蘇教版一年級下《南極的主人》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習字詞

教學(xué)目標：

1.認識本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“主、冰、因、胖、羽、交、耳、機”。

2.認識一個(gè)新偏旁，“月”字旁。

3.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。

4.讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。如：昂首挺胸、眺望遠方、一搖一擺、派頭十足、羞羞答答、東張西望、交頭接耳、惹人發(fā)笑、成群結隊”等，讀起來(lái)朗朗上口。

2. 通過(guò)閱讀了解企鵝名字的由來(lái)及其外形、動(dòng)作、神態(tài)，感受企鵝的可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài).

教學(xué)準備：

課件，詞語(yǔ)卡片，字典

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入

1.同學(xué)們，在地球的最南端有一塊神秘的地方，那里有許多神奇的自然現象，還有許多可愛(ài)的動(dòng)物。你們想知道這個(gè)神秘的地方叫什么名字嗎？

2.請看大屏幕：這個(gè)神秘的地方有一些常住“居民”，猜一猜這些“居民”是誰(shuí)呢？

3.今天我們一起來(lái)學(xué)習15課《南極的主人》

生齊讀課題

二、學(xué)習新課

1.看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？南極的主人是誰(shuí)呢？

2.師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，這篇課文主要講了些什么內容？企鵝名字的由來(lái)是什么？

學(xué)生交流發(fā)言。

3.齊讀課文，邊讀邊想企鵝的特點(diǎn)、神態(tài)是什么？把相應的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。

生齊讀

三、精讀第一自然段

1.朗讀課文第一自然段

南極的地理位置在哪里？它的自然環(huán)境是什么樣子的？請在課文中找出來(lái)。

出示第一自然段：南極是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看見(jiàn)厚厚的冰雪。

2.師播放南極圖片，感受南極的自然環(huán)境。

在這個(gè)冰雪世界里，生活著(zhù)一種不怕冷的動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請同學(xué)們課后朗讀課文，尋找答案。

四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。

1.主：仔細觀(guān)察這個(gè)獨體字，注意：點(diǎn)豎對齊，底橫長(cháng)而平。讓學(xué)生口頭用“主”組詞，如主要、主動(dòng)等。

2冰：引導學(xué)生從字形構造上理解“冰”之義，并讓學(xué)生觀(guān)察本課同類(lèi)字“冷、寒”等，兩點(diǎn)水旁的字多與寒冷有關(guān)。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬“水”的橫撇在“冫” 中間起筆。

3.因：讀準前鼻音，分析部分記憶，如大在口中；換部分記憶，如把“國”字中的“玉”換成“大”。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：四角有力，大字居中，捺畫(huà)變點(diǎn)。

4胖：“月”是新偏旁，可從“月”入手，告訴學(xué)生“月”做偏旁的字有表示“光亮”的意思，更多的表示“肉”，讓學(xué)生試著(zhù)列舉帶“月”的字，如“胸、肚、腰”等。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：月旁瘦一些，末豎懸針，上緊下舒。

板書(shū)設計：

15.南極的主人

第二課時(shí)

主備教師：

復備時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)內容：精讀課文，理解關(guān)鍵詞句

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。

2.讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 通過(guò)閱讀了解企鵝名字的由來(lái)及其外形、動(dòng)作、神態(tài)，感受企鵝的可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài).

2.學(xué)做講解員，在小組里介紹企鵝。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、切入重點(diǎn)，游戲激趣，學(xué)習第二自然段

1．出示企鵝圖，出示并請學(xué)生讀準生字詞：企鵝

2．師引導：企鵝向我們走來(lái)，誰(shuí)來(lái)當解說(shuō)員說(shuō)說(shuō)他的樣子？

它為什么叫企鵝這個(gè)名字呢？

請一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)即可，關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)出企鵝的主要特征--胖、黑、白。

二、精讀第三自然段，理解關(guān)鍵詞句。

1.出示文中詞語(yǔ)：胖胖的黑黑的羽毛

白白的肚子一搖一擺派頭十足

生讀詞語(yǔ)，教師范讀課文相關(guān)語(yǔ)句，請兩名學(xué)生到講臺前學(xué)著(zhù)企鵝做一做，教師相機“挺、劈、一搖一擺、派頭十足”等詞語(yǔ)，指導學(xué)生讀熟。

2．師導讀：“有人靠近時(shí)，它會(huì )怎么樣呢？”

出示第二句，并請學(xué)生試著(zhù)自讀。

3．請兩位同學(xué)上臺，教師出示“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動(dòng)作（再采取多種形式，邊讀第二句邊做動(dòng)作；如，老師讀，同學(xué)學(xué)著(zhù)企鵝做一做。反復練習，讀好句子，積累詞語(yǔ)）

4．教師出示第三句請學(xué)生讀：“那憨厚又帶著(zhù)幾分傻勁兒的樣子真惹人發(fā)笑�！�

三、學(xué)習第四自然段，升華主題

1．教師再次提問(wèn)：可愛(ài)的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為企鵝呢？

2.請同學(xué)們把課文前三個(gè)自然段連起來(lái)讀，教師讀最后一個(gè)自然段，故意漏掉“成群結隊”和“寂寞”，讓學(xué)生發(fā)現并指出。教師出示這兩個(gè)詞，讓學(xué)生讀好，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)“寂寞的南極”會(huì )是什么樣子的。

出示“生機”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)充滿(mǎn)生機的南極又是什么樣子的.想象成群結隊的企鵝在南極生活的場(chǎng)景。

生齊讀最后一句話(huà)。

四、學(xué)習生字，理解詞義，指導書(shū)寫(xiě)。

1.羽：從甲骨文字形入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字像什么，記住字形。

指導寫(xiě)字時(shí)，須讓學(xué)生觀(guān)察“羽”中兩個(gè)“習”的大小、高矮，把字寫(xiě)均勻。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右相同，左小有大。

2.交：教學(xué)中可讓學(xué)生表演“交頭接耳”，理解“交”是交錯的意思，再出示小篆，看“交”字義和字形的相通之處。請學(xué)生用“交”口頭組詞。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：交叉點(diǎn)，對正中。

3.耳：在認一認中學(xué)過(guò)，重點(diǎn)指導寫(xiě)字，觀(guān)察兩豎的位置和最后一橫的寫(xiě)法，要往上斜。

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫畫(huà)勻，右豎長(cháng)，似懸針

4.機：引導學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記字形，可讓學(xué)生口頭組詞，如“機器、飛機、時(shí)機”等了解字義

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：捺收腿，變成點(diǎn)，撇伸長(cháng)，托住點(diǎn)。橫折彎鉤向外伸，橫要短。