設計說(shuō)明
本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習。因此本導學(xué)案設計重在引導學(xué)生讀準生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)行小組學(xué)習，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達、自主讀書(shū)的權利，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
課前準備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、談話(huà)交流，導入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來(lái)到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書(shū)彩虹，注意觀(guān)察“虹”的寫(xiě)法。學(xué)生齊讀課題。
3．教師引問(wèn)：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
2．識記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問(wèn)。(彩虹漂亮嗎？文中要寫(xiě)彩虹的什么故事呢？)
1.我會(huì )填。
“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導同桌互相學(xué)習字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區分易錯字與易混字。
①教師指導區別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導學(xué)：請你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。
1.小組內根據自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識記方法。
(3)自由讀課文，根據注音讀通句子。
2．分組交流、匯報。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類(lèi)學(xué)習本課動(dòng)詞。
①運用歸類(lèi)法學(xué)習帶“扌”的字：提、挑。運用歸類(lèi)法學(xué)習帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據教師動(dòng)作舉起相應字卡。
②學(xué)生匯報：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。（興）
3．組字連線(xiàn)并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規則：一人做動(dòng)作，一人來(lái)猜字。
三、鞏固生字，指導寫(xiě)字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)字。認字并組詞。
2．引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3．范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫(xiě)法。
4．學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.結合課件生字，開(kāi)火車(chē)認讀并組詞；學(xué)生抽字認讀，小組比賽。
2．仔細觀(guān)察字形，交流自己的觀(guān)察所得。
3．邊看教師范寫(xiě)邊書(shū)空，學(xué)習“成”“那”的寫(xiě)法。
4．認真描紅，臨寫(xiě)生字。
5．欣賞同學(xué)寫(xiě)得好的字，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
6.在田字格本上寫(xiě)一寫(xiě)。
四、細讀文本，理清脈絡(luò )(用時(shí)：8分鐘)
1.引導學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰(shuí)高興？找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。
2．教師導學(xué)：你喜歡小女孩嗎？
1.學(xué)生組內讀文，邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報，體會(huì )小女孩的懂事。
7.根據課文內容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高興。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復習導入，提出問(wèn)題(用時(shí)：6分鐘)
1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內容：小女孩都希望誰(shuí)高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節課我們就一起到課文中去尋找答案。板書(shū)課題 1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導學(xué)生借助課文插圖描述：雨過(guò)天晴，天空出現了什么？
(2)引導學(xué)生學(xué)習量詞“座”。
(3)指導朗讀。
2．學(xué)習第二自然段。
(1)導言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流。
(4)指導學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習第三自然段。
(1)導言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習生字。
(4)指導學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習第四自然段。
(1)導言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習生字。
(4)指導學(xué)生感悟積累“蕩來(lái)蕩去”“飄來(lái)飄去”。
(5)指導學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。
1.學(xué)習說(shuō)完整話(huà)。
(1)自由讀第一自然段，根據插圖說(shuō)話(huà)。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導下學(xué)習量詞“座”。
預設：一座山 一座城 一座廟
(3)在教師指導下朗讀。
2．在教師指導下學(xué)習第二自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導下學(xué)習第三自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第三自然段
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導下學(xué)習第四自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第四自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)在教師的指導下朗讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。 9.在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超級模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：灑 澆
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來(lái)，不是我在下雨。( )
②把水灑下來(lái)，是我在下雨。( )
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。( )
②走到橋上，天上沒(méi)有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說(shuō)什么？
1.學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)。(小女孩活潑懂事。)
2.學(xué)生結合自己理解，說(shuō)出自己的心里話(huà)。
12.學(xué)了課文，你想對小女孩說(shuō)什么？請你寫(xiě)下來(lái)。
[部編一下第11課《彩虹》導學(xué)案設計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
7.部編教材培訓心得