教學(xué)目標：
1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7 個(gè)字和橫斜鉤1 個(gè)筆畫(huà)。
2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引入新課
1.引導學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著(zhù)重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導學(xué)生讀課文。
（1）分部分讀課文，師相機正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機點(diǎn)撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.看圖學(xué)習課文第1部分詞語(yǔ)。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）認讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（3）引導想象表達，春風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)哪些變化呢？
（4）指導識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
（5）學(xué)生在課本P2練習書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
重點(diǎn)指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導總結“春風(fēng)”一詞的學(xué)習方法。
3.小組合作學(xué)習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區別。
（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）指導書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
（1）用連線(xiàn)題形式學(xué)習新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點(diǎn)。
四、歸類(lèi)觀(guān)察，評價(jià)書(shū)寫(xiě)
1.再次觀(guān)察四幅圖，感受四個(gè)季節氣象特點(diǎn)。
2.指導學(xué)生觀(guān)察生字字形和在田字格中的位置。
仔細觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3.在田字格中認真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.同桌互評，全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫(xiě)的漢字給家長(cháng)看，讓他們評一評。
第二課時(shí)
一、復習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話(huà)。。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學(xué)生回顧課文。
二、認真觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1.在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名說(shuō)，教師相機板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到？引導學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導說(shuō)話(huà)。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話(huà)要有一定的順序。
7.引導說(shuō)話(huà)：
（1）青青的小草在哪里？
（2）紅紅的花兒在哪里？
（3）跳出水面的魚(yú)兒在哪里？
（4）茂密的樹(shù)林里有什么？
8.對照說(shuō)話(huà)要求，師生互相評價(jià)，教師作相應的鼓勵。
9.出示：
池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。。
11.書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表?yè)P書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語(yǔ)的內容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對應的畫(huà)面，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。
（2）小組分角色表演、背誦。
（3）在畫(huà)面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓練，引導學(xué)生想象：每個(gè)季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢？告訴大家吧。
2.指導學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導學(xué)生鞏固生字。
五、總結全文，布置作業(yè)
1.指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。
板書(shū)設計
春夏秋冬
春風(fēng) 吹 池草 青
夏雨 落 山花 紅
秋霜 降 魚(yú) 出水
冬雪 飄 鳥(niǎo) 入林
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