備課人 張憲明
單位 馬莊鎮臨汶完全小學(xué)
課前預習：
1.一讀圈出生字并認讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(cháng)檢查讀。
教師準備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標
1.認字：13 個(gè)，目的是滲透性識字。
2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習。
3. 識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀“會(huì )認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)過(guò)程
一．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長(cháng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè )？怎樣大家都快樂(lè )？
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？ 再讀課題。
二、預習： 1、先請孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習的快樂(lè )。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。
2、點(diǎn)評：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì )學(xué)習。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。老師發(fā)現愛(ài)上了學(xué)習讓他們變得非�？鞓�(lè )，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè )的孩子的小朋友，請看到老師的大書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認真了，那么現在我請四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。
3．老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢？
（生）：回答……
（師）點(diǎn)評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。 你是從課文的第二小節知道的，真會(huì )學(xué)習。 你是從課文的第三小節發(fā)現的，能從課文里找答案，真能干。 （哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè )）
4、那你們想來(lái)做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì )讀了嗎？ （開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結構的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）�！芭拧� 這也是一個(gè)左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空）邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì )讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節開(kāi)頭的一行，你們接著(zhù)往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè )器合奏真好聽(tīng)！
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè )，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認識�！�
1、一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲？
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì )快樂(lè )了，真的只有三個(gè)游戲嗎？
（生）不是（師）你從那里發(fā)現的？
（生）一小節有個(gè)省略號，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。
（師）點(diǎn)出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過(guò)什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）
點(diǎn)評：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )�。� （這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè )的和他們打打招呼吧�。ǘ逊e木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū)）
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！ 這個(gè)時(shí)候，周?chē)?-（出示詞卡）靜悄悄的。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨請出來(lái)，你還認識嗎？（靜）
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來(lái)玩個(gè)游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里）現在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì )變成什么字？
其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王��！現在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
三、學(xué)習第二節：
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們） 點(diǎn)評：（他們一人讀一行，合作得真快樂(lè )啊。） （他們一人讀兩行，把快樂(lè )融進(jìn)了聲音里呢�。� （他們一起讀完整個(gè)小節，這一對同桌把快樂(lè )還寫(xiě)在了臉上�。�
四、學(xué)習第三節：
1、老師呀想和你們合作玩個(gè)猜謎的游戲，好不好？聽(tīng)好了哦！--一兩人托著(zhù)一人上！誰(shuí)猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當當小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）
2、所以我們常說(shuō)--（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢？請你注意看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
五、學(xué)習第四節
1、（請兩個(gè)描字描的好的孩子上臺）現在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當裁判，你們來(lái)當啦啦隊，好，預備，開(kāi)始！
2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂(lè )！
4、那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事��！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這個(gè)句子（許多人玩，更快樂(lè )） 5、出示后3排，接著(zhù)讀
6、現在讓我們大家一起來(lái)玩個(gè)許多人的游戲吧�。òl(fā)卡片）
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著(zhù)卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽(tīng)，看看他們貼對沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂(lè ) 一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè )的歌，讓快樂(lè )的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著(zhù)黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè )呀無(wú)處不在，（貼單元主題：快樂(lè )）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè )吧�。ǚ配浵瘢�
板書(shū)設計
7 怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 ，很好！ 兩個(gè)人玩，很好！
三個(gè)人玩，很好！
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好！
課堂達標訓練題
一、 看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與（ ）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與（ ）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與（ ）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè )--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè )？
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