《詠華山》教學(xué)實(shí)錄 (蘇教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對照，初步體會(huì )古詩(shī)的意思。

　　4、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對照，體會(huì )古詩(shī)的意思。

　　2、結合課文插圖，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言。讓學(xué)生身臨其境，將觀(guān)察、想象、朗讀有機結合，感受文字之美、意境之美。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，初步感知

　　1、談話(huà)：小朋友，你們有誰(shuí)家住在沒(méi)有電梯的七樓以上？舉起小手。你們爬過(guò)桂林市區內最高的疊彩山嗎？今天老師要帶你們去登一座山，這座山有110個(gè)七層樓或28座疊彩山那么高，它直沖云霄，有道是奇險天下第一山。它就是華山。（畫(huà)圖：華山）

　　2、板書(shū)

　　華是個(gè)多音字，在這里讀第四聲huà，跟我讀華山華山。

　　3、（播放課件初步感受華山的高、險、美）瞧，這就是華山，它在我國的陜西省，是著(zhù)名的旅游勝地！從古到今，吸引了不少中外游客前去游覽。

　　4、古時(shí)候，有一個(gè)小孩兒和他的先生曾經(jīng)到過(guò)華山，這個(gè)小孩兒叫寇準，跟我讀寇準寇準（出示詞卡帶拼音），他做過(guò)宋代的宰相。今天我們就來(lái)學(xué)習寇準小時(shí)候和他的先生登華山時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、過(guò)渡：這是一個(gè)怎樣的故事呢？打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，課文中生字的字音聽(tīng)清楚了。

　　2、教師配樂(lè )范讀。

　　3、字音聽(tīng)清了，快快圈下的生字讀讀，帶生字的句子多讀幾遍（評價(jià)：后鼻音讀得多準呀！平舌音能讀準，了不起）稱(chēng)、禁

　　4、讓我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀（只開(kāi)一列）。（讀到歲字時(shí)，師：歲字里有個(gè)我們新部首山字頭跟我讀山字頭山字頭）（稱(chēng)字里也有個(gè)新部首禾木旁禾木旁。

　　5、學(xué)得這么好，老師要獎勵大家，這里有兩個(gè)大家常玩的游戲生字魔方、一字開(kāi)花，大家想來(lái)嗎？

　�。�1）生字魔方：大家喊停我就停

　�。�2）再來(lái)玩一字開(kāi)花，自己先練一練（只要給一點(diǎn)時(shí)間即可），誰(shuí)能當當小老師，帶著(zhù)大家一起讀？

　　間（1生組詞）真棒！

　　代（1生組詞）不錯。

　　6、現在我們來(lái)寫(xiě)個(gè)稱(chēng)字。

　　看老師寫(xiě)字，看不到的孩子可以站起來(lái)看，老師盡量蹲低些（稱(chēng)，左右結構，左邊的禾木旁第五筆是點(diǎn)）。好，在課本里工工整整地描紅吧！

　　7、

　　生字寫(xiě)好了，把書(shū)放平，生字暫時(shí)學(xué)到這。讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略華山的美景吧！請小朋友們大聲地、認真地讀課文，一邊讀一邊想，你覺(jué)得華山怎么樣？（提醒學(xué)生自由讀）師下去詢(xún)問(wèn)。

　　師：讀了課文，你覺(jué)得華山怎樣？

　　生：我覺(jué)得華山很高。除了感到高，還覺(jué)得怎么樣？（如果回答不出就過(guò)了）

　　8、（讀書(shū)完畢）書(shū)讀完了，你們覺(jué)得華山怎樣？

　　三、細讀課文，借文悟詩(shī)

　　1、理解華山的高和險。

　　師：是啊，你們看（出示課文插圖），華山真高��！百丈云梯幾乎直上直下，要登上這樣的山容易嗎？（生答：不容易）是啊，我們平時(shí)登7樓或爬疊彩山就感到很累，要登這樣陡峭的山就更累了。不僅如此，你們看（出示課件）這是華山第一險千石幢，它是一道長(cháng)約幾十米，寬不過(guò)一米的狹長(cháng)石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵，想象一下，要走過(guò)這里，會(huì )怎樣？（很危險，一不小心就可能掉下去&&）<見(jiàn)面時(shí)了解&

