瑞雪
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《瑞雪》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1． 圍繞研讀專(zhuān)題研讀課文，體會(huì )雪大、雪美、雪使人歡、知道課文所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因。
2． 能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。
3． 能借助時(shí)間順序背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習鞏固，引入專(zhuān)題
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第23課，齊讀課題：23瑞雪
1． 上節課我們學(xué)習了這一課的生字新詞，現在就讓大家來(lái)匯報一下，出示生字詞：
瑞雪 凜冽 昏暗 霎時(shí)間 籠罩 分外 耀眼 巍巍 群山 眉開(kāi)眼笑 擲雪球 追逐 紛紛揚揚 山川 白蒙蒙 紅日 茫茫 銀裝 壯麗 北國風(fēng)光 豐年 一望無(wú)際 老農 傳遍
2． 上一節課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題：課文為什么說(shuō)這是一場(chǎng)好雪？這節課就讓我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二． 默讀課文，研讀深究
過(guò)渡：請同學(xué)們仔細默讀課，找一找哪些句子寫(xiě)出了這是一場(chǎng)瑞雪，把它們劃出來(lái)，并且想一想理由是什么。
1． 學(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導。
2． 默讀好后同桌交流。
3． 全班交流，交流順序不固定，主要根據學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適應調控，初擬交流重點(diǎn)如下：
〔1〕 傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄蕩下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
〈1〉 指名學(xué)生交流。教師指導學(xué)生組織語(yǔ)言將理由說(shuō)清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因為從“傍晚、大片大片、籠罩、白蒙蒙”這些詞中我讀懂了這場(chǎng)雪下得很大。請學(xué)生將研讀結論“大”寫(xiě)到黑板上。
〈2〉 誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到這場(chǎng)雪下得很大。學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評激勵。
〈3〉 如果老師把“紛紛揚揚”這個(gè)詞不達意給去掉，我們再輕聲讀讀這個(gè)句子，想想好不好。
〈4〉 學(xué)生讀后交流，得出結論：不好，紛紛揚揚不僅寫(xiě)出了雪大，萬(wàn)里且使人感受到雪花在飛舞，很美。如果學(xué)生理解有困難，播放課件：雪花飛舞，幫助感悟。
〈5〉 訓練延伸：下面這個(gè)句子中也有“紛紛揚揚”這個(gè)詞，你能把這個(gè)句子補充完整嗎？秋天（ ）紛紛揚揚地從（ ）飄落下來(lái)。
〔2〕 一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉 讀了句子，你能用一個(gè)詞來(lái)形容雪嗎？指名板書(shū)“美”。
〈3〉 誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到雪美。
〈4〉 讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。、
〈5〉 “茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝�！泵鎸@么美的雪景，你會(huì )發(fā)出怎么樣的贊嘆？
〈6〉 學(xué)生贊美。
〈7〉 作者是這樣贊美的嗎，我們一起來(lái)讀一讀吧：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。我們也學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)贊美雪：好一場(chǎng)（ ），好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
〔3〕“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！泵鎸σ煌麩o(wú)際的大雪，有經(jīng)驗的老農高興得眉開(kāi)眼笑，連聲說(shuō)：“好雪！好雪！”
〈1〉 學(xué)生交流。
〈2〉 用反詰的方法點(diǎn)撥理解：我可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)麥子蓋了三層被，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人枕著(zhù)饅頭睡。這句子寫(xiě)錯了。
〈3〉 請學(xué)生來(lái)解釋給老師聽(tīng)，教師似乎從迷惑不解到弄明白，在這個(gè)過(guò)程中指導學(xué)生深入理解句子。
〈4〉 原來(lái)，這場(chǎng)大雪還會(huì )約勻帶來(lái)豐收，人們該是多么高興啊，我們一起來(lái)讀讀這句子。板書(shū)“帶來(lái)豐收”。
〔3〕 孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著(zhù)，追逐著(zhù)，清脆的笑聲傳遍了山村。
〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉 指導點(diǎn)撥，從這句子看出了“雪使人歡”。板書(shū)“雪使人歡”。
〈3〉 有感情地讀句子。
三． 驀然回首，解答專(zhuān)題
過(guò)渡：通過(guò)我們剛才的研究，我想上節課留下來(lái)的問(wèn)題我們應該能解決了。讓你看著(zhù)板書(shū)自己準備說(shuō)一說(shuō)。
1． 學(xué)生準備說(shuō)。
2． 指名交流。
四． 熟讀成誦，自然結果
過(guò)渡：是啊，這是一場(chǎng)令人欣喜的雪。如果沒(méi)有優(yōu)美的句子把客觀(guān)存在描寫(xiě)下來(lái)，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來(lái)，把它牢牢地記在心上，同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時(shí)候可是有竅門(mén)的，有同學(xué)知道我的竅門(mén)嗎？對了，我是借助時(shí)間順序來(lái)背誦的，咱們來(lái)比一比，誰(shuí)背得又快又正確。
1． 學(xué)生自由準備。
2． 指名背誦，及時(shí)激勵。
3． 來(lái)，讓勻們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。播放課件，集體背誦。
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