教學(xué)目標
1．認識“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內容。
2．引導學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件。
2．搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：讀通課文，感知課文大意，學(xué)會(huì )課文生字詞，學(xué)習課文第1、2自然段。
教學(xué)流程：
一、導入，交流資料
1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預習搜集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>
設計意圖：課前讓學(xué)生收集資料，培養學(xué)生獲取信息能力。
2．學(xué)生交流后，教師小結簡(jiǎn)介列寧。
3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
二、讀通課文，初步感知
1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號，讀完課文想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
重點(diǎn)指導讀準“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3、交流課文寫(xiě)了一件什么事？
4．思考：課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告訴了我們什么呢？
設計意圖：培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣和基本的概括能力。
三、學(xué)習課文第1自然段，體會(huì )灰雀的可愛(ài)和列寧對灰雀的喜愛(ài)。
1、請一個(gè)學(xué)生朗讀第一段，其他小朋友思考這一段告訴了我們什么？
2、這篇文章題為“灰雀”，這是怎樣的“灰雀”呢？你能找出描寫(xiě)灰雀的句子嗎？把它劃下來(lái)。
3、這覺(jué)得這幾只灰雀有什么特點(diǎn)？
（漂亮、活潑、歌聲優(yōu)美。惹人喜愛(ài)）
4、理解“惹人喜愛(ài)”，體會(huì )“非常惹人喜愛(ài)”
5、這三只灰雀確實(shí)不一般，那可是“人見(jiàn)人愛(ài)”。列寧喜愛(ài)灰雀嗎？你從什么地方能知道？
設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解文章內容，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)情感。
6、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì )列寧心中的感受，指導朗讀第1自然段。
7．巧妙小結：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著(zhù)這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？
3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
五、作業(yè)設計：把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、繼續學(xué)習課文，理解課文內容，通過(guò)人物對話(huà)等的描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
2、指導有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
3、體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《灰雀》這篇課文，知道文章圍繞灰雀講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事嗎？列寧在養病期間，他每天都到公園里散步，非常喜歡公園里的三只灰雀。你聽(tīng)，灰雀在枝頭歡快地歌唱。(多媒體播放）有一天，他發(fā)現一只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，是誰(shuí)捉走了灰雀呢？
設計意圖：復習舊知，以多媒體導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、走近男孩，體會(huì )他的心理活動(dòng)。
1、請同學(xué)們默讀課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子找出來(lái)。
2、生默讀后交流，引導學(xué)生說(shuō)出自己的理解，探究男孩的內心活動(dòng)。
3、男孩捉走了灰雀又放飛了灰雀，列寧到底對他說(shuō)了什么？請同學(xué)們把列寧感動(dòng)小男孩的兩句話(huà)找出來(lái)，做個(gè)標記，再邊讀邊想思考，爭取讀出自己獨特的理解。
設計意圖：抓住課文線(xiàn)索，直接“對話(huà)”男孩。教給學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)方法，提出學(xué)習要求，讓學(xué)生自讀自悟。
三、走近列寧，體會(huì )他對小男孩的關(guān)愛(ài)。
1、出示句子：
列寧說(shuō)：“一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了�！�
2、從這兩句話(huà)中，你讀出了列寧對灰雀的______？這兩句中的哪兩個(gè)詞最能體現列寧的這種感情？還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )？
3、現在我就是那個(gè)小男孩，你想怎么說(shuō)才能打動(dòng)我，誰(shuí)來(lái)試一試？咱們一起來(lái)讀讀，讀得可以打動(dòng)這個(gè)小男孩。
設計意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養朗讀能力。
4、列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩有批評嗎？有指責嗎？列寧有的是用溫暖的話(huà)語(yǔ)和愛(ài)鳥(niǎo)的情感打動(dòng)男孩，啟發(fā)男孩。
5、男孩聽(tīng)了這兩句話(huà)會(huì )怎么想？
設計意圖：激發(fā)學(xué)生想象力，通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì )列寧巧妙的教育和對男孩的愛(ài)。
6、男孩認識到了自己的錯，你從他說(shuō)的話(huà)中能不能看出來(lái)？
指導朗讀：像剛才那樣，抓住關(guān)鍵詞，讀出男孩決定改正錯誤的心理。
7、分解色朗讀列寧和男孩的對話(huà)。
8、男孩回到了家里，他面對那只可愛(ài)的灰雀，會(huì )想些什么？請同學(xué)們完成下面練習：
男孩在和列寧交談后回到了家，他來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只（ ）的灰雀，不再（ ）地歌唱，顯出不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話(huà)，（ ）地說(shuō)：“我真不該把他捉回來(lái)。明天（ ）。
設計意圖：通過(guò)這個(gè)練習，鞏固和內化了課文的詞語(yǔ)，培養了想象力和表達能力。
四，學(xué)習文章后三個(gè)自然段，升華文章情感。
1、男孩真的讓灰雀回到公園了嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明男孩說(shuō)到做到？男孩說(shuō)灰雀會(huì )飛回來(lái)，灰雀____飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞表示所說(shuō)的或所料想的與事實(shí)相符合。你能不能用“果然”說(shuō)一個(gè)句子？男孩說(shuō)的和做的一樣，是個(gè)______的孩子。
聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡唱了，看到這個(gè)畫(huà)面，你的心情怎樣？帶著(zhù)這種心情輕聲讀課文 11、12、13 自然段。
2、讀到這兒，你有什么問(wèn)題？（列寧為什么問(wèn)不會(huì )說(shuō)話(huà)的灰雀，卻不問(wèn)會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩呢？）同學(xué)交流。
列寧幽默的話(huà)語(yǔ)中包含著(zhù)對小男孩深深的--愛(ài)。
你能不能用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)說(shuō)列寧和男孩的關(guān)系,把“愛(ài)”這個(gè)字也用進(jìn)去。
小結：是呀，我們也和列寧一樣為小鳥(niǎo)重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興。學(xué)完課文，你想對這幅溫馨的畫(huà)面說(shuō)句什么話(huà)嗎？拿出筆來(lái)，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！
設計意圖：了解學(xué)生學(xué)習本課的收獲和“內化”情況。
作業(yè)：
搜集列寧或其他名人的故事，做讀書(shū)筆記，那你的收獲會(huì )比今天多得多。
板書(shū)設計
灰雀
列寧 愛(ài) 男孩
不見(jiàn)了 回來(lái)了
[灰雀 教學(xué)設計(人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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