廣州市何香凝紀念學(xué)校 鄧碧華
教材分析：
本課是一年級語(yǔ)文上冊第一節漢語(yǔ)拼音課，包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現的是鄉村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
過(guò)程與方法
借助插圖，通過(guò)示范讀、指導讀等方法教學(xué)生讀準a、o、e的音，通過(guò)編順口溜、做猜口型游戲等方法加強記憶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、初步了解漢語(yǔ)拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
2、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ａ、o、e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：o的發(fā)音及ａ、o、e 的二聲、三聲。
課前準備
1、多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。(教師)
2、拼音卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排： 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、學(xué)習單韻母aoe，能讀準aoe的音，認清aoe的形。
2、認識四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)aoe。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、(播放錄音)請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2、過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一課。
【設計意圖：利用多媒體創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對祖國文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、自主探究，學(xué)習新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
1、學(xué)習ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習。)我們也來(lái)試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習用ɑ說(shuō)一句話(huà)。
(5)觀(guān)察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書(shū)寫(xiě)ɑ。
2、出示課件，認識四線(xiàn)格，并指導書(shū)寫(xiě)a。
(1)介紹四線(xiàn)格，引導觀(guān)察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數數有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀(guān)察一下ɑ在四線(xiàn)格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)�，F在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3、學(xué)習o。
過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習說(shuō)一句話(huà)。
(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4、學(xué)習e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
(1)課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習的字母e。
(2)學(xué)習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習。)
(3)學(xué)習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們再仔細觀(guān)察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)
(5)指導書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
【設計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )感到枯燥、乏味�！�
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀。(鞏固音)
2.摘星星。(鞏固形)課件出示一些星星，星星上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，星星就送給你。
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心��！
【設計意圖：引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說(shuō)話(huà)，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機械的記憶“趣”起來(lái)�！�
四、歸納總結，布置作業(yè)
1.師：今天我們認識了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認識的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì )讀還會(huì )寫(xiě)。
【設計意圖：在趣味談話(huà)中，總結本課學(xué)習的內容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節課學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生的求知欲�！�
板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音 aoe
四線(xiàn)格
a o e
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