自清先生所描繪的生機勃勃的春的世界，這種感官的刺激，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習這篇課文創(chuàng )設了一個(gè)良好的情景，學(xué)生參與的積極性被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無(wú)法達到的效果，實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )為課堂帶來(lái)了生機和活力，這種先進(jìn)的教育教學(xué)手段在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
2提高學(xué)生收集處理信息資料的能力
在網(wǎng)絡(luò )資源庫中有大量的信息，且更新速度極快，為語(yǔ)文學(xué)習提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網(wǎng)絡(luò )條件下，教師僅僅依賴(lài)于“教參”，把有限的知識和所謂在標準答案傳授給學(xué)生是遠遠不夠的，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò )，運用百度或GOOGLE可在網(wǎng)絡(luò )查找到許多在相關(guān)信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學(xué)生更多的啟發(fā)，學(xué)生能接觸到關(guān)于課文的多角度解讀，有助于學(xué)生擴散思維的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為學(xué)生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學(xué)生多種感官綜合利用，從而引導學(xué)生積極投身于語(yǔ)文學(xué)習之中，培養其語(yǔ)文能力，產(chǎn)生整體效應。
如：我在上新課前，會(huì )讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)獲取作者及作品的有關(guān)介紹、寫(xiě)作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂(lè )朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網(wǎng)絡(luò )上找到有關(guān)的教案和課件，使學(xué)生對所學(xué)內容有更深刻、更鮮明的印象。
開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生提供了在廣闊空間獲取學(xué)習信息的條件，在教學(xué)活動(dòng)中，改變了過(guò)去教學(xué)內容主要來(lái)自于教科書(shū)的單一狀況，強調培養學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng )造教學(xué)內容的能力，養成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )獲取資源的能力和習慣。 但是，如果學(xué)生對大量的信息沒(méi)有分辨識別能力，或無(wú)法高效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網(wǎng)絡(luò )，因此，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并一定要加以適當點(diǎn)撥指導，注重培養提高學(xué)生收集處理信息的能力，這樣可以擴大課堂教學(xué)的容量，提高效率，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3 促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，有利于因材施教
新課標強調學(xué)生間的合作學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )的存在為提供學(xué)生更多的合作交流的機會(huì )。學(xué)生在教師的指導下，利用網(wǎng)絡(luò )自讀、自悟，并帶著(zhù)學(xué)習所得和疑難走向同伴，進(jìn)行相互合作，相互探討。如：學(xué)習每一篇課文前，學(xué)生爭先恐后地向同伴展示自己從網(wǎng)絡(luò )找到的作者的簡(jiǎn)介，對課文的賞析，交流好的網(wǎng)址，實(shí)現資源共享，及時(shí)地交流思想和學(xué)習所得，在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，學(xué)生往往可以打破交流障礙，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無(wú)拘無(wú)束地表達自己的看法，真誠地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進(jìn)了學(xué)生間的相互合作交流，通過(guò)學(xué)生對教師的反饋，教師可以了解到學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，從而調整教學(xué)內容、方法和節奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過(guò)教師對學(xué)生的再反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學(xué)內容、方法、手段更符合學(xué)生實(shí)際，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，做到因材施教。
4、利用網(wǎng)絡(luò )擴展學(xué)生課外閱讀，豐富學(xué)生語(yǔ)文知識
“得法于課內，得益于課外�！遍L(cháng)期以來(lái)，學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展受到多種因素（面窄、量少、方法不當等）的制約難以形成能力。我們的學(xué)生多數來(lái)自農村，家庭藏書(shū)數量少，又缺少圖書(shū)館，難以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的閱讀需要，隨著(zhù)網(wǎng)上書(shū)庫的日漸普及，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò )版報紙及最新版的圖書(shū)，不但拓寬了學(xué)生的知識面，而且也提高了閱讀效率。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫(xiě)作材料。如：教學(xué)《春》一課后，可引導學(xué)生上網(wǎng)查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫(xiě)四季的優(yōu)美作品，把課堂所學(xué)內容有機地向課外領(lǐng)域延伸。教師科學(xué)地指導和訓練學(xué)生開(kāi)展課外網(wǎng)上閱讀，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
二 應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
1網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不應該代替語(yǔ)言教學(xué)
現代信息技術(shù)手段只是語(yǔ)文教學(xué)的一種輔助工具，它不可能也不應該代替語(yǔ)言教學(xué)。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的活力，帶來(lái)的是語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念的大轉變。網(wǎng)絡(luò )的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強烈的沖擊；也給封閉的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念帶來(lái)沖擊。激發(fā)學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣，確立學(xué)生的主體地位，極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，大力培養了學(xué)生的自主精神、團結協(xié)作精神，為以后學(xué)生的繼續學(xué)習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的選擇，是為了更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，決不能把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)來(lái)代替語(yǔ)文教學(xué)，甚至在某些方面它也不能代替傳統的課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)只不過(guò)是知識的傳授工具，也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，不應該因為重視了網(wǎng)絡(luò )的應用而忽視了語(yǔ)文的特點(diǎn)，不應該把語(yǔ)文課上成電腦教育課或者自然課。語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，不能因為用了網(wǎng)絡(luò )而變成“四不象”，否則，就得不償失了。
2 學(xué)生應在教師的指導下上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò )的負面影響
學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習生活的控制和管理，是目前爭論最大的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是許多反對教學(xué)中引入現代信息技術(shù)手段的人的最有力的武器。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò )有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應該看到現代信息技術(shù)手段與課程教學(xué)整合的必然性大趨勢，應該摸索這二者整合的可能性。我以為，學(xué)生上網(wǎng)應在教師的指導和監督下，教育學(xué)生遠離不健康網(wǎng)站，將語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮魅力與網(wǎng)絡(luò )的吸引力結合起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習生活緊緊地圍繞語(yǔ)文學(xué)習，為語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)。
3教師要更新觀(guān)念，提高操作計算機的能力
我們應該清楚地意識到：我們語(yǔ)文老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的計算機培訓，這門(mén)新興的技術(shù)在被我們運用時(shí)會(huì )遇到一些來(lái)自本專(zhuān)業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個(gè)新事物，我們應該客觀(guān)地、歷史地去看待它掀起時(shí)所產(chǎn)生的這種阻礙。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)決定了它將成為今后教育教學(xué)的必然趨勢，由此而引發(fā)的課堂教學(xué)的各個(gè)方面都在發(fā)生著(zhù)根本的改變，我們教師應該盡快適應這種改變，更新教學(xué)觀(guān)念，提高自身素質(zhì)和操作計算機的能力，積極研究新的教學(xué)模式，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的最佳教學(xué)效益，這樣才能使自己適應社會(huì )發(fā)展的需要，更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統充分實(shí)現了以學(xué)生為主體教師為主導的現代教學(xué)思想，真正改變了傳統教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)、記和背的教學(xué)模式，必將成為今后教學(xué)的一種全新手段在教學(xué)中廣泛應用。我們應該清楚地意識到它畢竟是一個(gè)新事物，我們應該客觀(guān)地、歷史地去看待它，并在今后的教學(xué)中不斷地完善它、發(fā)展它。
參考資料：
《淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)》 朱麗麗
《淺談網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統在教學(xué)中的應用》 江蘇省江陰華姿職業(yè)學(xué)校魏偉
《讓文學(xué)作品閱讀教學(xué)在網(wǎng)絡(luò )中飛翔》 大余中學(xué)“十五”課題研究階段性總結報告
[淺談利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的感受(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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