入學(xué)教育
一、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。
3、觀(guān)察與演示結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課。
1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）
（二）討論學(xué)習
1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？
2、討論。
（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？
（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）
（四）情景練習。
1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？
2、模擬練習。
（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……
這個(gè)同學(xué)：老師早！
（2）情境二：生生交流。
自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。
游戲："找朋友"。
學(xué)生在班內自由結交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》
（3）情境三：自由交流。
以小組為單位，自己創(chuàng )設一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(cháng)、同學(xué)），自由練習對話(huà)。
小組表演。
3、請學(xué)生結合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。
4、口語(yǔ)交際：根據畫(huà)面內容說(shuō)一個(gè)完整的句子。
1、a o e
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a 、o 、e 的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a 、o 、e 。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習目的
今天，我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫助我們學(xué)好普通話(huà)。大家一定要用心學(xué)會(huì )它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習興趣。
三、學(xué)習單韻母a
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書(shū)"a "）
2、學(xué)習a 的發(fā)音，認清字形。
⑴師范讀a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(cháng)些。
⑵引導學(xué)生看看圖和"a"，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。
⑶教兒歌，記憶 a 的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。
3、教學(xué) a 的四聲。
⑴ 認識聲調符號。
①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)聲調就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調符號"，我們要根據符號讀韻母。
②看圖上的汽車(chē)走勢圖。
③配合兒歌和手勢學(xué)習："-"一聲平；"/"二聲揚；"V"三聲拐彎；"\ "四聲降。
⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā 阿姨的阿）
á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么？"中的"á" 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。
ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。
à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：
"à ，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！"中的"à"。（范讀、仿讀）
⑶鞏固a的四聲。
⑷指導看書(shū)讀。
①指導看書(shū)：這節課，我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方？
②看書(shū)，指著(zhù)讀。（順讀，打亂次序讀）
4、學(xué)寫(xiě)單韻母a
⑴認識四線(xiàn)格。
①數一數，有幾根線(xiàn)？幾個(gè)格子？
② a占中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)。
⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。
①師邊寫(xiě)邊講：a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫(xiě)豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(cháng)。
②生書(shū)空練習，邊寫(xiě)邊讀。
⑶描寫(xiě)a ；
⑷指名上臺試寫(xiě)，講評；
⑸全體書(shū)寫(xiě)。
四、總結：
這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習 a 的發(fā)音和聲調；接著(zhù)，我們讀了課文；最后，還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。
小結：從總結“ a”的學(xué)習方法入手，暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“o”、“e”，促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、用卡片認讀a ，問(wèn)："你是怎樣記住這個(gè)字母的？"
2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？
3、用卡片認讀帶調韻母a 。
二、教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出"o"：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)o）
2、教學(xué)"o"的發(fā)音，認清字形。
⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
⑵師范讀、領(lǐng)讀。
⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
看看o的形狀像什么？
用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o
3、練習"o"的四聲。
ō 原來(lái)是他；ó 她也會(huì )；ǒ 我懂了；ò 我明白了。
4、指導"o"的書(shū)寫(xiě)。
o 占中格，要一筆寫(xiě)成，從右上起寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆相連接。
三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出e
圖上畫(huà)著(zhù)什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書(shū)e ）
2、教學(xué)e 的發(fā)音，認清字形。
⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e 時(shí)的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成扁平形。
⑵師范讀、領(lǐng)讀。
⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
看看e 像什么？
順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e
3、練習e 的四聲
單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è
4、指導e 的書(shū)寫(xiě)。
e 占中格，要一筆寫(xiě)成，從里面的"-"起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
四、復習鞏固
1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；
2、打亂帶調韻母卡片讀，如：á è ǒ à ……（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、猜字母：
圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）
像個(gè)圓圈是什么？（ o ）
白鵝倒影是什么？（ e ）
五、指導學(xué)生讀書(shū)。
2、i u v
一、教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )iuǖ三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音、形和音節。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導入新課
1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？
2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮��！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著(zhù)樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？
二、學(xué)習單韻母
1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。
2、 示范發(fā)音 （牙齒）對齊i （開(kāi)口度小兩唇d） 呈扁平形）
順口溜：牙齒對齊iii
3、 生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀（開(kāi)火車(chē)）
4、 認清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）
5、指導書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)， 生書(shū)寫(xiě)。
6、 生描紅， 仿寫(xiě)
7、 i讀四調īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌， 標調就摘帽。
生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀
8、 用i的4個(gè)聲調組詞。
三、學(xué)習單韻母u、ǖ
1、方法同 i "u"音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一
小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ
2、u、ǖ的四調組詞、說(shuō)句子。
認清形，怎么記住u、ǖ？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。
3、 指導書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。
第二課時(shí)
一、復習導入
復習六個(gè)單韻母，打亂順序，用"開(kāi)火車(chē)"的形式讀一讀。
二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu
1、學(xué)習聲母y
a、 激趣導入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y
b、讀音練習：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀"衣"）。
師生合編順口溜。
2、 學(xué)習聲母w
a、 這兒還有一個(gè)聲母（w）。
b、 讀音練習：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。
d、 辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀"烏"）
識記y、w，
指導書(shū)寫(xiě)。
a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？
b、觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）
c、學(xué)習新筆畫(huà)：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、 斜下斜上學(xué)習跟老師書(shū)寫(xiě)。
d、板演提示，y的第二筆從第二線(xiàn)起筆，在第三格中間收筆；w要寫(xiě)滿(mǎn)格。
e、練習書(shū)寫(xiě)。
3、 學(xué)習整體認讀音節yi
a、 小朋友學(xué)得這么認真，大y帶著(zhù)小i也來(lái)學(xué)習了。它是整體認讀音節，也讀作"衣"。
b、認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi�？粗�(zhù)音節，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認讀音節yi。
c、練習讀yi的四個(gè)聲調，yi標調不寫(xiě)點(diǎn)。
d、用音節yi的四個(gè)聲調分別組詞。
7、 學(xué)習整體認讀音節wu（方法同8、 yi）
板書(shū)設計：
第三課時(shí)
一、復習iu、ǖ、w、y、yi、wu
"摘果子"游戲。"摘星星"
二、學(xué)習整體認讀音節yu
1、 故事導入
指導學(xué)生給音節yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。（在整體認讀音節里，小ǖ的帽子不見(jiàn)了，可它還讀ǖ）故事如：韻母ǖ看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對大y說(shuō)："我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō)："好吧，我帶你去。"小ǖ聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。小ǖ見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ǖ。
2、練習讀yu的四個(gè)聲調。
3、分別用yu的四個(gè)聲調組詞，7、 說(shuō)句子。
三、區別聲、韻母、整體認讀音節。
Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看圖讀音節說(shuō)話(huà)
1、看插圖上的音節讀：wu、ya、yi、yu。
2、根據圖的意思，用這些音節分別說(shuō)一句話(huà)。
五、鞏固音節編兒歌：
wū云飛，下yǔ啦，
ā y下班回不了家，
來(lái)了y個(gè)小w wa，
他把yǔ衣送給她。
小結：本課著(zhù)重讓學(xué)生學(xué)會(huì )認讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話(huà)引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準音，借助口訣記住字形，再學(xué)習它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂(lè )見(jiàn)，可以有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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