教學(xué)目標
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“弓、钅”。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學(xué)準備、資料 百家姓資料、PPT
課時(shí)安排 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“弓、钅”。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 設計與步驟 各環(huán)節目標
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
二、誦讀匯報
三、交流姓氏故事
四、游戲活動(dòng)
同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。
(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語(yǔ)》等。
（出示《百家姓》課件。）
1、集體齊讀《百家姓》
趙 錢(qián) 孫 李 周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許 何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜
……
有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少
提示：誰(shuí)知道中國姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話(huà)題
1）教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱(chēng)為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著(zhù)名醫學(xué)家張仲景；著(zhù)名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現代國民黨愛(ài)國將領(lǐng)張學(xué)良等。
1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。 什么張？弓長(cháng)張。
古月胡， 口天吳。 雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，
趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王，
諸葛、東方，
上官、歐陽(yáng)......
2、介紹自己知道的姓氏
1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著(zhù)全體同學(xué)來(lái)介紹
2）開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。
3）同學(xué)評一評，誰(shuí)介紹的好。
4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。
4、觀(guān)看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動(dòng)總結：同學(xué)們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統文化知識。
6、結束語(yǔ)：
大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國人！
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“弓、钅”。
2、有節奏、熟練朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn) 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 設計與步驟
一、聽(tīng)課文復舊導入
二、出示字卡、識字認字
三、布置作業(yè)
1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認識的生字，自由練讀。
2、指名朗讀句子，注意停頓。
3、播音樂(lè )，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語(yǔ)卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。
5、指導書(shū)寫(xiě)生字
（1）指名朗讀，正音。
（2）通過(guò)多種方式反復識記生字。
（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”
學(xué)生觀(guān)察思考：這三個(gè)字是什么結構？（左右結構）
比較其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學(xué)生觀(guān)察結構、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、描紅、臨寫(xiě)、擴詞
（5）出示“國”，回顧結構、部首并組詞
6、有感情、節奏地朗誦課文。
7、完成課后練習
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏
例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(cháng)張。
介紹自己姓什么，可以用不同方法。
說(shuō)說(shuō)你還知道什么姓？
背背：自由練背，積累詞語(yǔ)。
抄寫(xiě)課后讀讀記記的詞語(yǔ)
[《姓氏歌》教學(xué)設計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
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