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2016新版部編版一年級上冊語(yǔ)文園地八教學(xué)設計及反思

發(fā)布時(shí)間:2017-1-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  【教材分析】

語(yǔ)文園地八有五項練習,分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著(zhù)眼于學(xué)生識字能力,語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,培養良好書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀習慣,學(xué)會(huì )收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè )趣!

【學(xué)前準備】

1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)(識字加油站、字詞句運用)

【學(xué)習目標】

1.認識新字,鞏固識字寫(xiě)字。

2.積累詞語(yǔ),向父母表達新年的祝福。

【學(xué)習重點(diǎn)】

1.鞏固識字、寫(xiě)字,積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。

【學(xué)前準備】

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

【教學(xué)環(huán)節】

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們,你們愛(ài)我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

3.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,抽讀。

4.同學(xué)們,你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽是干什么的?

5.指名說(shuō),師貼卡片:醫生。

6.生認讀新詞:醫生,學(xué)生找到相應生字卡片:醫生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當醫生?

8.師板書(shū):醫院,生找到相應生字卡:醫院。

(練讀以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主)

9.同法學(xué)習生字詞:工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。

三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。

1.師范寫(xiě),并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。

2.生練寫(xiě)生字,先描后練,并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞,學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字,我們高興嗎?

字詞句運用

一、談話(huà)導入。

1.師出示課件:生字寶寶開(kāi)花了,你們想看嗎?

2.總結:生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì )讀:皮(果皮)(樹(shù)皮)。

指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

二、讀詞,學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件,欣賞賀卡。

(1)導入:新年快到了,我們都會(huì )做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的?

(2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師:你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

2.計劃制作賀卡。

新年快到了,你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導)

3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,保持衛生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。

4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

【教學(xué)反思】

課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問(wèn)題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導會(huì )束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。老師有目的、有計劃地指導、點(diǎn)撥,讓他們去發(fā)現問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

第二課時(shí)(書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀)

【學(xué)習目標】

1.書(shū)寫(xiě)規范漢字,認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達的大意,激發(fā)對古詩(shī)的興趣。

【學(xué)前重點(diǎn)】

1.學(xué)習兩種新筆順規則:先中間后兩邊,先外后內。

2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

【學(xué)前準備】

1.多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

【教學(xué)環(huán)節】

書(shū)寫(xiě)提示

一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。

1.師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)!

2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。

1.觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,先中間后兩邊。

2.按此規則,學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。

3.同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則:先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?

二、學(xué)習。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認真觀(guān)察圖,互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物?

4.引導學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議,糾正個(gè)別讀錯的字音。

8.教師引導學(xué)生練習背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

【教學(xué)反思】

語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的基礎,將學(xué)語(yǔ)文知識與能力的系統化,強調“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會(huì ),體驗識字的樂(lè )趣。這樣,就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識字,主動(dòng)運用語(yǔ)文知識解決身邊的問(wèn)題。

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