課標要求與分析：
《三峽之秋》與語(yǔ)文課標中“在閱讀中了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設計運用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中，能在教師的點(diǎn)撥引導下，實(shí)現自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教材分析：
《三峽之秋》是教科版五年級下冊語(yǔ)文第六單元教材第85-87頁(yè)的內容。描寫(xiě)了長(cháng)江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨特美景。作者通過(guò)認真細微地觀(guān)察與體驗，抓住了長(cháng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序，以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(cháng)江三峽秋景。作者在文章中恰當地使用了比喻和擬人的修辭手法，把長(cháng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千，充滿(mǎn)生機和靈性。靜心地品讀著(zhù)文章，就如同盡情欣賞著(zhù)一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們視野還不夠豐富，本節課將引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，主動(dòng)與同學(xué)交流，去體會(huì )文章中的景物美、文字美、情感美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn)，積累好詞佳句；能有感情地朗讀課文，感受長(cháng)江三峽秋天之美；
2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)偉大祖國的感情。
3、學(xué)習按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)偉大祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按照時(shí)間順序描寫(xiě)自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽之秋的寫(xiě)作方法。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、今天我們來(lái)“神游”一番金秋的三峽。下面，結合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下三峽？(生充分介紹)
2、剛才同學(xué)們介紹的長(cháng)江三峽，“聽(tīng)起來(lái)很美”，那么，三峽的山到底什么樣？你們想不想去看看？老師準備了一段錄像，請大家一起來(lái)欣賞。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？（美）
3、錄像中的三峽真美，作者方紀筆下的三峽更美。今天這節課，就讓我們繼續走進(jìn)三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書(shū)課題）
二、交流感悟，感受美
（一）、請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序寫(xiě)的？[學(xué)生自學(xué)][全班交流]
1、大家覺(jué)得課文是按什么順序寫(xiě)的？（時(shí)間順序）。
2、大家是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。）
（二）、自主探究
1、三峽的秋天有著(zhù)怎樣的氣息呢？課文第一自然段總起全文告訴了我們，請同學(xué)們齊讀這一段，找到答案？（成熟）從哪里看出來(lái)？(學(xué)生充分說(shuō))三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽？ 請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段，找到答案。
出示自學(xué)提示：
（1）自讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)三峽秋天景色及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
（2）勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的比喻句和擬人句，體會(huì )這些修辭手法的作用。（學(xué)生自學(xué)）
2、全班交流
早晨（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）教師引導：三峽早晨的特點(diǎn)是什么？（明麗）進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的？（出示課件引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)理解）（3）三峽的早晨就像是一首美妙的音樂(lè )，（播放音樂(lè )）帶著(zhù)自己的感受自由讀，指名讀。
中午（1）中午的三峽有什么特點(diǎn)呢？（熱烈）（學(xué)生充分說(shuō)）（2）你見(jiàn)過(guò)熱烈的場(chǎng)面嗎？課文那些句子是描寫(xiě)三峽熱烈的特點(diǎn)的？（3）出示：“中午，群峰披上金甲…...三峽有充滿(mǎn)了秋天的熱烈氣息�！�
（4）在這里用了什么修辭手法？（比喻、擬人）
拓展：還能把長(cháng)江比作什么？
小結：中午的三峽充滿(mǎn)了生機，是如此熱烈，這無(wú)比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？
帶著(zhù)自己的體會(huì )朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢，評讀，男生讀。
下午（1）出示三峽神女峰的圖片�？戳藞D片，你有什么感覺(jué)？（霧多）（2）這是什么時(shí)候的三峽？（下午）（3）出示：“下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象？（學(xué)生說(shuō)，老師補充）（4）講解：“長(cháng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句）（5）此時(shí)的長(cháng)江和中午的長(cháng)江比較，怎么樣？能用一個(gè)詞概括嗎？（平靜）（6）男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈、平靜的感覺(jué)。
夜晚 三峽的夜晚景色如何？（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）課文中寫(xiě)到了哪些景物？出示“岸邊的漁火，江心的燈標………搖曳”.師進(jìn)一步解釋?zhuān)簼O火是亮的，夜是暗的，駁船是動(dòng)的，夜是靜的，以亮襯暗、以靜襯動(dòng)的寫(xiě)作方法，更能體現夜的寧靜。（3）讀這一段，讀出靜的感覺(jué)。
月夜（1）說(shuō)到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是------月亮。下面請同學(xué)們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？（2）三峽的月色到底獨特在哪呢？大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來(lái)”。學(xué)生談理解，教師補充：因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，因為山高、峽谷深，所以月亮才會(huì )像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來(lái)。（再次強調比喻句）（3）只有三峽才有如此美妙的月色，能通過(guò)朗讀展現出來(lái)嗎？（自由讀，推薦讀）
學(xué)習最后一自然段：是呀，月光如水，多奇妙呀！這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋”（隨即出示）（1）齊讀這一段。（2）作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間，你覺(jué)得有必要嗎？去掉可以嗎？（照應開(kāi)頭，起強調作用）
三、積累內化，回歸美
作者為什么能把三峽之秋景寫(xiě)得這么美？
1、學(xué)生闡明觀(guān)點(diǎn)
2、師補充：（抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě);借助比喻和擬人的修辭手法）
3、小結：這節課，我們感受到了方紀筆下美麗的三峽，希望在平時(shí)的學(xué)習和生活中，同學(xué)們也能善于觀(guān)察和積累，以便于書(shū)寫(xiě)自然之美。
四、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2.模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的秋景。（要求：進(jìn)行細致的觀(guān)察，寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運用一定的修辭手法）
[《三峽之秋》教學(xué)設計(教科版五年級下冊)]相關(guān)文章：
2.隨筆：生命之秋
4.《三峽》教案
5.《三峽》課件
6.三峽試題及答案
8.邀請函之秋游