　　師：是的，華山不僅高，而且非常險，要登上山頂真是太難太難了。所以課文說(shuō)，孩子們，讀（課件出示句子）：他們沿著(zhù)山路艱難地爬上山頂，學(xué)生齊讀。

　　a：點(diǎn)紅句子中的詞：艱難，讀好這個(gè)詞。還不夠難，再慢些再難些！

　　b：用這個(gè)感覺(jué)讀好這句話(huà)！

　　登上山頂不容易呀，請你讀

　　登上山頂真是太難了，請你讀

　　登上山頂真是太艱難了，大家讀

　　2、理解華山的高和美。

　�。�1）師：是��！小寇準和先生沿著(zhù)山路艱難地爬上山頂后，他們的感覺(jué)就和你們的一樣（出示多媒體），��！華山真高哇！齊讀

　　師：你能讀出華山的高嗎？指名讀

　　你能讀出他們看到華山這么高時(shí)的驚訝和感嘆嗎？指名讀

　　你能讀出他們看到華山這么高時(shí)的激動(dòng)與興奮嗎？指名讀

　　閉上眼睛，讓我們一起滿(mǎn)懷深情地讀（學(xué)生齊讀）��！華山真高哇！

　�。�2）華山到底有多高？讀一讀課文，找到描寫(xiě)華山高的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。[

　�。�3）學(xué)生找句子。（隨學(xué)生回答課件出示）除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著(zhù)朵朵白云。

　�。�4）一起來(lái)看看大家找到的句子。孩子們，自己讀一讀這兩個(gè)句子，邊讀邊想：你們都看到了什么？

　�。�5）提問(wèn)以上問(wèn)題：讀好了，你們都看到了什么？

　�。ńo一生全部說(shuō)完，教師提示：除了&&還有呢？）

　�、兕A設

　　師：一起來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)藍天、遠遠近近的山的。誰(shuí)能讀第一句？生讀

　　師：聽(tīng)了你的讀，老師似乎看到那遠遠近近的山都在華山的腳下，華山真高��！還有誰(shuí)能讀？生讀（請好生）

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，你就站在山頂上，群山就在你自己的腳下，華山多高��！你多神氣��！全班像他那樣讀。（好生）

　　師：這就是遠遠近近的山群山，看看群山貼在哪？生貼

　　師：告訴大家，你為什么把山都貼在這？生答

　　師：說(shuō)得這么好，再把這個(gè)句子讀讀吧！全班讀。

　�、陬A設2：我看到了太陽(yáng)、白云（也可能就讀課文中的句子）

　　師：課文又是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)、白云的，誰(shuí)來(lái)讀第二句？生讀

　　師：讀得多好呀！誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？讀出朵朵白云飄在山腰間的美麗。請你讀！

　　師：讀得多美呀！能把你們的理解貼到圖上去嗎？生貼太陽(yáng)、白云

　　如果學(xué)生貼對：師指導山腰：這是山腳，這是山頂，山腰就在（這就是山腰間飄著(zhù)朵朵白云）

　　如果學(xué)生貼錯：孩子你看，這是山腳，這是山頂，山的中間就是山腰（用手指示），那白云就貼在？

　　師：多聰明的孩子，把這個(gè)句子美美地讀讀吧！

　　師：對呀，原來(lái)遙不可及的太陽(yáng)只要稍一抬頭就能看到，而白云卻只配做華山的腰帶，華山真高哇！

　�。�6）師：華山不僅高、還很美呢！來(lái)，跟著(zhù)文中的師徒倆去欣賞華山的美景吧！

　�。úシ疟尘耙魳�(lè )，走過(guò)門(mén)）孩子們，在頭腦中想象華山那美麗的畫(huà)面。引讀：他們沿著(zhù)山路艱難地爬上山頂。輕輕地、美美地讀下去（課件出示句子：��！華山真高哇！&&山腰間飄著(zhù)朵朵白云。）（音樂(lè )過(guò)一下，老師陶醉狀：華山真美�。。�

