15 玩出了名堂(B案)
學(xué)習目標①認識“閱、固、調”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語(yǔ)。②理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。課前準備①生字詞卡片或制成的電腦課件。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內容。 第一課時(shí)談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入①同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？②今天我們學(xué)習一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。b．同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。②學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。逐段朗讀，探究發(fā)現①學(xué)習第一自然段。a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b．議一議。玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？②學(xué)習第二、三自然段。a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導讀準多音字的讀音。b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？c．想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì )列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。d．聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？e．帶著(zhù)自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。指導寫(xiě)字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。②小組內交流各自識記生字的方法。③同桌提醒寫(xiě)字注意事項，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。④學(xué)生寫(xiě)字。課后作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)復習回顧①聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。逐段朗讀、探究發(fā)現①學(xué)習第四自然段。a．語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？b．讀一讀�！暨@一自然段內容很長(cháng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句�！粼僦该煌瑢W(xué)分讀這一自然段。c．引導發(fā)現。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現，能和大家交流一下嗎？d．交流發(fā)現。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現了什么。e．讀到這里，你想對列文虎克說(shuō)些什么？f．帶著(zhù)敬佩的情感自由朗讀這一段。②學(xué)習第五自然段。a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b．說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì )列文虎克玩出的名堂很了不起。c．有感情地朗讀這一自然段�？偨Y回顧①師問(wèn)：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？②學(xué)生交流。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲吧。