設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應珍視學(xué)生獨特的感受。由此，本教學(xué)設計旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力的培養，在讀中感受，在讀中體會(huì )，在讀中表達自己的情感。體會(huì )人物心理變化的同時(shí)，運用多種方法識記生字，發(fā)現漢字蘊含的無(wú)限魅力。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預習字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、詩(shī)歌導入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導學(xué)生吟誦本單元學(xué)習的詩(shī)歌《靜夜思》。
2．《靜夜思》是詩(shī)人李白在深夜中對家鄉的懷念，你在同樣的夜晚會(huì )是怎樣的心情呢？
3．教師板書(shū)課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì )深夜時(shí)詩(shī)人的心情。
2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
3．學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩(shī)歌《靜夜思》。
2．體會(huì )詩(shī)人深夜時(shí)的心情。
二、朗讀詩(shī)歌，認讀生字(用時(shí)：15分鐘)
1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準字音，并圈畫(huà)生字。
2．教師指導學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受“我”的心情變化。
3．教師指導學(xué)生多種方式朗讀。
4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì )認字，引導學(xué)生小組合作學(xué)習本課會(huì )認字。
(1)指導學(xué)生小組內學(xué)習生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報識字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導認識新偏旁“廠(chǎng)”。
1.學(xué)生聽(tīng)準字音，結合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)會(huì )認字。
2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3．學(xué)生通過(guò)匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注意伴隨著(zhù)小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。
4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習本課會(huì )認字。
(1)學(xué)生小組內輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節；“原”是整體認讀音節。
(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。
3．我來(lái)讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠(chǎng)”的生字。
廠(chǎng)-(原)( )( )
三、指導書(shū)寫(xiě)，集中識字(用時(shí)：15分鐘)
1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。
2．教師指導學(xué)生寫(xiě)字--看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書(shū)寫(xiě)生字--看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導書(shū)寫(xiě)生字--晚、再
3．教師再次引導學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運用形近字的區別法學(xué)習生字--色、爸。
(2)教師引導學(xué)生根據字義，運用反義詞識記法學(xué)習生字--笑、外。
(3)教師引導學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。
4．游戲環(huán)節“開(kāi)火車(chē)組詞大比拼”，為生字擴詞。
1.學(xué)生根據圖片內容猜字謎。
2．學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字--看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當中橫最多，寫(xiě)時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運用動(dòng)作演示法體會(huì )漢字的含義。
(3)學(xué)生觀(guān)察生字結構，總結書(shū)寫(xiě)規律，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生觀(guān)察生字，根據形近字特點(diǎn)，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習情況，和同桌交流說(shuō)一說(shuō)“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識記漢字。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)驗，匯報書(shū)寫(xiě)方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4．學(xué)生開(kāi)火車(chē)，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。( )
(2)一“日”不能“免”。( )
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。( )
6．學(xué)習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處-外 住-往
象-像 亂-刮
旦-膽 偏-篇
7．反義詞對對碰。
笑--( )
外--( )
晚--( )
8．給生字擴詞、造句。
笑(微笑)我看見(jiàn)花兒像白天一樣微笑。
外( )__。
色( )__。
四、總結學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
教師布置作業(yè)：
1．把你這節課學(xué)會(huì )的東西和同學(xué)交流交流。
2．把你今天學(xué)會(huì )的識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1．學(xué)生匯報本課學(xué)習收獲。
2．學(xué)生根據教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9．說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習收獲。
[部編一下第9課《夜色》導學(xué)案設計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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