　　3、朗讀詩(shī)句，理解情不自禁吟誦。

　　師：華山這么高這么美，小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái)：（貼古詩(shī)）

　　只有天在上，更無(wú)山與齊。[

　　舉頭紅日近，回首白云低。

　　師：像你們這樣忍不住和老師一起讀，這就叫做情不自禁。出示詞情不自禁，讀詞，注意這個(gè)字音。

　　師：像這樣有節奏的誦讀詩(shī)文，就叫吟誦。出示詞吟誦，讀詞。

　　師：讓我們把這首詩(shī)再吟誦一遍。

　　4、詩(shī)文對照，初步體會(huì )古詩(shī)的意思。

　　師：這首詩(shī)共四行，兩句話(huà)，詩(shī)的意思是什么呢？聰明的小朋友，請讀一讀古詩(shī)，再讀一讀我們剛才學(xué)習的句子，好好想一想，你發(fā)現了什么秘密？（慢）再和同組的伙伴討論討論，看能不能自己把它讀懂。（出示多媒體,古詩(shī)與文字）

　　生：讀讀議議，師巡堂了解情況。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你發(fā)現了什么秘密？生：詩(shī)的意思就在課文里。

　　師：你真會(huì )讀書(shū)。（指古詩(shī)）誰(shuí)讀懂了第一句？（詩(shī)的第一句是說(shuō)----------請2人對照句子解釋詩(shī)意，相互補充。）

　　詩(shī)的第二句是什么意思？（詩(shī)的第二句是說(shuō)----------請2人對照句子解釋詩(shī)意，相互補充。）

　　師：真聰明，能聯(lián)系課文中的句子讀懂詩(shī)句的意思。那老師問(wèn)問(wèn)你，舉頭是什么意思呢？

　　生：舉頭就是抬頭的意思

　　師：是呀，詩(shī)人李白在《靜夜思》里寫(xiě)到：舉頭望明月，低頭思故鄉。舉頭，就是抬頭的意思。那回首呢？

　　生可能不能準確回答

　　師：（用動(dòng)作表示）孩子們，你們現在可是站在華山頂上了，要看到飄在山腰間的白云，需要怎樣？

　　生：回頭望下看

　　師：對，回首就是回頭的意思。

　　師：來(lái)，我們一起詩(shī)文對照著(zhù)讀。我讀文，你們讀詩(shī)？

　　5、師：寇準用短短幾句詩(shī)就把華山的高、華山的美寫(xiě)出來(lái)了，怪不得先生會(huì )&&連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。，什么叫稱(chēng)贊？（只要說(shuō)到點(diǎn)，教師引過(guò)來(lái)：夸獎、表?yè)P都是稱(chēng)贊的意思）你得到過(guò)別人的稱(chēng)贊嗎？因為什么事得到稱(chēng)贊？（見(jiàn)學(xué)生了解）

　　師：是啊，做得好就會(huì )得到別人的稱(chēng)贊。你們很聰明，不用老師教就能讀懂詩(shī)句的意思。這是老師對你們的稱(chēng)贊�？軠蕦�(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候有多大？（七歲）可能和你們一樣大或者比你們還小，你們能用一句話(huà)稱(chēng)贊他嗎？（真聰明、真能干、寫(xiě)得多好��！真佩服你�。�

　　6、師：如果讓你用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊華山、贊美華山，你會(huì )說(shuō)什么？

　　生：��！華山真高哇！華山真美哇！&&

　　師：我聽(tīng)出了你由衷的贊美。你們情不自禁地贊美華山、贊揚華山、贊嘆華山，就是詠華山[

　　板書(shū)：“詠”是二類(lèi)字，字音要讀準，讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀課題。

　　會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小。華山真高呀！贊美他！

　　自古華山一條路，華山真險呀，贊美他！

　　寄言嘉遁客，此處是仙鄉。華山真美呀！贊美他�。�！

　　四、小結下課

　　師：小朋友們，今天，我們隨著(zhù)課文登上了華山，一天的游覽就要結束了，課文那么美，讓我們再讀課文，把華山的高，華山的美牢牢記在腦海里吧！

　�。ǚ疟尘耙魳�(lè )）25.詠華山

　　師：（點(diǎn)擊課件）我們的祖國山河秀麗，除了華山，還有很多的名山值得一去，走，跟老師一起去中國著(zhù)名的五岳看看吧！

　　師：看了這么多的名山，讀了好聽(tīng)的詩(shī)句，只要你們認真學(xué)語(yǔ)文，多讀書(shū)，多積累，一定會(huì )學(xué)到更多的知識，長(cháng)大后也定能比寇準更棒！