二年級語(yǔ)文《紙船和風(fēng)箏》這篇課文非常有真情實(shí)感，王老師和班里學(xué)生配合的默契，氣氛輕松活潑，孩子們在愉快地氛圍中，結束了這堂課，不僅學(xué)習到了識字方法，也扎實(shí)的進(jìn)行了寫(xiě)字和課文內容，值得學(xué)習和借鑒。
教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)引起了學(xué)生的興趣，感染了學(xué)生的情緒，抓住了文中的重點(diǎn)段落，引導學(xué)生感知人物心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，把課文的人物形象、思想情感融為一體。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生充分地讀，同時(shí)結合具體的語(yǔ)境，體會(huì )了“飄與漂”的不同含義，把課文和識字寫(xiě)字重點(diǎn)穿插，課堂節奏掌握的非常準確。文章教育留給孩子很省的印象，留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、王老師在教學(xué)中緊抓小熊和松鼠“友誼帶來(lái)快樂(lè )”這條線(xiàn)，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中體會(huì )思想感情。
輕松識字在本課體現的非常充分，識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多樣的方式，讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。在本節課識字教學(xué)中，將學(xué)生以往會(huì )認的字形成新字，同時(shí)充分利用相近類(lèi)別的的，注重教給識字方法，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )識字。字書(shū)寫(xiě)完后，把它們放置在文章中，富生字以經(jīng)驗增加的方式。
學(xué)習是輕松的，積極向上的，希望學(xué)生和老師以這樣的氛圍進(jìn)行，無(wú)論是從教學(xué)還是生活，都會(huì )讓你有意想不到的驚喜
[二年級語(yǔ)文《紙船和風(fēng)箏》有感 教學(xué)反思(二年級上冊)]相關(guān)文章：