【教學(xué)目標】
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從東郭先生對狼仁慈，好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的
狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、 認知目標與技能目標：正確讀寫(xiě)本課 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解課后 15 個(gè)詞語(yǔ)，能用
“猶豫”“大吃一驚”造句。能有感情地朗讀課文并排成節目演一演。
【教學(xué)過(guò)程】 一、揭示課題：
1、今天我們來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事：東郭先生和狼。
2、在學(xué)習課文之前，東郭先生有問(wèn)題要問(wèn)大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同學(xué)回答。
其實(shí)東郭就是我的姓，是一個(gè)復姓。大家還知道其他的一些復姓么？ 同學(xué)回答。
讓我們了解一些常用的復姓（司馬、歐陽(yáng)、諸葛、公孫、令狐、上官、東方、西門(mén)）
二、初讀課文
1、師過(guò)渡：昨晚杜老師布置大家預習了，通過(guò)預習，你知道課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？ 學(xué)生交流，PPT：老農 東郭先生 狼
2、那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們進(jìn)入今天的課程。 請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，分角色朗讀。點(diǎn)名分角色朗讀。
三、細讀課文
1、 師過(guò)渡：在朗讀中，我發(fā)現有一個(gè)詞出現了兩次。那是什么詞��？ 同學(xué)回答：猶豫
“猶豫”是什么意思？指名回答（遲疑，不果斷，拿不定主意。） 在什么情況下，東郭先生第一次猶豫？指名回答
當狼哀求東郭先生救他時(shí)，東郭先生猶豫了一下，他心想：_______________;但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想：_________________,就答應了狼的要求。
在什么情況下，東郭先生第二次猶豫？指名回答
當獵人詢(xún)問(wèn)東郭先生狼的蹤跡時(shí)，東郭先生猶豫了一下，心想：_______________;說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了�！�
東郭先生明知狼的本性，卻還是猶豫，幫助了狼，可見(jiàn)東郭先生是一個(gè)什么樣的人 ？ 顯示PPT：東郭先生 糊涂、愚蠢
2、 狼在得救前后是怎么表現的？提問(wèn)
出示句子： 獵人快追上我了，……，我永遠忘不了你的恩情。（狼對東郭先生苦苦哀求，還許諾報恩）我現在餓得很，……，讓我吃了你吧！他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書(shū)：兇殘）狼不等老農回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書(shū)：狡猾）指導朗讀，指導讀出狼兇狠、狡猾的語(yǔ)氣。
3、師小結過(guò)渡：剛才我們通過(guò)對詞語(yǔ)和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會(huì )到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請同學(xué)們再次默讀第九節，想一想老農用計打死了狼，從中說(shuō)明了什么？點(diǎn)名提問(wèn) 出示PPT：農夫 機智、果斷
3、 老農是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節，用--劃出有關(guān)句子。
指名交流，出示這個(gè)句子： 對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個(gè)教訓。、齊讀這個(gè)句子，問(wèn)：讀了這句話(huà)后，你有什么問(wèn)題提出嗎？ 指名交流，教師歸納問(wèn)題：
（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？
（2）狼在得救前后是怎么表現的？為什么不能對他講仁慈？
4、你能根據板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？
（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時(shí)刻，老農及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。） 5、 當老農把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會(huì )怎么想？會(huì )對老農說(shuō)些什么？（交流） 6、 組織學(xué)生小組討論，解決疑難。
四、領(lǐng)悟寓意
1、師：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？ 板書(shū)：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。 老農（機智、果斷）（糊涂、愚蠢） 東郭先生狼 狼（兇殘、狡猾） 點(diǎn)名提問(wèn)
（我們決不能憐憫像狼一樣的惡人）
[《東郭先生和狼》教學(xué)設計 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件
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