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教學(xué)要求
1、指導學(xué)生讀懂課文，體會(huì )人物真誠、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文，懂得人與人之間應該友善互助。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)兩個(gè)人的對話(huà)，體會(huì )人物的心理變化，感受人們善良的美德。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由閱讀提示導入新課
二、指導學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句，認識生字。
2、帶著(zhù)提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報
1、匯報朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
3、匯報自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì )到了什么？
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業(yè)者“總在柜臺前溜達”要干什么？“他正往外走”說(shuō)明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？
（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫(xiě)在文中兩次出現。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說(shuō)明什么？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當時(shí)是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學(xué)生結合思考題，讀書(shū)解疑
五、填補空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對話(huà)，從字里行間體會(huì )當時(shí)他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補上心理想法。
3、學(xué)生匯報小組學(xué)習情況。
六、課文小結
說(shuō)說(shuō)對“人大都是心地善良的”這句話(huà)的理解。
可以結合課文內容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的理解和感受。
七、指導學(xué)生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
板書(shū)
20 第六顆鉆石
弄丟
我 --- 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 -- 失業(yè)者
積累運用 五
訓練要求
1、指導學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導學(xué)生自讀，理解短文內容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評的訓練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過(guò)程
一、導入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)�！ 。�2）在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過(guò)。－－人偶爾犯個(gè)小錯并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì )結果，沒(méi)有虛花。真誠的人說(shuō)的都是真話(huà)，沒(méi)有假話(huà)。
（這些都是諺語(yǔ)，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導歸納。
第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè )了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓練要求 完成總要求3。
訓練準備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓練過(guò)程
一、回憶課文內容，導入新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。
2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)心祖國下一代。）
二、展開(kāi)想象，設計情節
（1）假想結尾的幾種可能
小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù)；也可能觀(guān)察了解高爾基的活動(dòng)規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續說(shuō)。
要求：A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線(xiàn)索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設想情節的變化，想出補救的辦法。B、要符合人物的性格，情節合理。
三、學(xué)生分組說(shuō)故事
A、請你進(jìn)入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車(chē)上心情會(huì )怎樣？回到家里會(huì )想些什么？做些什么？
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
C、試著(zhù)演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習別人的生動(dòng)表達。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續說(shuō)故事，大家評議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，回家講給你的父母聽(tīng)。
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