教材簡(jiǎn)析：
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現的詞語(yǔ)和插圖均與體育運動(dòng)有關(guān)。要求認識的字也是有規律可循的。
教學(xué)設想：
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習是新課標所提倡的教學(xué)方式。結合課標精神及本課特點(diǎn)，我設計了如下的識字教學(xué)片段
片斷1
師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？
生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習方式，體現自主學(xué)習策略。） 師：誰(shuí)愿意當“小老師“帶領(lǐng)大家讀？ 生：爭當“小老師”
師：在操場(chǎng)上的很多運動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？（將知識自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）
生：挑詞語(yǔ)，分類(lèi)。 師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們三個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像，哪像呢？ 生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來(lái)記住這些字呢？
生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識字內容，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì )到學(xué)習是一種樂(lè )趣，是很重要的。）
師：同學(xué)們表現得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。 師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？ 生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學(xué)，以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。課堂上創(chuàng )設了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結合現實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現了學(xué)習的樂(lè )趣
片斷2
一、談話(huà)導入。
1、今天，我給大家帶來(lái)了生活中的好朋友，你認識他們嗎？（課件出示各種活動(dòng)的球。）
2、指名說(shuō)一說(shuō)你認識哪些球。
課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，學(xué)習生字“球”，說(shuō)說(shuō)怎么記？
3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè )�？�，操場(chǎng)上，我們玩得多快樂(lè )出示課題：操場(chǎng)上
二、說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字。
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些體育運動(dòng)？（要求說(shuō)完整話(huà)）
2、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、請小朋友打開(kāi)書(shū)本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。
4、會(huì )讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張詞語(yǔ)卡片，小朋友先認一認，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。 5、分類(lèi)識記：
⑴那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(cháng)的信封里，請小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
⑵交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
⑶結合回答，引導識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
7、小結：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì )有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
8、游戲鞏固生字：我說(shuō)你拿。（老師說(shuō)生字，學(xué)生拿卡片。）
教學(xué)反思
1、體現新課標關(guān)于識字教學(xué)的要求
教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境�！�；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識字興趣，激發(fā)識字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語(yǔ)言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說(shuō)，然后課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運動(dòng)的基礎上，隨機出示生字，這樣能激發(fā)識字積極性、進(jìn)一步達到識字目標中的“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的目的。
2、創(chuàng )設多樣的教學(xué)情境，注意在復現中鞏固。兒童識記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認，通過(guò)在書(shū)上圈劃、給詞語(yǔ)分類(lèi)、你演我猜、把偏旁和部件分開(kāi)找朋友等多次復現，達到鞏固的目的。
3、倡導自主合作的學(xué)習方式，通過(guò)小組合作分類(lèi)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓練，體現“新課標”的合作精神。
[《操場(chǎng)上》教學(xué)設計經(jīng)典片斷(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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